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摘要：随着信息技术的推广与实施，电子备课已经成为一种常态，不可否认，现代信息技术的运用大大提高了备课效率、丰富了备课内容和教学手段、在一定程度上提高了教学效果。
关键词：信息技术;电脑备课;电子教案
随着学校远程教育项目的实施与推广，办学条件的改善以及网络的普及，已经越来越多的学校开始利用网络，进行电脑备课，媒体授课，教案也从传统的手写教案变成了电子教案，这的确是一个巨大的质的变化。面对“神通广大”的网络和电脑，众人褒贬不一。電脑备课到底有哪些传统备课无法比拟的优点？电脑备课的过程中会不会产生一些负面影响，是否会影响教师的专业成长？作为一名教育工作者，这是作者较为关注的一系列问题。
一、电脑备课的优越性毋庸置疑
（一）便于教案的书写与修改，提高备课速度
手写教案，既费时又费力，而电脑备课摆脱手工书写教案的种种苦恼，使教师从烦琐地反复誊写教案中解放出来，避免重复性抄写的简单劳动，腾出更多的时间投入到科学研究和教学研究中。
（二）便于备课资料资源共享，丰富教学内容
电脑和互联网的发展与普及无疑使教育发生了一场革命。在此之前，教师只能通过电视、报纸、广播等一些媒体对外界信息进行一些了解，媒体提供给教师的上课素材和资料十分有限。互联网的产生给教师提供了无限广阔的空间，大量的优秀网站，提供着丰富的教育教学资源：教育理论、优秀论文、教学名师的教案、精品课程、优质课程、习题库……比比皆是。教师可以方便、快速搜索到备课时所需要的各种素材，查找和收集各种教学资料，浏览到最新的教育动态和课程改革的相关信息，拓宽了教师的视野，丰富了备课内容。
（三）便于存储备课资料，提高利用率
传统的纸和笔形成的备课资料长期保存不够方便。教师用电脑备好课后，可以利用电脑的储存功能，把各种备课资料分类存人电脑硬盘并进行必要的备份，当教师再次循环教学到同一个内容时，只需对教材、对学生进行分析、思考和研究，对原有教案再作修改、补充和完善就完全可以了。这样既减少写的过程，减轻了教师备课负担，又能精益求精，有效避免了以前那种教案年年写得苦，年年都是一副老面孔的尴尬局面。
（四）便于教学手段现代化，提高教学效果
利用电脑可以充分发挥各种电教媒体的功能，使教学过程更加快捷、直观、生动、形象，有效促进了教学过程的整体优化，提高学生的学习兴趣，突出教学重点，化解教学难点，提高课堂效率。
二、任何事物都有其利和弊，电脑备课概莫能外
（一）网上丰富教学资源，助长教师惰性
教师利用电脑备课时，对于所备的教学内容，如果只是单纯地利用网络的便利，不去认真钻研教学大纲与教材，不去精心地研究教法，不去深入地研究学情，而是采用拿来主义的原则，不做任何修改，照搬照套，这不仅对提高教学质量和教师教学水平毫无帮助，长此以往，还会养成懒惰、敷衍塞责、缺乏责任心、不思进取等恶习。
（二）减少用笔机会，影响教师的基本功
在教学工作中，教师如果能够进行手写教案，这是练字的最好机会，如果忽视了传统的备课方式，特别是字本来就写得不好的教师，电子备课失去了练字最佳机会，不利于书写功的锻炼。
（三）不利于教师思考的深入
传统的备课方式有利于记忆的加深，有利于思考的深入。俗话说“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”，动笔写字不但有利于记忆，也有利于思考。
上大学生时，一位老教授的话让我一直记忆犹新，他说：“现在许多大学生，甚至一部分大学教师写论文时，基本都是复制粘贴，很少有自己的思想，借鉴来借鉴去，然后进行整合。”所以现在许多人的思维能力，思考能力反而下降了很多。有的甚至严重到了不用网络写不出东西的地步。简单粗糙的电子备课确实不利于教师的深入思考。
