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摘要：社会在不断进步，人们的思想也随着在改变。改革开放后的今天无论从生产到发展还是从学习到教育都有着飞速的进展与变化，人们生活水平的提高不仅 改变了人们的思想还提高了教育水平与思路。科技的强国离不开先进的人才，而先进人才的培养也应得到必要的重视。对于人才的培养并不是一时的，是需要从小培养的不仅要培养他们的爱国情怀还应提高他们的学习能力与对知识的掌握。小学的教育是非常重要的，小学阶段是一个孩子最重要的阶段从这阶段他们会学到很多并且掌握很多。“数语外”是要伴随学生们一生的，无论是生活还是工作都离不开他们的身影，接下来本文就“小学数学教学与班主任工作整合策略分析”进行简单的探讨与分析。
关键词：小学数学教学;与班主任工作整合;策略分析
引言：
班主任一词对很多人来说并不陌生，在学习阶段班主任扮演的角色有很多。他不仅是班主任更是一位教师，不仅要教育学生们学会知识掌握知识还要帮助引导他们学会生活并且提升他们的素质与思想。班主任肩上的担子是最重的，他们的一言一行都在影响着孩子们。现阶段小学的班主任大部分都是语文教师和数学教师，而现阶段作为一名数学班主任他不仅要有专业的素质和能力，还应准确的掌握如何将“小学数学教学与班主任工作整合”的能力对于这种能力应该是得到的准确的探讨和分析。
一、现阶段关于小学数学教学与班主任工作整合中出现的问题
现阶段对于小学的教学方式有很多都是老思想和老体系，在班主任和教师之间有很明显的隔阂。教学课堂上一上课就是教师的样子严肃的不能再严肃，下课以后还是板着一张脸给学生一种很畏惧的样子。有数据显示有很多学校的班主任和学生沟通的时间很少，班主任不了解学生的想法与生活等情况而学生也不了解班主任的脾气秉性导致彼此都不了解很难有共同的话题。很多班主任的年级很大，虽然他们有很高的教学素养与能力但是在和学生之间却有很大的代沟。班主任与学生之间没有共同的观点和话题导致教学工作的整合很难进行下去，这些负面影响不断的出现和积累导致教学效果达不到预期的样子。[1]
教学的体系很大一部分是继承了老教案的指示，无论是从教学实践和教学生活中大部分都与现实脱节。在对教学情境的创设中，很多的时候并不是结合学生的所思所想。有些数学班主任将数学与实际生活脱节，不仅不掌握数学与生活的融合尺寸而且有的教师根本不将生活与数学结合，日益积累的的问题就是彼此产生分歧，学生学的困惑老师讲的也蒙根本达不到预期的学习效果。[2]
关于小学数学教学与班主任工作整合中，有的班主任不仅不了解工作整合的实质而且还将此工作的重要性看的很淡。在将数学教学与班主任工作整合中他们只重视学生的成绩以及学习情况却忽略了最基本的对学生的关怀，在数学教学中不仅不融于生活出于生活还将班主任的工作抛之脑后。关于现阶段的生活化数学教学理念数学教师对其掌握的很少，由于地域以及发展的状况导致出现的问题特别多。产生的问题中重点归为教学内容与班主任管理工作严重脱节，对于这些问题必须有正确的解决方式。
二、现阶段小学数学教学与班主任工作整合的策略分析与研究
关于这个问题的研究首先就是班主任的想法，数学班主任对生活化数学的掌握情况应该加强让数学融入生活。生活化教学不应该将生活与数学相背离，数学班主任应制定结合生活的全新数学教学体系。在讲解数学问题中不能只是单纯的讲解数学的知识像数学的发展史以及历史原因应该对学生有所涉及，在讲述数学历史的同时更应该讲述一下通过这些历史所涉及的知识，像爱国主义、顽强的精神等。小学数学教学与班主任工作整合的重点就是对学生进行全方面的发展，不仅提升学生的综合能力同时也对班主任综合能力进行提升。[3]
在数学教学中应给足学生们独立的时间，小学阶段的他们就不是小孩子了。在批改作业以及遇见数学问题时，尽量让学生们自己研究自己处理。教师利用空余时间为他们分好学习小组，并在相应的时间为每个学习小组分配相应的学习以及探讨任务。课余时间班主任应多与学生沟通，并且随时关注学生的个人情况。数据显示无论在任何学习阶段，学生们对数学的掌握能力都有所欠缺。所以在小学阶段数学班主任发挥的作用是非常重要的，班主任可以合理的利用空闲时间为数学相对落后的学生进行辅导，在不耽误其他学科的学习时合理的安排数学任务也是可以的。
在数学课堂上教师应活跃课堂气氛，适当的组织数学方面的游戏，像算数比赛、公式背诵速度等。尽量将课堂交给学生，如果时间安排的开的话也可以让学生讲课不仅能提高他们对知识的掌握情况还可以锻炼他们的胆量和能力。激发学生的学习兴趣以及提高学生的学习能力，在促进学生对知识的掌握情况下还能促进学生与教师之间的关系。
三、结束语
总而言之，对于小学数学教学与班主任工作的整合其发挥的作用是非常重要的，新课标改革的大势所趋数学学习内容的创新，对于工作的要求都是很高的。这其中不仅要求教师有顽强的整合意识还需要教师有正确的教学理念，在树立准确的生活化教学的前提下还应与学生搞好关系，不仅做学校里的师生还应是生活中的朋友。数学教学与班主任管理工作的结合，要切教师有足够的信心和耐心在这其中数学班主任扮演的角色是重要的。在生活日常管理中提升教学质量，提高学生的心理素质与承受能力疏导他们走向正确的人生道路。
参考文献
[1]张朝辉.试析小学数学教学和班主任工作的整合策略[J].中外交流，2019，026（030）：94-95.
