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新课程改革逐渐深入推进，初中物理教师要灵活运用教学策略，针对当前物理教学中的若干问题，采取一系列实在有效的教学措施，实现初中物理高效课堂教学。
一、初中物理课堂教学已经有的一些问题
1.教学方面存在的问题
教师在课堂教学中扮演着重要的角色，他们对课堂教学有了掌控性的作用。但是现在新课程改革逐渐深入推进中，物理教师的很多教学的观念已经不符合时代的发展和进步。例如，传统物理教育教师容易陷入给学生灌输物理知识，讲授知识，而忽视学生自主学习能力的培养。现在的物理教学中，教师要发展学生的自主学习能力，教会学生掌握自主学习的策略，教会学生学会学习，培养学生终身可持续性学习的能力。
2.学生方面存在的问题
对于我国现代的教育状况来说，应试教育还在主流的地位，评价学生学习水平的尺码就是学生成绩的好坏，并不重视学生综合的学习能力和综合素质的考查，这些都不利于培养学生的自主学习的能力，也不利于发展学生的创造性的思维。长期以往，学生也逐渐只重视自己的物理成绩，对于具体的物理知识的掌握程度和解题能力的高低不够重视，学生学习状态容易受到影响，学生容易被动地接受教师教学的知识，而不主动思考，即使是教师布置的问题，学生也不愿意思考，因为教师提供了解题的思路束缚了学生的思维的发展，这些都影响了教学的高效性，阻碍了学生创造性思维的发展。
3.硬件环境方面存在的问题
学校的教学设备相对落后，需要进行很多的实验活动的时候，需要用到一些设备，但是很多学校的设备还是很落后的，没有跟上时代的设备的更替，影响了物理实验教学的质量，学校的教学设备需要改变和完善，要不断顺应时代的发展，全面提升教学的质量。
二、提高初中物理课堂教学效果的若干措施
1.运用小组合作，增长学生学习热情
过去的课堂教学，教师处在主导地位，学生之间很少有交流和互动的活动，不能培养学生的团体合作的意识，教师为了提高课堂教学的效率，可以开展小组合作学习，增长学习的热情，为学生更积极地提供好的学习方式。运用小组合作学习，不仅重视将班级的学生进行分组，还要让每个小组的成员发挥出自己的优点和特长，让学生之间相互帮助，从别人那里学到知识，提升学生的学习能力，更好地提高学生的学习和掌握能力。比如物理学习中关于家庭电费的测量，掌握电费的测算知识和电表的知识等，教师可以将学生进行分组，每个组员分别测量自己家的电费，教师要善于引导学生在小组内分享自己的测量方法，选择最简单、准确的测量方法，展开小组评比活动，鼓励竞争，激发学生学习的斗志，调动学生投入到这个环节中，增长彼此的感情，也掌握了知识，方便学生更加牢固地掌握和记忆。
2.从兴趣出发，吸引学生的注意力好奇心
兴趣是最好的老师。教师要激发学生产生学习物理的兴趣，吸引学生的求知欲望和好奇心，改变学生过去认为物理难学的观念，提高学生学习物理的高效性和趣味性，激发学生产生学习的兴趣。教师培养学生的学习兴趣，要从学生的好奇心出发，将课堂上学生的主体地位落到实处，让学生成为物理课堂的主人。教师增长学生物理学习兴趣的方法很多，创造情景教学就是其中一种高效的方法。教师可以创造情境教学，引导学生进入到教师创造的物理教学的情境中，引导学生探究并发现其中蕴含的物理的知识和原理，全面提升物理教学的效率。例如教师讲解凸透镜的知识的时候，可以创造情景，将装有水的矿泉水瓶子正对着太阳，在矿泉水正对着的地下面方着一个带有火星的小木棒，学生可以欣赏到木棒快速燃烧起来，经过这样的实验，学生就会产生好奇心，为什么会有这样的现象呢？是因为水的原因还是矿泉水瓶的原因，还需要深入地了解其中的道理和原理。教师设计这样的教学的导入，就吸引学生将学习的重点引申到了课堂教学的知识点上面来了，为凸透镜对光线的作用打好了学习基础。
3.创造轻松活泼的教学氛围
课堂教学氛围如果是单调和枯燥的，那就不能集中学生学习的注意力，发挥学生的创造性，所以，教师要创造轻松活泼的学习氛围，和学生多读交流，保证学生时刻处在最好的学习状态，及时调整学生上课的听课状态，了解学生的听课的效果，对学生不理解的物理知识教师要及时讲解，争取让每个学生都明白物理原理。在这样的教学氛围中，教师要激发学生学习的斗志和主动性，提高教学的效果。
4.教师要建立美好的师生关系
教师要建立美好的师生关系，这是课堂教学的重要因素，教师把学生当作朋友，跟学生成为学习的合作者，这样才能实现双方和谐相处，学生就不会觉得在物理课上压抑和受到约束，学生就容易听进教师的讲解。教师也容易很好地掌握学生的学习水平和实际状况，根据学生的学习状况来调整教学行为，提高物理教学的效果。
总之，初中物理课堂教学还存在着很多的问题，例如，课堂教学中教师始终占据着重要的地位，学生很难真正发挥出自己学习的主动性和积极性，学生在物理学习的过程中，已经形成了自己固定的学习方法，重视课堂听讲和记录笔记，这样的思维模式不利于学生牢固地掌握物理知识，提高物理的学习能力。所以，初中物理教师要灵活运用教学智慧，想出多种教学的策略来解决教学中的问题，提高物理教学的效果。
【参考文献】