（四）电子备课如果运用不恰当，还会影响到教学质量和教学效果，不利于新教师队伍的健康成长
从头至尾要完成高质量的手写教案，一定是在熟悉教材和了解学生实际情况的两个前提下进行的。由于人的惰性和对自我要求的不同，学校里或多或少会出现教师下载课件，不经修改或略作改动就使用的情况，这样就会造成他们在不熟悉教材和不了解学生的前提下上课的情况，长此以往，课堂教学质量和教学效果肯定会受到影响。
三、几点建议
（一）创造条件，积极引导，加强培训
学校应尽全力为实行电脑备课创设硬件条件，给教师配备电脑并保证网络畅通，或者开辟专门的教师电脑备课室。学校在引导教师电脑备课的同时，还应当对教师实施培训，为他们讲授使用电脑的基本知识，鼓励水平较高的教师运用多媒体备课。同时，定期召开信息交流会，让教师交流各自了解的互联网上的教育教学资源，共享信息。
（二）加大宣传，加强监督，杜绝抄袭
对教师的电脑备课一定要加大管理力度，杜绝网上照搬照抄现成教案。可以采取以下措施：1.做好宣传教育，积极引导教师进行电脑备课。2.要求教师在教案中标注参考的出处，把参考的教案与自己修改的部分用不同的颜色进行标注，课后写好教学反思。3.若发现直接照搬网上现成教案的现象，则在批评教育的同时，应给予适当的处罚。4.学校可以通过举办书法展览，板书比赛等活动促进教师加强钢笔字、毛笔字、粉笔字练习。
（三）整合资源，互惠互利，实现共享
经过一段时间的实践以后，教师手头的电子教案会有相当数量。教研室应该建立本校的教案库，注明每个教案的版本、成形时间、作者以及适用的学科和年级等，以便实现资源共享。
利用电脑进行备课是大势所趋，随着经济的发展，教学改革的不断深入，电脑备课一定会越来越普及，越来越深入，只要我们充分利用网络的优势，最大限度地发挥电脑备课的优越性，真切地认识到电脑备课存在的缺点，变不利为有利，才能进一步提高教育教学质量和水平。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]方永亮.新时期环境下信息技术在教学中的利与弊[J].读天下，2016（18）.
关键词：信息技术;电脑备课;电子教案
随着学校远程教育项目的实施与推广，办学条件的改善以及网络的普及，已经越来越多的学校开始利用网络，进行电脑备课，媒体授课，教案也从传统的手写教案变成了电子教案，这的确是一个巨大的质的变化。面对“神通广大”的网络和电脑，众人褒贬不一。電脑备课到底有哪些传统备课无法比拟的优点？电脑备课的过程中会不会产生一些负面影响，是否会影响教师的专业成长？作为一名教育工作者，这是作者较为关注的一系列问题。
一、电脑备课的优越性毋庸置疑
（一）便于教案的书写与修改，提高备课速度
手写教案，既费时又费力，而电脑备课摆脱手工书写教案的种种苦恼，使教师从烦琐地反复誊写教案中解放出来，避免重复性抄写的简单劳动，腾出更多的时间投入到科学研究和教学研究中。
（二）便于备课资料资源共享，丰富教学内容
电脑和互联网的发展与普及无疑使教育发生了一场革命。在此之前，教师只能通过电视、报纸、广播等一些媒体对外界信息进行一些了解，媒体提供给教师的上课素材和资料十分有限。互联网的产生给教师提供了无限广阔的空间，大量的优秀网站，提供着丰富的教育教学资源：教育理论、优秀论文、教学名师的教案、精品课程、优质课程、习题库……比比皆是。教师可以方便、快速搜索到备课时所需要的各种素材，查找和收集各种教学资料，浏览到最新的教育动态和课程改革的相关信息，拓宽了教师的视野，丰富了备课内容。
（三）便于存储备课资料，提高利用率
传统的纸和笔形成的备课资料长期保存不够方便。教师用电脑备好课后，可以利用电脑的储存功能，把各种备课资料分类存人电脑硬盘并进行必要的备份，当教师再次循环教学到同一个内容时，只需对教材、对学生进行分析、思考和研究，对原有教案再作修改、补充和完善就完全可以了。这样既减少写的过程，减轻了教师备课负担，又能精益求精，有效避免了以前那种教案年年写得苦，年年都是一副老面孔的尴尬局面。
