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摘 要：随着教育事业的蓬勃发展，人们对高素质的创新人才日益重视，对高中生进行全面培养是教育领域面临的重要任务。美术学科可以增强学生的创造力，有助于学生综合素质水平的提高，使学生获得良好的创新能力，促使学生的想象力更加丰富。本文围绕新时期高中美术课改背景下的创新教育展开研究，希望为该领域提供一定参考。
关键词：高中美术 课改 创新教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.047
在社会高速发展的21世纪，美术教育在文化领域不断发光发热。美术教育是以美术为载体，从而开展的一系列教育活动，它不仅能够使学生了解到人类文明的进程，还可使学生的创新能力得到增强，为学生的想象力插上自由的翅膀。在社会不断进步的同时，大家逐渐意识到美术教育的重要性，其在教育中发挥着极为关键的作用。特别在高中美术课改背景下，美术创新教育显得尤为重要。现阶段，国内外诸多专家学者与教师均从美术创新教育入手，不断探索全新的理论方法，热切追求美术创新教育的延续发展。但也有部分教师仅仅追求课改的形式与要求，很大程度上忽视了课改的创新教育，难以实现理想的教学效果。因此，加强高中美术创新教育已是迫在眉睫。
一、多元化教学方式，激发学生美术鉴赏学习兴趣
随着高中美术课程改革的日益深入，美术欣赏课程出现了一定改变，其主要包括五个模块，在教学设计的阶段里，教师应依据实际情况针对性地设计教程，逐渐引导学生认识到美术鉴赏知识的重要性，对此方面进行积极学习，并认真进行美术作品欣赏活动。倘若想促使学生的学习积极性更高，那么应使学生明确学习美术鉴赏知识的原因，并了解到需提高自身艺术审美能力的原因。美是长期积累的产物，也是现代人文结构中不可分割的一部分，教师应注重学生的艺术审美，采取合理且有效的措施提高其艺术审美能力，确保学生的生活充满生机，为学生生活品质的提高提供有效帮助。
二、利用多媒体技术，营造积极的课堂氛围
教师需转变以往的教学方式，从而实现更加理想的教学效果。首先，教师应充分理解教学内容与教学方式，可以将差异性的内容作为参考重点，从而及时调整教学方式。其次，教师需意识到互动的重要性，及时提问学生有关美术的知识，并为其耐心解答，将美术教学知识融入趣味小故事中，提高学生的积极性。并充分利用多媒体技术，将所讲知识制作成美术PPT，通过绚丽的图片与视频吸引学生的注意力，使学生全身心地投入至美术学习中。最后，教师需认真了解每位学生的实际情况，灵活调整自身的教学方式，及时改变教学内容。在开展小学美术教育实践的整个阶段里教师应遵循以学生为主体的基本原则，使学生真正感受到自己的重要性，越来越热爱美术，有助于学生创造力的培养。
例如，在学习油画等知识的阶段里，教师可以先为学生介绍一些知名画家，例如齐白石、徐悲鸿、达·芬奇等，为学生讲解这些知名画家的代表性作品，随后阐述中国画与油画的差异性，并通过作品对比进行重点标记，降低学生的理解难度，确保学生可以熟练掌握。当学生真正理解之后，教师还需要灵活设问：“中国画与油画之间的区别是什么，它们有哪些不同的特点？”通过引导学生思考，可以促使学生对教材知识产生明确认识，有效提高美术的学习效率。
三、掌握美术鉴赏方式，应用美术术语评赏作品
如果想有效提升学生的美术鉴赏能力，那么远远离不开大量的练习。在高中的美术课堂中，教师可以提供几个代表性较强的美术作品案例，使学生通过所学知识，并开动脑筋，对相应的美术作品展开鉴赏。