[2]黃吉按.试析小学数学教学和班主任工作的整合策略[J].求知导刊，2018，000（020）：14-15.
[3] 王雁飞. 德育在小学数学班主任管理工作中的渗透策略[J]. 基础教育论坛（综合版）， 2019， 000（028）：19-19.
关键词：小学数学教学;与班主任工作整合;策略分析
引言：
班主任一词对很多人来说并不陌生，在学习阶段班主任扮演的角色有很多。他不仅是班主任更是一位教师，不仅要教育学生们学会知识掌握知识还要帮助引导他们学会生活并且提升他们的素质与思想。班主任肩上的担子是最重的，他们的一言一行都在影响着孩子们。现阶段小学的班主任大部分都是语文教师和数学教师，而现阶段作为一名数学班主任他不仅要有专业的素质和能力，还应准确的掌握如何将“小学数学教学与班主任工作整合”的能力对于这种能力应该是得到的准确的探讨和分析。
一、现阶段关于小学数学教学与班主任工作整合中出现的问题
现阶段对于小学的教学方式有很多都是老思想和老体系，在班主任和教师之间有很明显的隔阂。教学课堂上一上课就是教师的样子严肃的不能再严肃，下课以后还是板着一张脸给学生一种很畏惧的样子。有数据显示有很多学校的班主任和学生沟通的时间很少，班主任不了解学生的想法与生活等情况而学生也不了解班主任的脾气秉性导致彼此都不了解很难有共同的话题。很多班主任的年级很大，虽然他们有很高的教学素养与能力但是在和学生之间却有很大的代沟。班主任与学生之间没有共同的观点和话题导致教学工作的整合很难进行下去，这些负面影响不断的出现和积累导致教学效果达不到预期的样子。[1]
教学的体系很大一部分是继承了老教案的指示，无论是从教学实践和教学生活中大部分都与现实脱节。在对教学情境的创设中，很多的时候并不是结合学生的所思所想。有些数学班主任将数学与实际生活脱节，不仅不掌握数学与生活的融合尺寸而且有的教师根本不将生活与数学结合，日益积累的的问题就是彼此产生分歧，学生学的困惑老师讲的也蒙根本达不到预期的学习效果。[2]
关于小学数学教学与班主任工作整合中，有的班主任不仅不了解工作整合的实质而且还将此工作的重要性看的很淡。在将数学教学与班主任工作整合中他们只重视学生的成绩以及学习情况却忽略了最基本的对学生的关怀，在数学教学中不仅不融于生活出于生活还将班主任的工作抛之脑后。关于现阶段的生活化数学教学理念数学教师对其掌握的很少，由于地域以及发展的状况导致出现的问题特别多。产生的问题中重点归为教学内容与班主任管理工作严重脱节，对于这些问题必须有正确的解决方式。
二、现阶段小学数学教学与班主任工作整合的策略分析与研究
关于这个问题的研究首先就是班主任的想法，数学班主任对生活化数学的掌握情况应该加强让数学融入生活。生活化教学不应该将生活与数学相背离，数学班主任应制定结合生活的全新数学教学体系。在讲解数学问题中不能只是单纯的讲解数学的知识像数学的发展史以及历史原因应该对学生有所涉及，在讲述数学历史的同时更应该讲述一下通过这些历史所涉及的知识，像爱国主义、顽强的精神等。小学数学教学与班主任工作整合的重点就是对学生进行全方面的发展，不仅提升学生的综合能力同时也对班主任综合能力进行提升。[3]
在数学教学中应给足学生们独立的时间，小学阶段的他们就不是小孩子了。在批改作业以及遇见数学问题时，尽量让学生们自己研究自己处理。教师利用空余时间为他们分好学习小组，并在相应的时间为每个学习小组分配相应的学习以及探讨任务。课余时间班主任应多与学生沟通，并且随时关注学生的个人情况。数据显示无论在任何学习阶段，学生们对数学的掌握能力都有所欠缺。所以在小学阶段数学班主任发挥的作用是非常重要的，班主任可以合理的利用空闲时间为数学相对落后的学生进行辅导，在不耽误其他学科的学习时合理的安排数学任务也是可以的。
在数学课堂上教师应活跃课堂气氛，适当的组织数学方面的游戏，像算数比赛、公式背诵速度等。尽量将课堂交给学生，如果时间安排的开的话也可以让学生讲课不仅能提高他们对知识的掌握情况还可以锻炼他们的胆量和能力。激发学生的学习兴趣以及提高学生的学习能力，在促进学生对知识的掌握情况下还能促进学生与教师之间的关系。
三、结束语
总而言之，对于小学数学教学与班主任工作的整合其发挥的作用是非常重要的，新课标改革的大势所趋数学学习内容的创新，对于工作的要求都是很高的。这其中不仅要求教师有顽强的整合意识还需要教师有正确的教学理念，在树立准确的生活化教学的前提下还应与学生搞好关系，不仅做学校里的师生还应是生活中的朋友。数学教学与班主任管理工作的结合，要切教师有足够的信心和耐心在这其中数学班主任扮演的角色是重要的。在生活日常管理中提升教学质量，提高学生的心理素质与承受能力疏导他们走向正确的人生道路。
参考文献
[1]张朝辉.试析小学数学教学和班主任工作的整合策略[J].中外交流，2019，026（030）：94-95.
[2]黃吉按.试析小学数学教学和班主任工作的整合策略[J].求知导刊，2018，000（020）：14-15.
[3] 王雁飞. 德育在小学数学班主任管理工作中的渗透策略[J]. 基础教育论坛（综合版）， 2019， 000（028）：19-19.