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埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见在这个科技迅猛发展的时代，获得学习能力远比获得知识重要，因而，培养自学能力是非常重要的。《英语新课程标准》当中也明确地指出了要“发展学生自主学习能力”。因此，培养学生良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习能力就成为了中学英语教学的任务之一。作为一名英语教师，我在如何培养学生的自学能力方面进行了积极的探索。
一、思想上认识到学习英语的重要性
很多学生对英语学习持错误的观点，认为学习英语没有什么用武之地。要明确告诉他们全世界75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语专业或英语相关专业。电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐，对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去。也就是说将来无论他们从事何种行业的工作，如果不懂英语都将会是一个惨重的损失。
二、找到适合自己的科学方法
学生是学习的主体，教学不仅包括教师科学的教法，还包括学生科学的学法。在培养英语自学能力中，教师应指导学生找到和培养良好的学习方法，以收到事半功倍的效果。中国有句古语：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师所授给学生的“渔”就是学会自学的方法。我们在中学英语教学中应注意教师主导作用和学生主体地位的辨证统一。我们应该给予学生进行独立思考、独立解决问题的空间，而如何培养学生的自学能力，老师在其中起着极为重要的引导和启发作用。培养学生养成良好的学习习惯和自学能力，使学生在不同时期合理安排学习内容，提高学习效果。
在英语的学习上，有很多方法可供我们的学生选择，比如：
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 10-15 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
3．多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
4．敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
5．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
6．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
… … … …
学语言没有任何固定模式可循，学生们要通过咨询、查阅、探讨和请教来寻找适合自己的学习方法。同时老师在此过程中也要帮助学生在学习中学会扬长避短，变不利为有利，尽量让自己学习英语的过程符合自己学习语言的规律。
三、充分发挥字典、复读机等辅助工具的作用
很多英语学的好的人都是在初学时大量模仿，作为英语老师，我建议每个学生买复读机或功能相近的学习工具，大量地听英语。复读机让学习者从被动学习转化为主动学习，让学习过程从背－烦－畏－难转化为苦－巧－乐－痴的优化过程，真正实现学习方法和学习工具、学习状态三者的完美结合，突破英语学习差异的障碍，达到学习成绩和素质能力的双向倍增加。
在学习时，手边要备一本字典，在有意或无意的阅读中，先猜测所遇到生词的意思，然后查阅其音形意，在英语学习中一定会遇到生词，所以要养成查阅单词的习惯，在阅读学习过程中，增加词汇量，这种语境阅读记忆单词的方法比机械记忆词汇表要奏效的多。因为背单词永远不会有享受，单词不是用来背的，只有在分析中理解记忆单词才有乐趣。
当然，学生的自学能力的培养重在自己锻炼，教师在其中要有积极的引导，要充分利用一切可以利用的课内外时间对学生进行指导，这就要求教师应具有强烈的责任心，在教学过程中不断充实自己，提高自己，以使自己成为合格的“授渔”之人。
总之，自学能力的培养是学生进行自主性学习，主动探求知识，培养高层次的学习能力的一种学习活动。促进学生自学能力的形成，充分体现了完善自我、充实自我，为日后的终身学习打下良好的基础。所以在课堂内外要注重启动、培养学生的自学能力，引导学生成为学习的主人。教师在教学中要注重促进学生自学能力的形成，充分体现完善自我、充实自我，持续终生的学习行为方式的魅力。自学能力的强弱也是能否搞好学习，提高成绩的关键因素。学生能否在学习英语的活动中取得成功，取决于他们学习英语的能力，而中学生的学习能力主要就是独立获取知识的能力。由此可见，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的。
参考文献：
1.郑广俊 《谈在英语教学中自学能力的培养》 《钦州师范高等专科学校校报》2004年第3期
2.华梦麟 《浅谈中学英语自学能力的培养》 《南方论刊》2004年7期
3.易东平 《有效教学方法》 江苏教育出版社 2002年
一、思想上认识到学习英语的重要性
很多学生对英语学习持错误的观点，认为学习英语没有什么用武之地。要明确告诉他们全世界75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语专业或英语相关专业。电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐，对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去。也就是说将来无论他们从事何种行业的工作，如果不懂英语都将会是一个惨重的损失。
二、找到适合自己的科学方法
学生是学习的主体，教学不仅包括教师科学的教法，还包括学生科学的学法。在培养英语自学能力中，教师应指导学生找到和培养良好的学习方法，以收到事半功倍的效果。中国有句古语：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师所授给学生的“渔”就是学会自学的方法。我们在中学英语教学中应注意教师主导作用和学生主体地位的辨证统一。我们应该给予学生进行独立思考、独立解决问题的空间，而如何培养学生的自学能力，老师在其中起着极为重要的引导和启发作用。培养学生养成良好的学习习惯和自学能力，使学生在不同时期合理安排学习内容，提高学习效果。
在英语的学习上，有很多方法可供我们的学生选择，比如：
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 10-15 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
3．多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
4．敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
5．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
6．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
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学语言没有任何固定模式可循，学生们要通过咨询、查阅、探讨和请教来寻找适合自己的学习方法。同时老师在此过程中也要帮助学生在学习中学会扬长避短，变不利为有利，尽量让自己学习英语的过程符合自己学习语言的规律。
三、充分发挥字典、复读机等辅助工具的作用
很多英语学的好的人都是在初学时大量模仿，作为英语老师，我建议每个学生买复读机或功能相近的学习工具，大量地听英语。复读机让学习者从被动学习转化为主动学习，让学习过程从背－烦－畏－难转化为苦－巧－乐－痴的优化过程，真正实现学习方法和学习工具、学习状态三者的完美结合，突破英语学习差异的障碍，达到学习成绩和素质能力的双向倍增加。
在学习时，手边要备一本字典，在有意或无意的阅读中，先猜测所遇到生词的意思，然后查阅其音形意，在英语学习中一定会遇到生词，所以要养成查阅单词的习惯，在阅读学习过程中，增加词汇量，这种语境阅读记忆单词的方法比机械记忆词汇表要奏效的多。因为背单词永远不会有享受，单词不是用来背的，只有在分析中理解记忆单词才有乐趣。
当然，学生的自学能力的培养重在自己锻炼，教师在其中要有积极的引导，要充分利用一切可以利用的课内外时间对学生进行指导，这就要求教师应具有强烈的责任心，在教学过程中不断充实自己，提高自己，以使自己成为合格的“授渔”之人。
总之，自学能力的培养是学生进行自主性学习，主动探求知识，培养高层次的学习能力的一种学习活动。促进学生自学能力的形成，充分体现了完善自我、充实自我，为日后的终身学习打下良好的基础。所以在课堂内外要注重启动、培养学生的自学能力，引导学生成为学习的主人。教师在教学中要注重促进学生自学能力的形成，充分体现完善自我、充实自我，持续终生的学习行为方式的魅力。自学能力的强弱也是能否搞好学习，提高成绩的关键因素。学生能否在学习英语的活动中取得成功，取决于他们学习英语的能力，而中学生的学习能力主要就是独立获取知识的能力。由此可见，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的。
参考文献：
1.郑广俊 《谈在英语教学中自学能力的培养》 《钦州师范高等专科学校校报》2004年第3期
2.华梦麟 《浅谈中学英语自学能力的培养》 《南方论刊》2004年7期
3.易东平 《有效教学方法》 江苏教育出版社 2002年