例如，在《20世纪的外国绘画》这一课的学习中，教师对现代绘画主义的内涵、特点等讲解完之后，选取了现代绘画和传统绘画各三幅，使学生通过对比鉴赏的方式，观察作品的色彩、造型有哪种区别，并对比作品的真实性，以此为基础，学生会发现西方现代主义绘画在色彩方面极为丰富，通常以二维造型为主，在进行鉴赏之后，学生对西方现代绘画主义作品产生清晰认识后，将不仅仅是表层感官，而是一种理性的认知。在诸多优秀的美术作品中，由于风格的差异性，所以将其分成各个不同的流派，这些均彰显出创作者伟大的民族精神，所以，学生应学习相应的鉴赏方式，了解面对不同派系作品应做出怎样的点评。
四、运用鼓励性评价方式，激发学生持续学习美术的动力
对学生的美术作品进行鼓励性评价是提高学生积极性的有效方式，能够使学生感受到教师对自身的关注，使教师在学生中树立优质形象，完善教师任课模式。在学生观察作品的初始阶段及完成阶段，教师均应积极参与其中，依据实际情况对学生进行相应指导，适当给予学生一定的认可及鼓励，使学生获得良好的成就感，从而满腔热情地投入至后续创作中。并且，教师應营造积极向上的美术环境，为学生规划良好的美术教学课程，给予美术教育实践广阔的空间。教师应对新课程理念下的美术教育实践产生明确的认知，不可始终注重书本上的知识，应注重理论知识与实际生活的有机结合，给予学生更多的美术实践机会。
综上所述，在新课改背景下进行高中美术创新教育，应进一步整合校内校外资源，将其融入美术教学中，培养学生良好的艺术气质，促使学生的精神世界更加丰富，并熟练掌握美术鉴赏方式，使小学生逐渐发展为综合素质水平高的新时代人才。并且，教师还需摒弃落后的美术教学方法，借助多媒体技术，为学生带来先进的教学模式，充分激发学生对美术的学习兴趣，感受到美术学习的魅力，从而全身心投入至美术学习中，为学生美术能力的提高奠定基础。
参考文献：
[1] 迮卉卉《浅谈高中美术课改下的美术创新教育》，《考试周刊》2018年第60期。
[2] 费源富《浅谈高中美术教育教学现状及改革新思路》，《才智》2020年第2期。
[3] 张斯倩《核心素养视域下引入地方美术资源的创新教育》，华东师范大学2019年。
关键词：高中美术 课改 创新教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.047
在社会高速发展的21世纪，美术教育在文化领域不断发光发热。美术教育是以美术为载体，从而开展的一系列教育活动，它不仅能够使学生了解到人类文明的进程，还可使学生的创新能力得到增强，为学生的想象力插上自由的翅膀。在社会不断进步的同时，大家逐渐意识到美术教育的重要性，其在教育中发挥着极为关键的作用。特别在高中美术课改背景下，美术创新教育显得尤为重要。现阶段，国内外诸多专家学者与教师均从美术创新教育入手，不断探索全新的理论方法，热切追求美术创新教育的延续发展。但也有部分教师仅仅追求课改的形式与要求，很大程度上忽视了课改的创新教育，难以实现理想的教学效果。因此，加强高中美术创新教育已是迫在眉睫。
一、多元化教学方式，激发学生美术鉴赏学习兴趣
随着高中美术课程改革的日益深入，美术欣赏课程出现了一定改变，其主要包括五个模块，在教学设计的阶段里，教师应依据实际情况针对性地设计教程，逐渐引导学生认识到美术鉴赏知识的重要性，对此方面进行积极学习，并认真进行美术作品欣赏活动。倘若想促使学生的学习积极性更高，那么应使学生明确学习美术鉴赏知识的原因，并了解到需提高自身艺术审美能力的原因。美是长期积累的产物，也是现代人文结构中不可分割的一部分，教师应注重学生的艺术审美，采取合理且有效的措施提高其艺术审美能力，确保学生的生活充满生机，为学生生活品质的提高提供有效帮助。
二、利用多媒体技术，营造积极的课堂氛围
