浅谈如何在教学实践中凸显整体史观、文明史观的分析作用

来源 :中学政史地·教学指导版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wcz741335565
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《资政新篇》是先进的中国人最早提出发展资本主义的方案,从政治、经济、外交等方面提出了崭新的主张,顺应世界潮流,具有历史进步性。教师在教学实践中应该着重从整体史观、文明史观分析《资政新篇》出现的背景、主要内容及评价,以便加深学生的理解。
  一、《资政新篇》产生的历史背景
  鸦片战争爆发后,中国被迫卷入资本主义世界市场,资本主义工业文明、政治文明伴随着殖民入侵得以在中国传播。被誉为太平天国领导集团中“最开通的中国人”——洪仁玕,在流亡香港期间较多地接触了西方自然科学和社会政治学说,他思考、探寻过英、法、美、德等西方国家以及日本、埃及、土耳其等东方国家的兴衰,更加坚定了要对落后中国进行变革的决心。在到达天京后,出于重振太平天国的目的,他向洪秀全提出了带有鲜明西方烙印的《资政新篇》。
  二、《资政新篇》的主要内容
  政治上,洪仁玕主张废除传统的封建主义法律制度,学习西方资本主义法律制度,提出“所谓‘以法法之’者……如纲常伦纪、教养大典,则宜立法以为准焉”。这种顺应历史潮流而提出的以法治国的思想,在当时的时代背景下是具有前瞻性的,是具有进步性的。洪仁玕指出法律在制定后,其基本准则要具有稳定性,而其具体内容可随着时代变迁而具有可变性,是稳定和可变的统一。
  为了改变中国落后面貌,使中国走上自强自立的道路,洪仁玕认为除了要学习西方先进的法律制度,更要发展西方民主政治。他主张应向西方学习“邦长五年一任,限以俸禄,任满则养尊处优,各省再举。有事各省总目公议……以多人举者为贤能也”,强调官吏由公众选举并有一定任期,决策方式采取民主决策,少数服从多数。
  经济上,洪仁玕强调太平天国应学习西方的“邦法”,即资本主义制度,建立和发展中国的资本主义经济。为此,他主张采取诸多措施:发展交通、办理邮政、开采矿藏、兴办水利、奖励制造、开办银行和保险事业等。
  关于“兴银行”,洪仁玕提出“倘有百万家财者,先将家资契式禀报入库”。关于“兴银行”的利润分配,允许“富民”每两取息三厘。关于“兴银行”的劳动力来源,允许“准富人请人雇工,不得买奴”,也就是允许采用资本主义的雇佣劳动,并通过教育和行政强制手段迫使雇工接受资本主义劳动纪律。由此可见,洪仁玕明确地提出了必须采用西方资本主义的经营方式,改革旧的生产关系。
  在社会建设方面实行全面改革,興办卫生事业,奖励慈善事业。如《资政新篇》中提到“兴医院以济疾苦。系富贵好善,仰体天父、天兄圣心者,题缘而成其举。立医师,必考取数场然后聘用,不受谢金,公义者司其事。”“兴跛盲聋哑院。有财者自携资斧,无财者善人乐助,请长教以鼓乐书数杂技,不致为废人也。”“兴鳏寡孤独院。准仁人济施,生则教以诗书各法,死则怜而葬之。因此等穷民,操心危,虑患深,往多有用之辈,不可不以恩感之也。”
  外交上主张向西方学习,在平等基础上同各国自由通商,进行文化交流等。如《资政新篇》中提到:“凡外邦人技艺精巧,邦法宏深,宜先许其通商,但不得擅入旱地,恐百姓罕见多奇,致生别事。惟许牧司等并教技艺之人入内,教导我民,但准其为国献策,不得毁谤国法也。”这表明洪仁玕在反侵略和学习西方的关系上具有辩证思想,与洪仁玕的学识见地不无关系。
  三、关于对《资政新篇》的评价
  《资政新篇》出现于国门被列强打开,中国半殖民地半封建程度逐渐加深的社会背景下,他提出了一整套改革方案,顺应了历史发展的趋势,反映了一部分先进的中国人发展资本主义的愿望。
  就对西方认识的广度和深度而言,《资政新篇》是当时中国学习西方杰出的作品,但是《资政新篇》中提出的社会政治、经济改革方案还存在很多局限性。例如,《资政新篇》通篇未涉及农民问题和土地问题,说明洪仁玕深受西方资产阶级的影响,对当时广大农民的迫切要求没有深刻的认识,这与洪仁玕长期没有参加农民革命斗争有关。同时,中国民族资本主义尚未产生,严重超越中国当时的国情,缺乏实现的必要条件。
  在讲授《资政新篇》的过程中,应该注意凸显整体史观、文明史观的分析作用,使学生从全球视野、文明的交融角度更好地理解《资政新篇》出现的背景、内容、评价,从而提升学生的历史学科核心素养。
其他文献
实行课改后,教师必须与时俱进,转变教育观念,改变教学方式,潜移默化地影响学生的学习方式,以处理好人文素养和民族精神的培养与升学考试之间的关系。安康本土有着丰富的历史文化资源,教师可以充分利用这些资源,确定探究方向,调动学生的主体作用,让历史再现。以此为契机,积极转变教学方式和学习方式。开展探究活动,起到了很好的效果,体现了新课改的要求,对于教师和学生都是极大的促进。  历史承载着一个民族的精神。列
