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摘要：对大学生进行思想道德教育，不只是高校政治理论课的任务，其它学科的教学也应该渗透德育的内容，这样才能对学生良好思想道德的养成产生综合效应。体育是学生喜欢参加的活动，它不仅仅是一项锻炼身体的活动，在体育活动中，还可以培养学生顽强的意志品质、良好的行为习惯、和谐的人际关系和爱国主义情怀。在本文中，笔者试图就德育在体育教学中的渗透的问题，谈谈自己的看法。
关键词：体育 德育 结合
对青年大学生进行思想道德教育，不只是高校政治理论课的事情，其它学科也应该渗透思想道德教育。高等学校体育课是高等教育总体系中的一个有机组成部分，它同样要担负起对大学生进行思想道德教育的教学任务。体育教学不仅仅是向大学生传授体育知识和体育技巧，同时，还要培养学生的坚强意志、勇敢精神、美好情操和文明行为。应该说，体育教学蕴含了许多德育内容。下面，笔者就德育在体育教学中的渗透问题，谈谈自己的看法。
一、体育教学中的德育因素
体育教学是一个有计划、有目的和有组织的教学过程。它是指在教师的指导和学生的参与下，通过身体锻炼，并受思维活动支配，来掌握体育知识与技能，以达到增强体质这一目的的活动。它不仅能够提高学生的身体健康水平、动作协调能力，而且还能提高学生的心理应变能力，同时，也能够使大学生在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
1. 体育教学提倡大学生在相互“练习”中求协调。协调的涵义非常丰富，它既可以指动作之协调，又可以指“关系”之协调。前者具有自然性，后者具有社会性。体育教学的“练习”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习。这种“练习”本身就是要强调动作协调和关系协调。尽管“练习”中的行为关系复杂而多变，但在“练习”活动中，特别强调练习者之间的动作要在基本的动作规范下，能够做到相互协调。比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法，即组织同学互相对传、对垫、对发。在练习的初级阶段，如果基本技能掌握不好，就会出现过多的失误。对此，教师就要让同学们在练习中体会人与人之间相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。
2. 体育运动提倡大学生在激烈的对抗运动中提高自己的竞争意识。对抗性活动本身就是一种竞争活动，它需要技术、战术，更需要竞争意识。在我国举行的第43届世界乒乓球锦标赛的女子单打冠军争夺战中，邓亚萍对乔红的第五局（决胜局）比赛中，乔红以12比20落后，但她毫不手软，韧劲十足，连得４分，将比分追到了１６比２０。虽然最后负于邓亚萍，但她这种不畏强手、顽强拼搏到最后也不松懈的精神给我们留下了深刻的印象，为我们树立了极好的榜样。因此，在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。在参与和竞赛中，培养学生不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志；让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以便锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀、无坚不摧、胜不骄、败不馁、坚韧不拔、敢于开拓进取的良好心态。事实上，社会生活处处充满竞争。教师如果能够抓住体育运动的竞争特性，启发学生的竞争意识，其效果比单纯政治理论教学还要好。
3. 体育是一项集体活动，它可以培养学生的团队意识。我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念。体育的许多项目是集体项目，如排球、足球、篮球、短长跑接力赛等等。团体体育活动是在一定规则约束下进行的具有兴趣的身体活动。这些项目要取得好成绩，各个运动员就必须调整好状态，通力合作，挖掘潜能，发挥技能。如我国女排连夺五冠，就是发挥团队精神的结果。对于学生来讲，体育是具有兴趣和吸引力的活动。教师在组织体育活动时，要抓住学生对体育的兴趣以及体育活动所具有的吸引力，安排一些有助于培养学生团队意识的体育项目。
4. 体育活动又是富有情感的活动，通过体育教学可以培养学生的爱国主义情操。在各种国际体育大赛中，祖国意识始终鞭策着我国运动员，他们奋力拼搏，为祖国带来一个又一个荣誉，同时，我们的广大观众也会产生民族自豪感。在我国的体育事业发展中为国争光的典型人物不胜枚举。例如为祖国获得第一个世界乒乓球冠军的容国团，于1957年从香港回到内地，1959年他在第25届世乒赛中荣获男子单打冠军，为祖国争得了荣誉。他的这些表现就是集体主义、爱国主义精神的具体体现。我们还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。
二、德育在体育教学中渗透的可行性
德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。一般说来，体育课是由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入教学计划。体育教师要善于利用体育课的特殊形式，将德育与体育教学有机地结合起来，真正做到教书育人。
体育课的开始阶段主要让学生明确该课次的内容、任务和要求，同时，对学生的出勤情况进行检查和记录在，并且要重点组织纪律的重要性，以防止课堂纪律涣散。
体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋、情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识和基本技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
第一、将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难，比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，我们常常看到，有的同学一上杠子就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要进行心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。同时，培养同学们相互关心的良好道德品质。
第二、将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
第三、将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。
第四、将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。武术，是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。要结合历史上英雄人物的典型事例，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”等爱国主义精神，来激励同学们的爱国热情。学习武术，首先是要继承祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义建设者和祖国的保卫者，而不是为了打架斗殴、以强欺弱。因此，要告诫同学们，习武一定要有良好的武德。
经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神。在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，教育同学们取人之长，克己之短，使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。
三、体育与德育相结合的教师作用
在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作。他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。比如：在推铅球的教学中，要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏脖子的女生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生。体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
教书育人，教师是关键。体育教师要热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断地吸收新的知识，加强自身的修养。认真研究教学方法，让学生在有限的时间内，获得较大的收益。在组织竞赛活动中，体育教师既是教师，又是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生，裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥，因此一定要严肃公正。作为教师更要讲究职业道德。所以，教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。
