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摘 要：江苏省经济社会的高速发展主要是依靠科技发展和人才培养的大力支撑。高校的专业布局和学科建设是提高高校人才培养的关键因素，专业布局和特征代表了高校核心竞争力的总体实力，也是高校专业、课程以及师资建设的重要依托。面对经济的转型升级及其相应的人才需求变化，本科专业布局依然存在尚待改进的方面。研究江苏12所省属高水平大学的专业布局及其特征具有一定的代表性和重要的理论意义、现实意义。
关键词：省属高水平大学;本科专业;布局及特征
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）20-0021-04
Abstract： The rapid economic and social development of Jiangsu Province mainly relies on the strong support of scientific and technological development and talent training. Professional layout and discipline construction in universities is a key factor to improve the core competitiveness of colleges and universities， and the overall strength of the professional layout and features represents the core competitiveness of colleges and universities and an important basis for professional colleges， courses and teachers construction. In the face of economic transformation and upgrading and its corresponding talent demand changes， the layout of undergraduate majors still needs to be improved. Researching the professional layout and characteristics of 12 high-level universities in Jiangsu Province has a certain representative and important theoretical and practical significance.
Keywords： high-level provincial university; undergraduate major; layout and features
当今社会是知识经济的社会，知识就是力量。经济社会的高速发展主要是依靠科技发展和人才培养的大力支撑，有资料显示，人力资本对经济的贡献率达到42%，教育对人力资本的影响最为显著。高校的专业布局和学科建设是提高高校核心竞争力的关键因素，专业布局和特征代表了高校核心竞争力的总体实力，大学本科的专业布局和特征是提高核心竞争力的基础。每个高校的专业布局都可以反映出高校的特点和优势，根据专业布局，各位莘莘学子能够清晰地看到高校之间以及学科之间的差异，通过专业布局的特点，能够提升学术研究能力和人才培养能力，促進高校成为高品质的专业人才培养基地[1]。专业布局的特点不仅关系着高校办学质量的发展前景，更是影响着江苏省人才培养、社会经济发展、社会发展。
一、江苏12所省属高水平大学基本概况
省属大学隶属于地方，由省级行政区（省、自治区、直辖市）的教育厅直属管理，并以地方管理为主。省属高水平大学的创建与发展主要由省级政府及其相关职能部门提供物质资源和精神理念的支持，它们担负着为所在省域经济社会发展服务的责任和使命，具有因省设立或为省创建、受省支持、为省服务三大特征。
本研究选取的江苏12所省属高水平大学的专业布局和特征具有一定的代表性。江苏省政府于2016年3月24日召开启动“江苏高水平大学建设工程”;2016年6月15日，颁布《江苏高水平大学建设方案》;2016年7月启动《江苏高水平大学建设实施办法》制定工作;2017年8月，评选出江苏12所省属高水平大学。目前江苏省行政区划内设置的地级市有8个，分别是苏南5个：南京、苏州、无锡、镇江、常州，苏中2个：扬州、南通，苏北1个：徐州。江苏12所省属高水平大学分布在苏南9所、苏中2所、苏北1所。其中苏南地区高校分布最多，尤其是省会南京，共有7所，分别是南京师范大学、南京工业大学、南京医科大学、南京信息工程大学、南京邮电大学、南京林业大学和南京中医药大学，占全部12所高校的58.88%。
