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有一种幸福是学会忘记，有一种快乐是共同分享。那么作为幼儿教师的我们是幸福的，因为我们忘记了年龄，每天与孩子们一起开心游戏；我们快乐着，因为我们分享着课堂上的点点滴滴，与孩子们一起学习、一起成长。我觉得作为教师没有什么比上好一堂课更为幸福了，在幼儿一日生活环节中，集体教学活动尤为重要，组织好课堂教学是我们教师的天职，更是一个幼儿园教学质量的生命源泉。
“常规培养”是后盾。
在我们幼儿园，老师各就其职。但课堂对其我们教师应该有统一的口径。幼儿园一日活动的合理安排，是我们应该重视的。行为习惯、学习习惯、卫生习惯……都要从一日活动中的细节处着手。就拿孩子活动前保持安静、预备进入活动时的常规训练来说吧，“小脚并拢，小手放好，小眼睛看老师”“一、二、三坐整齐。”这是最简单也是最常用的一句话，一个老师这样教了，另外的老师也尽量相同，如果常规不统一，孩子将无所适从，缺乏正确的意识反应。还可以采用其他更好的方式。
方法：1静一静
如何让孩子们在早上兴奋的状态中很好的安静下来，准备好一日活动呢？那就要想办法让孩子们静下来，如手指操 、背诵古诗、儿歌、讲故事、总结早上入园情况、说悄悄话等，当然也可以：“小脚并拢，小手放好，小眼睛看老师”“一、二、三坐整齐，”让的情绪很好地进入到课堂氛围中来。
① 手指操：手指操是教师通过对古诗、儿歌的理解进行创编的一种锻炼手的肌肉群的好方法。同时还能记住很多古诗和儿歌。
② 总结晨间入园情况：在早上，孩子们的情绪都非常高涨。老师可以适时的表扬一些表现很好的同学来鼓励其他的同学来学习。每天早上做这样的事情，孩子们也会互相关注，促进孩子们的日常交流。
③ 说悄悄话：教师和表现安静的同学说悄悄话，抚摸孩子的肩膀表示赞许。这样有的同学会发现老师的举动，希望得到老师的赞许而去表现安静，达到预期的效果。
④无声示范：教师不发出声音，示范正确坐姿或者站姿。请幼儿自觉观察老师的动作。教师用眼神去示意已经注意到我的幼儿，然后请他自觉整理自己的姿势，感染周围幼儿。
2动起来
在下午的时候，学生会有犯困的现象。活动时会精神注意力涣散。这让我们教育工作者很是头痛。我会在下午课前和学生做些不一样的事情：
① 音乐游戏：我会挑选一些节奏感很强的音乐。让孩子们和我一起来做动作。可以设置为2～4组动作，根据音乐的节拍我们来先有1～2组交替，当孩子们感兴趣时，我会即兴的增加节拍组合。接下来可以不按顺序，请学生听口令来即兴组合。然孩子们迅速打起精神。
② 手指小游戏。我还自创了一些小游戏和孩子们一起玩。比如 利用已经学过的儿歌、古诗创编手指动作，在复习的同时锻炼孩子的协调性。提高孩子对学习的兴趣。
③有趣的鼓励。如：“咕嘎嘎、咕嘎嘎Very very good！Oh ye ， Oh ye ，Im great～！”；嘿嘿，你真棒！嘿嘿，向你学～！等等。
3设疑
每一节活动前，我们教师可以先给幼儿留下一些疑问。当然也可以请幼儿经过教师提示去做一些经验的准备。然后给他们听和看，这样，他们就会被这些新鲜的东西吸引过来。孩子们怀着好奇心上课，情绪就大不一样了，自然而然课堂效率就提高了。
4幼儿的个体差异
在集体中，每个学生都相对不同的差异，我们称之为个体差异。所以我们要有更多方法：
① 遵守规则。我会在集体面前去提出我的要求，但是我会用眼神告诉某位幼儿，我是在提示他。让他知道老师在给他留有一定余地，请他遵守规则。否则，我会用同样的方式再次提示，但提示中会。
③ 巧妙利用故事进行侧面教育：记得在我小的时候，不勤奋会有《大懒小懒》的故事；不听话的时候有《狼外婆》的故事。现在的小孩子也有很多经典故事可以让我们教师引进，并在教育过程中大量使用。我就不去举例子了。适时的讲故事，可以在孩子自尊心不受到伤害的同时进行侧面教育。小孩子很聪明的，会体会到故事中的情节与自己的关连。老师进行一些准确的提问，让同学们帮故事中的人物改正错误，这也是一个很好的教育方法。
