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大学英语四、六级考试改革后,四、六级听力比重增加,难度加深.学生在听力环节中失分较多,尤为焦虑.该论文将从认知心理学的角度,依据图式理论,探讨如何把形式图式应用于大学英语听力教学,从而提高学生听力理解水平.
基于形式图式理论的大学英语听力教学研究
【摘 要】
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大学英语四、六级考试改革后,四、六级听力比重增加,难度加深.学生在听力环节中失分较多,尤为焦虑.该论文将从认知心理学的角度,依据图式理论,探讨如何把形式图式应用于大学
【机 构】
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广东华南师范大学国际商学院,广东佛山528225
【出 处】
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海外英语（上）
【发表日期】
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2021年4期
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