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传统小学语文课堂上,学生仅能通过教师的谆谆教诲进行知识获取,短期来看虽然能降低学生的理解难度,但是忽视了学生的主观能动性,并不能培养学生“爱学、会学、乐学”的学习习惯。教师首先需要明白,知识并不是一种实际现象、逻辑的映射,仅仅是人类对客观事物做出的一种引申、阐释与抽象,能够随着人类认知程度的不断提高而产生相应改变与升华,产生全新的引申或者阐释。