【摘 要】
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小学数学的学习内容通常较简单,因此许多教师在教学有效性这一方面不够重视.在教师眼中,那些易于掌握的内容却经常得不到学生良好成绩的反馈,造成这种现象的原因就是教师在授
【机 构】
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河北省顺平县白云乡白云小学,河北 顺平,072250
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小学数学的学习内容通常较简单,因此许多教师在教学有效性这一方面不够重视.在教师眼中,那些易于掌握的内容却经常得不到学生良好成绩的反馈,造成这种现象的原因就是教师在授课前并没有充分考虑到有效教学这一概念.若教师在课前能够精心设计好课堂,呈现课堂内容时借助相关的辅助手段使学生的注意力高度集中,将教学内容直接应用到学生的日常生活中,并对学生进行鼓励式教育,那么,课堂的有效性就能得到充分保障.探究适合小学数学的有效教学策略一直是教育工作者思考、讨论的热点,本文亦提出四条针对性的教学策略.
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