（四）便于教学手段现代化，提高教学效果
利用电脑可以充分发挥各种电教媒体的功能，使教学过程更加快捷、直观、生动、形象，有效促进了教学过程的整体优化，提高学生的学习兴趣，突出教学重点，化解教学难点，提高课堂效率。
二、任何事物都有其利和弊，电脑备课概莫能外
（一）网上丰富教学资源，助长教师惰性
教师利用电脑备课时，对于所备的教学内容，如果只是单纯地利用网络的便利，不去认真钻研教学大纲与教材，不去精心地研究教法，不去深入地研究学情，而是采用拿来主义的原则，不做任何修改，照搬照套，这不仅对提高教学质量和教师教学水平毫无帮助，长此以往，还会养成懒惰、敷衍塞责、缺乏责任心、不思进取等恶习。
（二）减少用笔机会，影响教师的基本功
在教学工作中，教师如果能够进行手写教案，这是练字的最好机会，如果忽视了传统的备课方式，特别是字本来就写得不好的教师，电子备课失去了练字最佳机会，不利于书写功的锻炼。
（三）不利于教师思考的深入
传统的备课方式有利于记忆的加深，有利于思考的深入。俗话说“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”，动笔写字不但有利于记忆，也有利于思考。
上大学生时，一位老教授的话让我一直记忆犹新，他说：“现在许多大学生，甚至一部分大学教师写论文时，基本都是复制粘贴，很少有自己的思想，借鉴来借鉴去，然后进行整合。”所以现在许多人的思维能力，思考能力反而下降了很多。有的甚至严重到了不用网络写不出东西的地步。简单粗糙的电子备课确实不利于教师的深入思考。
（四）电子备课如果运用不恰当，还会影响到教学质量和教学效果，不利于新教师队伍的健康成长
从头至尾要完成高质量的手写教案，一定是在熟悉教材和了解学生实际情况的两个前提下进行的。由于人的惰性和对自我要求的不同，学校里或多或少会出现教师下载课件，不经修改或略作改动就使用的情况，这样就会造成他们在不熟悉教材和不了解学生的前提下上课的情况，长此以往，课堂教学质量和教学效果肯定会受到影响。
三、几点建议
（一）创造条件，积极引导，加强培训
学校应尽全力为实行电脑备课创设硬件条件，给教师配备电脑并保证网络畅通，或者开辟专门的教师电脑备课室。学校在引导教师电脑备课的同时，还应当对教师实施培训，为他们讲授使用电脑的基本知识，鼓励水平较高的教师运用多媒体备课。同时，定期召开信息交流会，让教师交流各自了解的互联网上的教育教学资源，共享信息。
（二）加大宣传，加强监督，杜绝抄袭
对教师的电脑备课一定要加大管理力度，杜绝网上照搬照抄现成教案。可以采取以下措施：1.做好宣传教育，积极引导教师进行电脑备课。2.要求教师在教案中标注参考的出处，把参考的教案与自己修改的部分用不同的颜色进行标注，课后写好教学反思。3.若发现直接照搬网上现成教案的现象，则在批评教育的同时，应给予适当的处罚。4.学校可以通过举办书法展览，板书比赛等活动促进教师加强钢笔字、毛笔字、粉笔字练习。
（三）整合资源，互惠互利，实现共享
经过一段时间的实践以后，教师手头的电子教案会有相当数量。教研室应该建立本校的教案库，注明每个教案的版本、成形时间、作者以及适用的学科和年级等，以便实现资源共享。
利用电脑进行备课是大势所趋，随着经济的发展，教学改革的不断深入，电脑备课一定会越来越普及，越来越深入，只要我们充分利用网络的优势，最大限度地发挥电脑备课的优越性，真切地认识到电脑备课存在的缺点，变不利为有利，才能进一步提高教育教学质量和水平。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]方永亮.新时期环境下信息技术在教学中的利与弊[J].读天下，2016（18）.