④ 总之，幼儿的课堂调控应拿捏准确，在此时的孩子对任何事物充满了求知的欲望。控制好课堂节奏，把握每一个节拍，使之有质有量的完成整节活动目标，让我们的学习更有乐趣、更有有效率。
“常规培养”是后盾。
在我们幼儿园，老师各就其职。但课堂对其我们教师应该有统一的口径。幼儿园一日活动的合理安排，是我们应该重视的。行为习惯、学习习惯、卫生习惯……都要从一日活动中的细节处着手。就拿孩子活动前保持安静、预备进入活动时的常规训练来说吧，“小脚并拢，小手放好，小眼睛看老师”“一、二、三坐整齐。”这是最简单也是最常用的一句话，一个老师这样教了，另外的老师也尽量相同，如果常规不统一，孩子将无所适从，缺乏正确的意识反应。还可以采用其他更好的方式。
方法：1静一静
如何让孩子们在早上兴奋的状态中很好的安静下来，准备好一日活动呢？那就要想办法让孩子们静下来，如手指操 、背诵古诗、儿歌、讲故事、总结早上入园情况、说悄悄话等，当然也可以：“小脚并拢，小手放好，小眼睛看老师”“一、二、三坐整齐，”让的情绪很好地进入到课堂氛围中来。
① 手指操：手指操是教师通过对古诗、儿歌的理解进行创编的一种锻炼手的肌肉群的好方法。同时还能记住很多古诗和儿歌。
② 总结晨间入园情况：在早上，孩子们的情绪都非常高涨。老师可以适时的表扬一些表现很好的同学来鼓励其他的同学来学习。每天早上做这样的事情，孩子们也会互相关注，促进孩子们的日常交流。
③ 说悄悄话：教师和表现安静的同学说悄悄话，抚摸孩子的肩膀表示赞许。这样有的同学会发现老师的举动，希望得到老师的赞许而去表现安静，达到预期的效果。
④无声示范：教师不发出声音，示范正确坐姿或者站姿。请幼儿自觉观察老师的动作。教师用眼神去示意已经注意到我的幼儿，然后请他自觉整理自己的姿势，感染周围幼儿。
2动起来
在下午的时候，学生会有犯困的现象。活动时会精神注意力涣散。这让我们教育工作者很是头痛。我会在下午课前和学生做些不一样的事情：
① 音乐游戏：我会挑选一些节奏感很强的音乐。让孩子们和我一起来做动作。可以设置为2～4组动作，根据音乐的节拍我们来先有1～2组交替，当孩子们感兴趣时，我会即兴的增加节拍组合。接下来可以不按顺序，请学生听口令来即兴组合。然孩子们迅速打起精神。
② 手指小游戏。我还自创了一些小游戏和孩子们一起玩。比如 利用已经学过的儿歌、古诗创编手指动作，在复习的同时锻炼孩子的协调性。提高孩子对学习的兴趣。
③有趣的鼓励。如：“咕嘎嘎、咕嘎嘎Very very good！Oh ye ， Oh ye ，Im great～！”；嘿嘿，你真棒！嘿嘿，向你学～！等等。
3设疑
每一节活动前，我们教师可以先给幼儿留下一些疑问。当然也可以请幼儿经过教师提示去做一些经验的准备。然后给他们听和看，这样，他们就会被这些新鲜的东西吸引过来。孩子们怀着好奇心上课，情绪就大不一样了，自然而然课堂效率就提高了。
4幼儿的个体差异
在集体中，每个学生都相对不同的差异，我们称之为个体差异。所以我们要有更多方法：
① 遵守规则。我会在集体面前去提出我的要求，但是我会用眼神告诉某位幼儿，我是在提示他。让他知道老师在给他留有一定余地，请他遵守规则。否则，我会用同样的方式再次提示，但提示中会。
③ 巧妙利用故事进行侧面教育：记得在我小的时候，不勤奋会有《大懒小懒》的故事；不听话的时候有《狼外婆》的故事。现在的小孩子也有很多经典故事可以让我们教师引进，并在教育过程中大量使用。我就不去举例子了。适时的讲故事，可以在孩子自尊心不受到伤害的同时进行侧面教育。小孩子很聪明的，会体会到故事中的情节与自己的关连。老师进行一些准确的提问，让同学们帮故事中的人物改正错误，这也是一个很好的教育方法。
④ 总之，幼儿的课堂调控应拿捏准确，在此时的孩子对任何事物充满了求知的欲望。控制好课堂节奏，把握每一个节拍，使之有质有量的完成整节活动目标，让我们的学习更有乐趣、更有有效率。