总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。
关键词：体育 德育 结合
对青年大学生进行思想道德教育，不只是高校政治理论课的事情，其它学科也应该渗透思想道德教育。高等学校体育课是高等教育总体系中的一个有机组成部分，它同样要担负起对大学生进行思想道德教育的教学任务。体育教学不仅仅是向大学生传授体育知识和体育技巧，同时，还要培养学生的坚强意志、勇敢精神、美好情操和文明行为。应该说，体育教学蕴含了许多德育内容。下面，笔者就德育在体育教学中的渗透问题，谈谈自己的看法。
一、体育教学中的德育因素
体育教学是一个有计划、有目的和有组织的教学过程。它是指在教师的指导和学生的参与下，通过身体锻炼，并受思维活动支配，来掌握体育知识与技能，以达到增强体质这一目的的活动。它不仅能够提高学生的身体健康水平、动作协调能力，而且还能提高学生的心理应变能力，同时，也能够使大学生在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
1. 体育教学提倡大学生在相互“练习”中求协调。协调的涵义非常丰富，它既可以指动作之协调，又可以指“关系”之协调。前者具有自然性，后者具有社会性。体育教学的“练习”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习。这种“练习”本身就是要强调动作协调和关系协调。尽管“练习”中的行为关系复杂而多变，但在“练习”活动中，特别强调练习者之间的动作要在基本的动作规范下，能够做到相互协调。比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法，即组织同学互相对传、对垫、对发。在练习的初级阶段，如果基本技能掌握不好，就会出现过多的失误。对此，教师就要让同学们在练习中体会人与人之间相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。
2. 体育运动提倡大学生在激烈的对抗运动中提高自己的竞争意识。对抗性活动本身就是一种竞争活动，它需要技术、战术，更需要竞争意识。在我国举行的第43届世界乒乓球锦标赛的女子单打冠军争夺战中，邓亚萍对乔红的第五局（决胜局）比赛中，乔红以12比20落后，但她毫不手软，韧劲十足，连得４分，将比分追到了１６比２０。虽然最后负于邓亚萍，但她这种不畏强手、顽强拼搏到最后也不松懈的精神给我们留下了深刻的印象，为我们树立了极好的榜样。因此，在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。在参与和竞赛中，培养学生不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志；让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以便锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀、无坚不摧、胜不骄、败不馁、坚韧不拔、敢于开拓进取的良好心态。事实上，社会生活处处充满竞争。教师如果能够抓住体育运动的竞争特性，启发学生的竞争意识，其效果比单纯政治理论教学还要好。
3. 体育是一项集体活动，它可以培养学生的团队意识。我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念。体育的许多项目是集体项目，如排球、足球、篮球、短长跑接力赛等等。团体体育活动是在一定规则约束下进行的具有兴趣的身体活动。这些项目要取得好成绩，各个运动员就必须调整好状态，通力合作，挖掘潜能，发挥技能。如我国女排连夺五冠，就是发挥团队精神的结果。对于学生来讲，体育是具有兴趣和吸引力的活动。教师在组织体育活动时，要抓住学生对体育的兴趣以及体育活动所具有的吸引力，安排一些有助于培养学生团队意识的体育项目。
4. 体育活动又是富有情感的活动，通过体育教学可以培养学生的爱国主义情操。在各种国际体育大赛中，祖国意识始终鞭策着我国运动员，他们奋力拼搏，为祖国带来一个又一个荣誉，同时，我们的广大观众也会产生民族自豪感。在我国的体育事业发展中为国争光的典型人物不胜枚举。例如为祖国获得第一个世界乒乓球冠军的容国团，于1957年从香港回到内地，1959年他在第25届世乒赛中荣获男子单打冠军，为祖国争得了荣誉。他的这些表现就是集体主义、爱国主义精神的具体体现。我们还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。
二、德育在体育教学中渗透的可行性
德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。一般说来，体育课是由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入教学计划。体育教师要善于利用体育课的特殊形式，将德育与体育教学有机地结合起来，真正做到教书育人。
体育课的开始阶段主要让学生明确该课次的内容、任务和要求，同时，对学生的出勤情况进行检查和记录在，并且要重点组织纪律的重要性，以防止课堂纪律涣散。
体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋、情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识和基本技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
第一、将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难，比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，我们常常看到，有的同学一上杠子就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要进行心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。同时，培养同学们相互关心的良好道德品质。
第二、将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
第三、将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。
第四、将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。武术，是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。要结合历史上英雄人物的典型事例，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”等爱国主义精神，来激励同学们的爱国热情。学习武术，首先是要继承祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义建设者和祖国的保卫者，而不是为了打架斗殴、以强欺弱。因此，要告诫同学们，习武一定要有良好的武德。
经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神。在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，教育同学们取人之长，克己之短，使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。
三、体育与德育相结合的教师作用
在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作。他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。比如：在推铅球的教学中，要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏脖子的女生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生。体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
教书育人，教师是关键。体育教师要热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断地吸收新的知识，加强自身的修养。认真研究教学方法，让学生在有限的时间内，获得较大的收益。在组织竞赛活动中，体育教师既是教师，又是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生，裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥，因此一定要严肃公正。作为教师更要讲究职业道德。所以，教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。
总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。