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初中阶段物理课程难度并不高,学生成绩相差不大,不过随着学生步入高中,由于教学难度增加以及学习压力增大等原因,有些学生的的成绩下滑明显,逐渐地产生了“学困生”这类学生,使班级内的成绩呈现“两极分化”,因此高中物理教学中学困生的转化问题成为了教师的首要难题.面对学困生转化的难题,教师应当积极对待,采取恰当、合理、科学的教学策略,而本文就将着重探讨学困生转化过程中教师可以采用的一些具体的教学方法.