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建构主义认为，知识的获取过程是主体在已有知识经验的基础上针对特定情境主动建构意义的过程。本文从建构主义视角，结合本校英语演讲课程的AID教学模式实践，着重探讨了大学英语演讲课程中的学生角色——知识的积极建构者，自主学习者和实践运用者，以期推进大学英语演讲课程的建设。
建构主义视角下大学英语演讲课程AID教学模式中的学生角色探索
【摘 要】
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建构主义认为，知识的获取过程是主体在已有知识经验的基础上针对特定情境主动建构意义的过程。本文从建构主义视角，结合本校英语演讲课程的AID教学模式实践，着重探讨了大学英语
【机 构】
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西南大学外国语学院
【出 处】
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疯狂英语(教师版)
【发表日期】
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2013年4期
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