[1] 秦曙光. 如何实现初中物理高效课堂[J]. 才智，2015（17）.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）
一、初中物理课堂教学已经有的一些问题
1.教学方面存在的问题
教师在课堂教学中扮演着重要的角色，他们对课堂教学有了掌控性的作用。但是现在新课程改革逐渐深入推进中，物理教师的很多教学的观念已经不符合时代的发展和进步。例如，传统物理教育教师容易陷入给学生灌输物理知识，讲授知识，而忽视学生自主学习能力的培养。现在的物理教学中，教师要发展学生的自主学习能力，教会学生掌握自主学习的策略，教会学生学会学习，培养学生终身可持续性学习的能力。
2.学生方面存在的问题
对于我国现代的教育状况来说，应试教育还在主流的地位，评价学生学习水平的尺码就是学生成绩的好坏，并不重视学生综合的学习能力和综合素质的考查，这些都不利于培养学生的自主学习的能力，也不利于发展学生的创造性的思维。长期以往，学生也逐渐只重视自己的物理成绩，对于具体的物理知识的掌握程度和解题能力的高低不够重视，学生学习状态容易受到影响，学生容易被动地接受教师教学的知识，而不主动思考，即使是教师布置的问题，学生也不愿意思考，因为教师提供了解题的思路束缚了学生的思维的发展，这些都影响了教学的高效性，阻碍了学生创造性思维的发展。
3.硬件环境方面存在的问题
学校的教学设备相对落后，需要进行很多的实验活动的时候，需要用到一些设备，但是很多学校的设备还是很落后的，没有跟上时代的设备的更替，影响了物理实验教学的质量，学校的教学设备需要改变和完善，要不断顺应时代的发展，全面提升教学的质量。
二、提高初中物理课堂教学效果的若干措施
1.运用小组合作，增长学生学习热情
过去的课堂教学，教师处在主导地位，学生之间很少有交流和互动的活动，不能培养学生的团体合作的意识，教师为了提高课堂教学的效率，可以开展小组合作学习，增长学习的热情，为学生更积极地提供好的学习方式。运用小组合作学习，不仅重视将班级的学生进行分组，还要让每个小组的成员发挥出自己的优点和特长，让学生之间相互帮助，从别人那里学到知识，提升学生的学习能力，更好地提高学生的学习和掌握能力。比如物理学习中关于家庭电费的测量，掌握电费的测算知识和电表的知识等，教师可以将学生进行分组，每个组员分别测量自己家的电费，教师要善于引导学生在小组内分享自己的测量方法，选择最简单、准确的测量方法，展开小组评比活动，鼓励竞争，激发学生学习的斗志，调动学生投入到这个环节中，增长彼此的感情，也掌握了知识，方便学生更加牢固地掌握和记忆。
2.从兴趣出发，吸引学生的注意力好奇心
兴趣是最好的老师。教师要激发学生产生学习物理的兴趣，吸引学生的求知欲望和好奇心，改变学生过去认为物理难学的观念，提高学生学习物理的高效性和趣味性，激发学生产生学习的兴趣。教师培养学生的学习兴趣，要从学生的好奇心出发，将课堂上学生的主体地位落到实处，让学生成为物理课堂的主人。教师增长学生物理学习兴趣的方法很多，创造情景教学就是其中一种高效的方法。教师可以创造情境教学，引导学生进入到教师创造的物理教学的情境中，引导学生探究并发现其中蕴含的物理的知识和原理，全面提升物理教学的效率。例如教师讲解凸透镜的知识的时候，可以创造情景，将装有水的矿泉水瓶子正对着太阳，在矿泉水正对着的地下面方着一个带有火星的小木棒，学生可以欣赏到木棒快速燃烧起来，经过这样的实验，学生就会产生好奇心，为什么会有这样的现象呢？是因为水的原因还是矿泉水瓶的原因，还需要深入地了解其中的道理和原理。教师设计这样的教学的导入，就吸引学生将学习的重点引申到了课堂教学的知识点上面来了，为凸透镜对光线的作用打好了学习基础。
3.创造轻松活泼的教学氛围
课堂教学氛围如果是单调和枯燥的，那就不能集中学生学习的注意力，发挥学生的创造性，所以，教师要创造轻松活泼的学习氛围，和学生多读交流，保证学生时刻处在最好的学习状态，及时调整学生上课的听课状态，了解学生的听课的效果，对学生不理解的物理知识教师要及时讲解，争取让每个学生都明白物理原理。在这样的教学氛围中，教师要激发学生学习的斗志和主动性，提高教学的效果。
4.教师要建立美好的师生关系
教师要建立美好的师生关系，这是课堂教学的重要因素，教师把学生当作朋友，跟学生成为学习的合作者，这样才能实现双方和谐相处，学生就不会觉得在物理课上压抑和受到约束，学生就容易听进教师的讲解。教师也容易很好地掌握学生的学习水平和实际状况，根据学生的学习状况来调整教学行为，提高物理教学的效果。
总之，初中物理课堂教学还存在着很多的问题，例如，课堂教学中教师始终占据着重要的地位，学生很难真正发挥出自己学习的主动性和积极性，学生在物理学习的过程中，已经形成了自己固定的学习方法，重视课堂听讲和记录笔记，这样的思维模式不利于学生牢固地掌握物理知识，提高物理的学习能力。所以，初中物理教师要灵活运用教学智慧，想出多种教学的策略来解决教学中的问题，提高物理教学的效果。
【参考文献】
[1] 秦曙光. 如何实现初中物理高效课堂[J]. 才智，2015（17）.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）