论文部分内容阅读
摘 要：小学是学生接触英语的第一个阶段，也是培养学生对英语学习兴趣的关键时期。在小学英语教学中，教师应贴合学生的实际情况，注重对学生进行兴趣培养，从而为学生未来英语发展奠定良好的基础。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学英语教学中的兴趣培养途径。
关键词：小学英语教学;兴趣培养;有效措施
随着时代的发展，英语学科的重要性得到了凸显。英语是学生踏入社会必备的基本技能之一，决定了学生的长远发展。在小学阶段，教师应注重在教学中对学生进行兴趣上的引导，让学生能够发自内心地喜欢上英语，并学会用英语进行交流和表达。
一、营造情境，融入英语氛围
在我国，很多学生在学习英语的时候，仅仅停留在读和写的阶段，而没有在现实中对英语进行应用。由于学生在日常生活中缺乏英语学习的氛围，因此很多学生未能对英语提起兴趣。教师可以在教学过程中为学生营造丰富的情境，让学生融入到英语环境中，从而感受到英语的趣味性。
例如，在学习《She’ reading a book》的时候，为了能够让学生学会使用现在时态描述事物，我用PPT为学生准备了几张图片，让学生说一说，图片中的人正在干什么。第一张图片是一个女孩在玩皮球，我向学生询问：“What is she doing？”学生回答：“She is playing a ball.”当我点击图片的时候，图片发出声音：“I'm playing a ball.”第二张图片是一个小男孩在弹琴，我向学生询问：“What is he doing？”学生回答：“He is playing a piano.”当我点击图片的时候，图片发出声音：“I'm playing a piano.”在英语情境中，学生对英语知识进行了掌握，并引发了学生的学习兴趣。
二、开展游戏，激发学习乐趣
小学生具有很强的好胜心，也非常喜欢玩游戏。教師可以将英语知识融入到游戏中，让学生在你追我赶的气氛中，实现对英语知识的掌握，并且为了赢得最终的胜利而主动学习更多的内容，促进学生对英语知识的掌握。
例如，在学习《Go straight on》的时候，教学中涉及到的单词有go straight on、turn left、turn right、turn back等。为了能够让学生快速对这些单位进行掌握，我在课堂上组织了一场小型的竞赛，让学生氛围四组，每组的学生排成一排，根据我的指令来向左转、向右转、向后转。如果学生出现错误，就会淘汰，剩余人数最多的队伍获胜。我给学生几分钟的时间，让学生自行对“turn left”“turn right”“turn back”进行训练，然后投入到竞赛游戏当中。在游戏中，学生的注意力非常集中，为了集体的胜利而进行努力。获胜的小组非常高兴，而没有获胜的小组也认识到了自己的差距，暗暗下定决心要继续努力。在游戏的过程中，学生不仅积极参与到了教学活动中，也实现了对知识点的掌握，达到了事半功倍的教学效果。
三、组织活动，鼓励合作学习
英语能够培养学生的交际能力，让学生拥有与他人交流的能力。由此可见，英语学习并不是一个独立的过程，而应该在不断地沟通中得到发展。在日常教学中，教师可以为学生提供交流机会，让学生能够在小组中进行模拟场景演练，在互相帮助和交流中实现英语水平的提升，并在使用英语交流的过程中感受到英语的魅力。
例如，在学习《Hello Halloween》的时候，我让学生围绕题目中的场景，同桌两人进行模拟场景交际训练。有的学生是这样开展交流的：
A：”Happy Halloween！ Trick or treat！”
B：”I have a lot of candy here. What flavor of sugar do you like？”
A：”Do you have chocolate candy？ If not， give me strawberry candy.”
B：”I just have a chocolate candy， give you two chocolate candy， three strawberry candy.”
A：”Thank you，have a nice night.”
B：”You too.”
在情境中，学生围绕着主题实现了英语交流，在促进学生语言能力发展的同时，也使学生进一步喜欢上了英语，使英语成为学生日常生活中必不可少的语言之一。
总之，随着经济社会的发展，英语在我们的生活中已经越来越重要，全球化进程不断地推进，也时刻提醒着我们要从小抓紧英语的学习，不能让孩子输在起跑线上。教育事业中学生的学习兴趣毋庸置疑是非常重要的一部分，而且对于自控能力差的小学生而言，学习兴趣的激发可以有效地帮助他们理解和学习英语，并且让他们爱上英语这门语言。因此，在小学英语教学中，教师应当大力培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与教学活动中，使他们沉浸在学习英语的乐趣中，实现英语综合能力的发展。
参考文献：
[1]徐星.小学英语教学中学生兴趣培养策略刍议[J].课程教育研究，2019（41）：108.