如表1，江苏12所省属高水平大学包括综合类大学、理工类大学、医科类大学、师范类大学、农林类大学等。其中，综合类大学有4所：苏州大学、南通大学、扬州大学、江苏大学，占33.3%;理工类大学有3所：南京工业大学、南京信息工程大学、南京邮电大学，占25%;师范类大学有2所：南京师范大学、江苏师范大学，占16.7%;医科类大学有2所：南京医科大学、南京中医药大学，占16.7%;农林类大学1所：南京林业大学，占8.3%。从这12所省属高水平大学的学校类型来看，综合类大学和理工类大学是主流，二者高校的总数量超过12所省属高水平大学。理工类大学是我国重点发展的大学，仅次于综合类大学，响应了我国建设一流大学的号召，符合我国经济建设发展需求。
二、专业设置和布局调整的影响因素
影响专业设置和布局调整的因素很多，总结起来包括三个层面[2]：宏观层面、中观层面和微观层面。这三个层面上的因素分别从各个方面对高等院校的发展起到了影响作用。宏观层面是指影响专业设置与布局的宏观因素，是立足于国家层面上的社会经济体制、社会生产结构和生产方式。专业设置与布局要充分考虑社会的生产发展水平、经济发达程度和产业结构分布等。中观层面的影响因素主要指的是介于宏观和微观之间的影响因素。微观层面是影响专业设置与布局的因素，在微观层面上是指高校自身的影响。包括高校的定位、目标，已有的专业结构和教育资源，以及自身的特点等。 由此，影响高校专业设置与布局的三个层面相互之间具有某种内在的联系，某种程度上共同影响着高校专业设置与布局的结果。具体如图1所示：
三、江苏12所省属高水平大学的专业分布及特征
（一）本科专业设置数量分析
我国的高等教育本科专业设置是按照“学科门类”“专业类”“专业”三个层次来划分的。2012年，教育部颁布了新的《普通高等教育本科专业目录》，该目录在原目录及原设目录外专业的基础上进行调整，共分哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类（新增加了艺术学），92个专业类，506个专业，其中基本专业352种。
从表2中可以看出，在江苏12所省属高水平大学中，设置的本科专业数量最多的是扬州大学，共设置102种专业。设置类数最少的是南京中医药大学，共15个，本科专业设置的平均数量是66个。本科专业设置数量在平均数以上的有8所，占到67%，综合类大学有3所，理工类大学有2所;标准差能反映一个数据集的离散程度，标准差越大，数据的离散程度越大，反之越小。从表2中数据可以发现，招生专业类标准差为12.66，招生专业的标准差为25.31，江苏12所省属高水平大学专业设置和发展各有特色，侧重点不同。综合以上可以看出，江苏省高水平大学综合类和理工类大学的本科专业设置数量普遍较多，理工类有向综合类大学发展的趋势。
由此，江苏省高水平大学专业设置总量普遍偏多，这是由于历史和现实的原因。一个大学在发展过程中，有一些专业是自建校以来就一直设置的专业，这些专业的存在决定着一个学校深厚的文化底蕴，孕育着大学发展的灵魂[3]，尽管在当今社会发展中，对于社会经济的发展作用较小，但是对于大学而言，却是一个大学之所以为大学的支撑。因此，大学中有一部分专业是历史遗留下来的，在原有专业的基础上进行改革创新，增设新的专业方向;有一部分专业是为了满足社会的发展需求而设立的，当今社会的迅速发展，对各种新技术人才的需求增加，正是由于这一点，高校的专业设置都渐渐趋向于大而全的特征，专业数量在短时间内有较大幅度增长，为了争取到更多的资源，各大高校纷纷申请设置社会上的热门专业。我国大学专业设置口径的宽窄也是影响我国大学专业设置数量多少的原因之一。
将表3中各学科门类所开设的本科专业数占全部江苏12所省属高水平大学的专业总数的比例用图2表示出来，能够更直观地看出目前学科专业的分布有失衡现象。工学本科专业在江苏12所省属高水平大学设置有102种，占12所省属高水平大学科门类下设置专业的37.09%;管理学、艺术学和文学这三个学科的本科专业共占31.64%，但没有工学的专业占比大。哲学、历史学等学科门类下专业招生各不到1%。因此，各学科门类专业数之间的差距还是很大的，最多的是工学、最少的是哲学。从以上这些数据的分析中能够发现，江苏省高校中本科专业的分布存在失衡现象，而这种现象也阻碍了高校教育资源的有效配置和利用，不利于高校对于人才的培养，也不利于高校可持续发展、提高办学质量和效益。
（二）省重点、品牌专业分布
