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【关键词】教育本质；教育实践；教育现代化
【中图分类号】G471.2【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）10-0078-01
认识赵伟校长多年，他是一个谦和的人，在多所不同类型的学校担任过校长，从他身上能感受到对教育的真诚和使命感。关于人，关于教育，关于课堂，他都有着自己独特的见解。
他是一位具有人文情怀的教育工作者。记得有一年我们一起漫步校园时，他说：“每天走进校园，我都是以一个父亲的心情来观察学校，想给我的孩子最好的，也是最适合的教育。”这句话让我深为感动，这就是一位教育者所具有的人文情怀。他把人放在最重要的位置上，尊重人的价值，希望通过教育把人身上最突出的价值实现出来。教育就是育人，就是把学生培养成真正的人，有理性、有尊严、有追求的人。也正是基于这种情怀，他在三年内托管了四所学校，使他们由薄弱学校变成了区域热点学校，实现了为老百姓办好家门口的好学校的梦想。
他对教育甘苦的深切体验和对教育本质的深刻认识，来自数十年的教育实践。赵校长认为，教育其实就是相互成全的过程，是师生之间的一种相互寻找、发现，彼此增进理解的过程。他提出了“共享·成长”教育理念和育人模式，让学校成为促进学生身心成长，促进教师专业发展的教育场。人是有个体差异的，面对每一个不一样的人，教育的任务就是要成就每个人不一样的精彩。
他是一位具有实干精神的教育工作者。赵校长常说教育人必须是一个实干家，要有明确的教育目标，要有对目标的坚定信念，还要懂得和尊重教育规律，要善待教师，要构建课程，打造课堂，领导学校走向高品质的教育。赵校长注重调动校内外各种资源，为学生提供丰富的课程，激发学生的兴趣和创造力，开展多样的社团活动，组织学生参加各种竞赛，学生在创新发明、体育竞技、文化艺术等方面取得的突出成绩，充分体现了对学生全面而富有个性发展的关注。
他还是一位具有反思精神的教育工作者。赵校长认为，教师需要让自己处于不断的自我更新和自我变革之中，只有这样才能跟上时代的步伐。他常说，当代中国有太多的人关注教育、思考教育，提出了许多教育思想与观点，许多教育问题被提出来，指出这些问题固然重要，如何解决这些问题才是中国教育当务之急。作为一线的教育工作者，我们需要的不是坐而论道，更需要实践中的持续改进，在不断反思中继续前行。
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的今天，我们需要更多像赵伟校长这样的具有教育情怀的校长。
（作者系教育部中學校长培训中心主任）
【中图分类号】G471.2【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）10-0078-01
认识赵伟校长多年，他是一个谦和的人，在多所不同类型的学校担任过校长，从他身上能感受到对教育的真诚和使命感。关于人，关于教育，关于课堂，他都有着自己独特的见解。
他是一位具有人文情怀的教育工作者。记得有一年我们一起漫步校园时，他说：“每天走进校园，我都是以一个父亲的心情来观察学校，想给我的孩子最好的，也是最适合的教育。”这句话让我深为感动，这就是一位教育者所具有的人文情怀。他把人放在最重要的位置上，尊重人的价值，希望通过教育把人身上最突出的价值实现出来。教育就是育人，就是把学生培养成真正的人，有理性、有尊严、有追求的人。也正是基于这种情怀，他在三年内托管了四所学校，使他们由薄弱学校变成了区域热点学校，实现了为老百姓办好家门口的好学校的梦想。
他对教育甘苦的深切体验和对教育本质的深刻认识，来自数十年的教育实践。赵校长认为，教育其实就是相互成全的过程，是师生之间的一种相互寻找、发现，彼此增进理解的过程。他提出了“共享·成长”教育理念和育人模式，让学校成为促进学生身心成长，促进教师专业发展的教育场。人是有个体差异的，面对每一个不一样的人，教育的任务就是要成就每个人不一样的精彩。
他是一位具有实干精神的教育工作者。赵校长常说教育人必须是一个实干家，要有明确的教育目标，要有对目标的坚定信念，还要懂得和尊重教育规律，要善待教师，要构建课程，打造课堂，领导学校走向高品质的教育。赵校长注重调动校内外各种资源，为学生提供丰富的课程，激发学生的兴趣和创造力，开展多样的社团活动，组织学生参加各种竞赛，学生在创新发明、体育竞技、文化艺术等方面取得的突出成绩，充分体现了对学生全面而富有个性发展的关注。
他还是一位具有反思精神的教育工作者。赵校长认为，教师需要让自己处于不断的自我更新和自我变革之中，只有这样才能跟上时代的步伐。他常说，当代中国有太多的人关注教育、思考教育，提出了许多教育思想与观点，许多教育问题被提出来，指出这些问题固然重要，如何解决这些问题才是中国教育当务之急。作为一线的教育工作者，我们需要的不是坐而论道，更需要实践中的持续改进，在不断反思中继续前行。
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的今天，我们需要更多像赵伟校长这样的具有教育情怀的校长。
（作者系教育部中學校长培训中心主任）