【摘 要】
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<正>学生在课前积极搜集诗歌的传统意象,思考并将这些诗歌意象的寓意并进行归类。课堂上积极参与活动,展开丰富的想象和联想,还原出诗歌的意象、意境,从而获得审美的愉悦,陶
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<正>学生在课前积极搜集诗歌的传统意象,思考并将这些诗歌意象的寓意并进行归类。课堂上积极参与活动,展开丰富的想象和联想,还原出诗歌的意象、意境,从而获得审美的愉悦,陶冶情操。课后,认真进行发散引申训练,能举一反三,形成能力。一、教学内容分析在深化素质教育、全面实施新课程改革的今天,语文学科的文学性越
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