省重点、优势学科和省重点、品牌专业是高校发展的有效竞争力之一，由于高校许多学科专业数量增长过快，很大程度上消解了学科专业质量和特色。“一門科学只有在真正建立起自己的个性并真正独立于其他学科时，才能成为一门真正的科学”。从“十三五”规划立项名单中来看，其中立项数最多的是苏州大学，共计有15个学科入选省重点学科、32个优势学科、7个省重点专业、44个省品牌专业。江苏高水平大学省重点学科总计入选86个，比“十二五”规划时期的61个增加了32.8%。省优势学科（二期）共有97个，省重点专业共189个，品牌专业共142个，进入世界排名前1%ESI学科38个，具体如表4所示。
四、江苏省属高水平大学本科专业设置与结构布局建议
高等院校的学科和专业布局必须要根据学校自身的实际情况来制定，关于如何制定高等院校的专业结构布局，主要是高等院校的定位要准确，明确学校所需要培养的人才目标，以行业发展为特色。目前同类型高水平大学还没有较为明显的专业特色，培养出来的人才“千篇一律”[4]，面对这种情况，各个高校应该明确本校的发展思路，专业结构布局的优化调整主要包括人才的培养、科学研究与服务以及资源提供等方面。
（一）立足学校本身，确立科学发展思路
第一，人才培养是前提。高等教育的关键和重要职能在于培养出能适应行业发展需要的高质量人才，为社会发展和行业发展创造价值。江苏省属高水平大学本科作为江苏省重要的高等院校，应当充分发挥本校的优势和创新点，在严峻的就业形势下，应体现本校的特色，培养出高质量具有行业特色的复合型人才。
第二，科研队伍是保障。作为江苏省属高水平大学本科应该明确发展思想，以培养出复合型人才为目标，坚持产学研相结合的思路设置专业，把理论知识和实践知识转化成行业生产力。以行业建设为主要发展目标，以应用研发为主，同时把科研成果进行转化，以行业需求为导向，培养社会主义发展所需要的人才。
第三，资源保障是基础。省属高水平大学的资源较普通高校具有一些优势，主要包括：硬件设施、软件设施，但仍然达不到资源充裕的状态。由于资源的稀缺性，每个学校的资源都是有限的，因此要把有限的资源最大程度地运用到各个专业的建设上。
（二）发挥传统优势，带动专业结构优化
一是加强学科专业内涵建设，建设综合型、特色型专业。高等院校培养出来的专业人才是否能适应社会发展的需要，关键在于高校学科与专业的质量[5]。随着经济社会的不断发展，用人单位对岗位的要求越来越高，高校的毕业生就业压力越来越大。高校要不断加强学科专业的内涵建设，加强专业布局的科学多样化，不断提高专业人才的总体水平，保证毕业生质量和工作单位的匹配度。 二是增强专业多样性和灵活性。在信息化大背景下的经济社会下，迫切需要复合型人才。然而专业发展过程中遇到的突出问题就是专业过于细化、择业过于狭窄。高校应更加灵活设置专业，审时度势，调整专业布局。
（三）错位发展，兼顾特色与一般
高水平大学想要谋求更长久的发展，就必须要充分发挥自身的优势，顺应社会发展趋势，在自有的特色行业基础上拓展新的特色行业，尽力做到“人无我有、人有我优、人优我专”[6]。省属高水平大学也是地方行业高校，在专业建设上可以根据地方特色，将其行业与高校的发展定位和辦学优势联合，发挥自身办学优势。
（四）创新与改造相结合
对于全国的高校来讲，每所高校都会有一些师资力量较为雄厚、教学资源相对充足、开设时间较为长久的优势专业，随着社会经济的发展，为了能够适应并扩大人才需求，不得不对这些“老牌专业”进行深化结构改造，这就需要在发展传统优势专业的同时，依托现有的资源优势，利用当前的一切可利用的资源，适当合理开发出适应社会行业需求的新专业，达到改造与创新并举的发展模式。由此可见，地方行业高校的专业结构和布局的设置与调整，既要遵循自身发展要求，又要以适应现实经济社会的进步为目标，正确处理数量与质量、基础与应用，局部与整体、一般与特殊、近期与长期的关系。不断坚持高校专业数量、结构、规模、质量、效益的高度统一，实现科学发展观中的全面协调可持续发展[7]。
参考文献：
[1]熊艳丽，徐培江，余玲.基于高职院校质量诊改的视角论专业设置与产业布局发展切合度——以新疆石河子职业技术学院为例[J].教育现代化，2020，7（18）：174-176.
[2]专业布局[J].北京教育（高教），2019（Z1）：53.
[3]J. M. Keesler， S. Fukui. Factor structure of the professional quality of life scale among direct support professionals： factorial validity and scale reliability[J]. Journal of Intell ectual Disability Research，2020，64（9）：681-689.
[4]赵锐.省属高水平大学建设一流专业的思考与策略[J].中国电子教育，2020（1）：1-5.
[5]余新宏，王礼霞，许芳，等.高校本科专业设置预测模型构建研究[J].河南工学院学报，2020，28（4）：52-56.