【摘要】本文主要以农村初中英语语音教学问题的解决策略为重点进行阐述,结合当下农村初中英语语音教学问题为主要依据,从过度重视基础知识讲解、单一灌输语言知识、独立进行语言教学、注重语音教学,延长教学时间、协调教学活动,增强学生整体素养、同音标规则相结合,增强学生语言能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升农村初中英语语音教学水平。  【关键词】初中英语;语音教学;发音规律  【作者简介】何福明,
“十二五”期间,我校历史课堂教学流程为“了解历史—理解历史—见解历史”。这一流程遵循了学生的认知规律,便于由浅入深、循序渐进地开展课堂教学。但其最大问题在于它的普适性,与学科切合度不够,“历史味儿”不浓。鉴于此,我们对原有的课堂教学流程进行重构,调整为“走进历史—探究历史—感悟历史”。  对学生而言,“走进历史”是学习历史的前提和基础,“探究历史”是学习历史的中心和关键,“感悟历史”则是学习历史的
地理综合实践活动是基于学生的生活体验,以丰富生动的自然人文景观让学生直接获得地理知识的一种体验式学习活动。地理教师根据实际情况努力为学生创造综合实践的机会,让学生能够在不同的生活场景中接受地理知识的熏陶,提高对地理知识的认知度,引导学生运用地理思维寻找答案,培养学生学以致用的能力。  笔者认为地理综合实践中的体验式学习,是最轻松最愉悦最有效的学习方式,它能够发挥学生的潜能。笔者在本文以铜陵市枞阳县
随着我国教育事业的快速发展,高中政治教学的方法逐渐丰富起来。一直以来,高中政治课堂教学重理论、轻情感,学生很少在课堂中获得思维锻炼的机会。推动高中政治教学方法的多元化发展,引导学生从学政治、背政治的怪圈中走出来,这样才能让学生的政治学习更加轻松。高中政治教学改革,既需要多元化教学方法的支持,更需要教师积极创新。  一、利用体验式教学,培养学生自主意识  所谓体验式教学,就是在教师的引导下,学生利用
【教材分析】  气候的相关知识比较抽象,且与众多地理事物有着密切的联系,所以这部分知识是地理教学的难点。对此,我认为突破这一难点的关键是化抽象为形象,通过展示图片、播放视频等方式,讲清重点,从日常生活人手,深入浅出,让学生学到实用的知识。  【教学过程】  课前复习:复习以前学过的相关知识,从而使学生掌握新旧知识之间的联系,更好地学习新知识。  设问:形成气候的因素有哪些?  教师点拨,得出结论:
学校教学的目的在于帮助学生成长为一个优秀的人,而在高中阶段,学生不仅要完成自身的成长与突破,还要攻克高考这个难关。因此,教师应该改变传统的教学模式,順应高考改革,在教学上进行一定的创新,从而帮助学生在高考中脱颖而出。  高中政治教学是让高中生认识我们国家的重要途径,在新高考背景下,高考制度的改革必定会影响到政治课程的教学。在过去的高考中,“一考定终身”的思想影响深远,高考题型大多也是固定的。因此,
新修订的地理课程标准中将地理实践力与人地协调、区域认知、综合思维并列為地理学科的核心素养。地理实践力是指人们在户外考察、社会调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。地理实践力的培养有助于学生更好地在真实的情境中观察、感悟、理解地理环境,以及它与人类活动的关系,增强社会实践能力和责任感。  人教版高中地理必修1第一章第三节《地球的运动》在高中地理中是抽象的、理解难度较大的内容,但它是高
一、对高中历史课程中史学观念的整体把握  在高中历史教学过程中,教师在教学绪论类知识时,需引导学生深入认识高中历史学科必修类教材内容的编写体系,为学生的发展勾勒出人类宏观发展轮廓,始终秉承以史学观念为向导引入其他种类史观内容。  在历史专题的具体学习过程中,要紧抓不同专题模块呈现的新理念,对新型历史观念进行详细说明。例如,在教学高一历史必修中外历史纲要(下)中的《影响世界的工业革命》时,教师要引导
导学案应具有以下特性:主体性、导学性、探究性、层次性。主体性是指导学案能够激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。导学性是指导学案对学生的学习具有引导作用。探究性是指导学案能够激发学生的探究欲望,引导学生体验学习的过程。层次性是指导学案具有层次,适合不同学习水平的学生。  回顾教学,我并没有充分发挥导学案的特性,出现了以下问题:一是知识点呈现方式僵化,过于强调时间、地点、人物、起因、经过、结果、意