教师需转变以往的教学方式，从而实现更加理想的教学效果。首先，教师应充分理解教学内容与教学方式，可以将差异性的内容作为参考重点，从而及时调整教学方式。其次，教师需意识到互动的重要性，及时提问学生有关美术的知识，并为其耐心解答，将美术教学知识融入趣味小故事中，提高学生的积极性。并充分利用多媒体技术，将所讲知识制作成美术PPT，通过绚丽的图片与视频吸引学生的注意力，使学生全身心地投入至美术学习中。最后，教师需认真了解每位学生的实际情况，灵活调整自身的教学方式，及时改变教学内容。在开展小学美术教育实践的整个阶段里教师应遵循以学生为主体的基本原则，使学生真正感受到自己的重要性，越来越热爱美术，有助于学生创造力的培养。
例如，在学习油画等知识的阶段里，教师可以先为学生介绍一些知名画家，例如齐白石、徐悲鸿、达·芬奇等，为学生讲解这些知名画家的代表性作品，随后阐述中国画与油画的差异性，并通过作品对比进行重点标记，降低学生的理解难度，确保学生可以熟练掌握。当学生真正理解之后，教师还需要灵活设问：“中国画与油画之间的区别是什么，它们有哪些不同的特点？”通过引导学生思考，可以促使学生对教材知识产生明确认识，有效提高美术的学习效率。
三、掌握美术鉴赏方式，应用美术术语评赏作品
如果想有效提升学生的美术鉴赏能力，那么远远离不开大量的练习。在高中的美术课堂中，教师可以提供几个代表性较强的美术作品案例，使学生通过所学知识，并开动脑筋，对相应的美术作品展开鉴赏。
例如，在《20世纪的外国绘画》这一课的学习中，教师对现代绘画主义的内涵、特点等讲解完之后，选取了现代绘画和传统绘画各三幅，使学生通过对比鉴赏的方式，观察作品的色彩、造型有哪种区别，并对比作品的真实性，以此为基础，学生会发现西方现代主义绘画在色彩方面极为丰富，通常以二维造型为主，在进行鉴赏之后，学生对西方现代绘画主义作品产生清晰认识后，将不仅仅是表层感官，而是一种理性的认知。在诸多优秀的美术作品中，由于风格的差异性，所以将其分成各个不同的流派，这些均彰显出创作者伟大的民族精神，所以，学生应学习相应的鉴赏方式，了解面对不同派系作品应做出怎样的点评。
四、运用鼓励性评价方式，激发学生持续学习美术的动力
对学生的美术作品进行鼓励性评价是提高学生积极性的有效方式，能够使学生感受到教师对自身的关注，使教师在学生中树立优质形象，完善教师任课模式。在学生观察作品的初始阶段及完成阶段，教师均应积极参与其中，依据实际情况对学生进行相应指导，适当给予学生一定的认可及鼓励，使学生获得良好的成就感，从而满腔热情地投入至后续创作中。并且，教师應营造积极向上的美术环境，为学生规划良好的美术教学课程，给予美术教育实践广阔的空间。教师应对新课程理念下的美术教育实践产生明确的认知，不可始终注重书本上的知识，应注重理论知识与实际生活的有机结合，给予学生更多的美术实践机会。
综上所述，在新课改背景下进行高中美术创新教育，应进一步整合校内校外资源，将其融入美术教学中，培养学生良好的艺术气质，促使学生的精神世界更加丰富，并熟练掌握美术鉴赏方式，使小学生逐渐发展为综合素质水平高的新时代人才。并且，教师还需摒弃落后的美术教学方法，借助多媒体技术，为学生带来先进的教学模式，充分激发学生对美术的学习兴趣，感受到美术学习的魅力，从而全身心投入至美术学习中，为学生美术能力的提高奠定基础。
参考文献：
[1] 迮卉卉《浅谈高中美术课改下的美术创新教育》，《考试周刊》2018年第60期。
[2] 费源富《浅谈高中美术教育教学现状及改革新思路》，《才智》2020年第2期。
[3] 张斯倩《核心素养视域下引入地方美术资源的创新教育》，华东师范大学2019年。