[6]任森春，占韦威，刁其波.地方特色高水平大学专业退出机制及综合支持体系研究——以安徽省为例[J].牡丹江大学学报，2019，28（2）：112-116.
[7]向党，刘璇.以供给侧结构性改革推进一流本科专业建设[N].中国民族报，2019-12-24（6）.
关键词：省属高水平大学;本科专业;布局及特征
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）20-0021-04
Abstract： The rapid economic and social development of Jiangsu Province mainly relies on the strong support of scientific and technological development and talent training. Professional layout and discipline construction in universities is a key factor to improve the core competitiveness of colleges and universities， and the overall strength of the professional layout and features represents the core competitiveness of colleges and universities and an important basis for professional colleges， courses and teachers construction. In the face of economic transformation and upgrading and its corresponding talent demand changes， the layout of undergraduate majors still needs to be improved. Researching the professional layout and characteristics of 12 high-level universities in Jiangsu Province has a certain representative and important theoretical and practical significance.
Keywords： high-level provincial university; undergraduate major; layout and features
当今社会是知识经济的社会，知识就是力量。经济社会的高速发展主要是依靠科技发展和人才培养的大力支撑，有资料显示，人力资本对经济的贡献率达到42%，教育对人力资本的影响最为显著。高校的专业布局和学科建设是提高高校核心竞争力的关键因素，专业布局和特征代表了高校核心竞争力的总体实力，大学本科的专业布局和特征是提高核心竞争力的基础。每个高校的专业布局都可以反映出高校的特点和优势，根据专业布局，各位莘莘学子能够清晰地看到高校之间以及学科之间的差异，通过专业布局的特点，能够提升学术研究能力和人才培养能力，促進高校成为高品质的专业人才培养基地[1]。专业布局的特点不仅关系着高校办学质量的发展前景，更是影响着江苏省人才培养、社会经济发展、社会发展。
一、江苏12所省属高水平大学基本概况
省属大学隶属于地方，由省级行政区（省、自治区、直辖市）的教育厅直属管理，并以地方管理为主。省属高水平大学的创建与发展主要由省级政府及其相关职能部门提供物质资源和精神理念的支持，它们担负着为所在省域经济社会发展服务的责任和使命，具有因省设立或为省创建、受省支持、为省服务三大特征。
本研究选取的江苏12所省属高水平大学的专业布局和特征具有一定的代表性。江苏省政府于2016年3月24日召开启动“江苏高水平大学建设工程”;2016年6月15日，颁布《江苏高水平大学建设方案》;2016年7月启动《江苏高水平大学建设实施办法》制定工作;2017年8月，评选出江苏12所省属高水平大学。目前江苏省行政区划内设置的地级市有8个，分别是苏南5个：南京、苏州、无锡、镇江、常州，苏中2个：扬州、南通，苏北1个：徐州。江苏12所省属高水平大学分布在苏南9所、苏中2所、苏北1所。其中苏南地区高校分布最多，尤其是省会南京，共有7所，分别是南京师范大学、南京工业大学、南京医科大学、南京信息工程大学、南京邮电大学、南京林业大学和南京中医药大学，占全部12所高校的58.88%。