[2]宋桂花.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探析[J].学周刊，2019（29）：131.
关键词：小学英语教学;兴趣培养;有效措施
随着时代的发展，英语学科的重要性得到了凸显。英语是学生踏入社会必备的基本技能之一，决定了学生的长远发展。在小学阶段，教师应注重在教学中对学生进行兴趣上的引导，让学生能够发自内心地喜欢上英语，并学会用英语进行交流和表达。
一、营造情境，融入英语氛围
在我国，很多学生在学习英语的时候，仅仅停留在读和写的阶段，而没有在现实中对英语进行应用。由于学生在日常生活中缺乏英语学习的氛围，因此很多学生未能对英语提起兴趣。教师可以在教学过程中为学生营造丰富的情境，让学生融入到英语环境中，从而感受到英语的趣味性。
例如，在学习《She’ reading a book》的时候，为了能够让学生学会使用现在时态描述事物，我用PPT为学生准备了几张图片，让学生说一说，图片中的人正在干什么。第一张图片是一个女孩在玩皮球，我向学生询问：“What is she doing？”学生回答：“She is playing a ball.”当我点击图片的时候，图片发出声音：“I'm playing a ball.”第二张图片是一个小男孩在弹琴，我向学生询问：“What is he doing？”学生回答：“He is playing a piano.”当我点击图片的时候，图片发出声音：“I'm playing a piano.”在英语情境中，学生对英语知识进行了掌握，并引发了学生的学习兴趣。
二、开展游戏，激发学习乐趣
小学生具有很强的好胜心，也非常喜欢玩游戏。教師可以将英语知识融入到游戏中，让学生在你追我赶的气氛中，实现对英语知识的掌握，并且为了赢得最终的胜利而主动学习更多的内容，促进学生对英语知识的掌握。
例如，在学习《Go straight on》的时候，教学中涉及到的单词有go straight on、turn left、turn right、turn back等。为了能够让学生快速对这些单位进行掌握，我在课堂上组织了一场小型的竞赛，让学生氛围四组，每组的学生排成一排，根据我的指令来向左转、向右转、向后转。如果学生出现错误，就会淘汰，剩余人数最多的队伍获胜。我给学生几分钟的时间，让学生自行对“turn left”“turn right”“turn back”进行训练，然后投入到竞赛游戏当中。在游戏中，学生的注意力非常集中，为了集体的胜利而进行努力。获胜的小组非常高兴，而没有获胜的小组也认识到了自己的差距，暗暗下定决心要继续努力。在游戏的过程中，学生不仅积极参与到了教学活动中，也实现了对知识点的掌握，达到了事半功倍的教学效果。
三、组织活动，鼓励合作学习
英语能够培养学生的交际能力，让学生拥有与他人交流的能力。由此可见，英语学习并不是一个独立的过程，而应该在不断地沟通中得到发展。在日常教学中，教师可以为学生提供交流机会，让学生能够在小组中进行模拟场景演练，在互相帮助和交流中实现英语水平的提升，并在使用英语交流的过程中感受到英语的魅力。
例如，在学习《Hello Halloween》的时候，我让学生围绕题目中的场景，同桌两人进行模拟场景交际训练。有的学生是这样开展交流的：
A：”Happy Halloween！ Trick or treat！”
B：”I have a lot of candy here. What flavor of sugar do you like？”
A：”Do you have chocolate candy？ If not， give me strawberry candy.”
B：”I just have a chocolate candy， give you two chocolate candy， three strawberry candy.”
A：”Thank you，have a nice night.”
B：”You too.”
在情境中，学生围绕着主题实现了英语交流，在促进学生语言能力发展的同时，也使学生进一步喜欢上了英语，使英语成为学生日常生活中必不可少的语言之一。
总之，随着经济社会的发展，英语在我们的生活中已经越来越重要，全球化进程不断地推进，也时刻提醒着我们要从小抓紧英语的学习，不能让孩子输在起跑线上。教育事业中学生的学习兴趣毋庸置疑是非常重要的一部分，而且对于自控能力差的小学生而言，学习兴趣的激发可以有效地帮助他们理解和学习英语，并且让他们爱上英语这门语言。因此，在小学英语教学中，教师应当大力培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与教学活动中，使他们沉浸在学习英语的乐趣中，实现英语综合能力的发展。
参考文献：
[1]徐星.小学英语教学中学生兴趣培养策略刍议[J].课程教育研究，2019（41）：108.
[2]宋桂花.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探析[J].学周刊，2019（29）：131.