如表1，江苏12所省属高水平大学包括综合类大学、理工类大学、医科类大学、师范类大学、农林类大学等。其中，综合类大学有4所：苏州大学、南通大学、扬州大学、江苏大学，占33.3%;理工类大学有3所：南京工业大学、南京信息工程大学、南京邮电大学，占25%;师范类大学有2所：南京师范大学、江苏师范大学，占16.7%;医科类大学有2所：南京医科大学、南京中医药大学，占16.7%;农林类大学1所：南京林业大学，占8.3%。从这12所省属高水平大学的学校类型来看，综合类大学和理工类大学是主流，二者高校的总数量超过12所省属高水平大学。理工类大学是我国重点发展的大学，仅次于综合类大学，响应了我国建设一流大学的号召，符合我国经济建设发展需求。
二、专业设置和布局调整的影响因素
影响专业设置和布局调整的因素很多，总结起来包括三个层面[2]：宏观层面、中观层面和微观层面。这三个层面上的因素分别从各个方面对高等院校的发展起到了影响作用。宏观层面是指影响专业设置与布局的宏观因素，是立足于国家层面上的社会经济体制、社会生产结构和生产方式。专业设置与布局要充分考虑社会的生产发展水平、经济发达程度和产业结构分布等。中观层面的影响因素主要指的是介于宏观和微观之间的影响因素。微观层面是影响专业设置与布局的因素，在微观层面上是指高校自身的影响。包括高校的定位、目标，已有的专业结构和教育资源，以及自身的特点等。 由此，影响高校专业设置与布局的三个层面相互之间具有某种内在的联系，某种程度上共同影响着高校专业设置与布局的结果。具体如图1所示：
三、江苏12所省属高水平大学的专业分布及特征
（一）本科专业设置数量分析
我国的高等教育本科专业设置是按照“学科门类”“专业类”“专业”三个层次来划分的。2012年，教育部颁布了新的《普通高等教育本科专业目录》，该目录在原目录及原设目录外专业的基础上进行调整，共分哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类（新增加了艺术学），92个专业类，506个专业，其中基本专业352种。
从表2中可以看出，在江苏12所省属高水平大学中，设置的本科专业数量最多的是扬州大学，共设置102种专业。设置类数最少的是南京中医药大学，共15个，本科专业设置的平均数量是66个。本科专业设置数量在平均数以上的有8所，占到67%，综合类大学有3所，理工类大学有2所;标准差能反映一个数据集的离散程度，标准差越大，数据的离散程度越大，反之越小。从表2中数据可以发现，招生专业类标准差为12.66，招生专业的标准差为25.31，江苏12所省属高水平大学专业设置和发展各有特色，侧重点不同。综合以上可以看出，江苏省高水平大学综合类和理工类大学的本科专业设置数量普遍较多，理工类有向综合类大学发展的趋势。
由此，江苏省高水平大学专业设置总量普遍偏多，这是由于历史和现实的原因。一个大学在发展过程中，有一些专业是自建校以来就一直设置的专业，这些专业的存在决定着一个学校深厚的文化底蕴，孕育着大学发展的灵魂[3]，尽管在当今社会发展中，对于社会经济的发展作用较小，但是对于大学而言，却是一个大学之所以为大学的支撑。因此，大学中有一部分专业是历史遗留下来的，在原有专业的基础上进行改革创新，增设新的专业方向;有一部分专业是为了满足社会的发展需求而设立的，当今社会的迅速发展，对各种新技术人才的需求增加，正是由于这一点，高校的专业设置都渐渐趋向于大而全的特征，专业数量在短时间内有较大幅度增长，为了争取到更多的资源，各大高校纷纷申请设置社会上的热门专业。我国大学专业设置口径的宽窄也是影响我国大学专业设置数量多少的原因之一。
将表3中各学科门类所开设的本科专业数占全部江苏12所省属高水平大学的专业总数的比例用图2表示出来，能够更直观地看出目前学科专业的分布有失衡现象。工学本科专业在江苏12所省属高水平大学设置有102种，占12所省属高水平大学科门类下设置专业的37.09%;管理学、艺术学和文学这三个学科的本科专业共占31.64%，但没有工学的专业占比大。哲学、历史学等学科门类下专业招生各不到1%。因此，各学科门类专业数之间的差距还是很大的，最多的是工学、最少的是哲学。从以上这些数据的分析中能够发现，江苏省高校中本科专业的分布存在失衡现象，而这种现象也阻碍了高校教育资源的有效配置和利用，不利于高校对于人才的培养，也不利于高校可持续发展、提高办学质量和效益。
（二）省重点、品牌专业分布
省重点、优势学科和省重点、品牌专业是高校发展的有效竞争力之一，由于高校许多学科专业数量增长过快，很大程度上消解了学科专业质量和特色。“一門科学只有在真正建立起自己的个性并真正独立于其他学科时，才能成为一门真正的科学”。从“十三五”规划立项名单中来看，其中立项数最多的是苏州大学，共计有15个学科入选省重点学科、32个优势学科、7个省重点专业、44个省品牌专业。江苏高水平大学省重点学科总计入选86个，比“十二五”规划时期的61个增加了32.8%。省优势学科（二期）共有97个，省重点专业共189个，品牌专业共142个，进入世界排名前1%ESI学科38个，具体如表4所示。
四、江苏省属高水平大学本科专业设置与结构布局建议
高等院校的学科和专业布局必须要根据学校自身的实际情况来制定，关于如何制定高等院校的专业结构布局，主要是高等院校的定位要准确，明确学校所需要培养的人才目标，以行业发展为特色。目前同类型高水平大学还没有较为明显的专业特色，培养出来的人才“千篇一律”[4]，面对这种情况，各个高校应该明确本校的发展思路，专业结构布局的优化调整主要包括人才的培养、科学研究与服务以及资源提供等方面。
（一）立足学校本身，确立科学发展思路
第一，人才培养是前提。高等教育的关键和重要职能在于培养出能适应行业发展需要的高质量人才，为社会发展和行业发展创造价值。江苏省属高水平大学本科作为江苏省重要的高等院校，应当充分发挥本校的优势和创新点，在严峻的就业形势下，应体现本校的特色，培养出高质量具有行业特色的复合型人才。
第二，科研队伍是保障。作为江苏省属高水平大学本科应该明确发展思想，以培养出复合型人才为目标，坚持产学研相结合的思路设置专业，把理论知识和实践知识转化成行业生产力。以行业建设为主要发展目标，以应用研发为主，同时把科研成果进行转化，以行业需求为导向，培养社会主义发展所需要的人才。
第三，资源保障是基础。省属高水平大学的资源较普通高校具有一些优势，主要包括：硬件设施、软件设施，但仍然达不到资源充裕的状态。由于资源的稀缺性，每个学校的资源都是有限的，因此要把有限的资源最大程度地运用到各个专业的建设上。
（二）发挥传统优势，带动专业结构优化
一是加强学科专业内涵建设，建设综合型、特色型专业。高等院校培养出来的专业人才是否能适应社会发展的需要，关键在于高校学科与专业的质量[5]。随着经济社会的不断发展，用人单位对岗位的要求越来越高，高校的毕业生就业压力越来越大。高校要不断加强学科专业的内涵建设，加强专业布局的科学多样化，不断提高专业人才的总体水平，保证毕业生质量和工作单位的匹配度。 二是增强专业多样性和灵活性。在信息化大背景下的经济社会下，迫切需要复合型人才。然而专业发展过程中遇到的突出问题就是专业过于细化、择业过于狭窄。高校应更加灵活设置专业，审时度势，调整专业布局。
（三）错位发展，兼顾特色与一般
高水平大学想要谋求更长久的发展，就必须要充分发挥自身的优势，顺应社会发展趋势，在自有的特色行业基础上拓展新的特色行业，尽力做到“人无我有、人有我优、人优我专”[6]。省属高水平大学也是地方行业高校，在专业建设上可以根据地方特色，将其行业与高校的发展定位和辦学优势联合，发挥自身办学优势。
（四）创新与改造相结合
对于全国的高校来讲，每所高校都会有一些师资力量较为雄厚、教学资源相对充足、开设时间较为长久的优势专业，随着社会经济的发展，为了能够适应并扩大人才需求，不得不对这些“老牌专业”进行深化结构改造，这就需要在发展传统优势专业的同时，依托现有的资源优势，利用当前的一切可利用的资源，适当合理开发出适应社会行业需求的新专业，达到改造与创新并举的发展模式。由此可见，地方行业高校的专业结构和布局的设置与调整，既要遵循自身发展要求，又要以适应现实经济社会的进步为目标，正确处理数量与质量、基础与应用，局部与整体、一般与特殊、近期与长期的关系。不断坚持高校专业数量、结构、规模、质量、效益的高度统一，实现科学发展观中的全面协调可持续发展[7]。
参考文献：
[1]熊艳丽，徐培江，余玲.基于高职院校质量诊改的视角论专业设置与产业布局发展切合度——以新疆石河子职业技术学院为例[J].教育现代化，2020，7（18）：174-176.
[2]专业布局[J].北京教育（高教），2019（Z1）：53.
[3]J. M. Keesler， S. Fukui. Factor structure of the professional quality of life scale among direct support professionals： factorial validity and scale reliability[J]. Journal of Intell ectual Disability Research，2020，64（9）：681-689.
[4]赵锐.省属高水平大学建设一流专业的思考与策略[J].中国电子教育，2020（1）：1-5.
[5]余新宏，王礼霞，许芳，等.高校本科专业设置预测模型构建研究[J].河南工学院学报，2020，28（4）：52-56.
[6]任森春，占韦威，刁其波.地方特色高水平大学专业退出机制及综合支持体系研究——以安徽省为例[J].牡丹江大学学报，2019，28（2）：112-116.
[7]向党，刘璇.以供给侧结构性改革推进一流本科专业建设[N].中国民族报，2019-12-24（6）.