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摘 要：伴随着时代和社会的发展，国与国之间的交流越来越频繁，而英语作为一门国际通用语言，正在发挥着越来越重要的关键性作用。新课程改革要求我们开展素质教育，培育学生的综合素质能力，在小学英语阅读的教学过程中，我们也应当进行适当的拓展，将课外的内容进行引入，开展更多的教学形式，帮助小学生学习更多的英语知识，掌握英语阅读的能力。本文将会对小学英语阅读教学故事拓展进行策略上的分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：小学教育;英语阅读教学;故事拓展
引言：
小学教育是整个教育过程中的基础阶段，对小学生未来的学习和成长都有着无法忽视的影响作用，在带领小学生进行学习的过程中，英语阅读是一个主要的学习内容。随着时代、社会以及新课程改革等多方面的影响，英语阅读教学在小学教育过程中的重要性作用也逐渐得到凸显。在实际的教学过程中，我们发现小学生更加乐于阅读一些带有故事性的英语阅读文章内容，所以如何进行英语阅读教学故事拓展，就成为了小学英语教学过程中需要主要探讨的重要问题。
一、进行课外阅读内容的拓展
伴随着教育理念的不断更新，对教育的要求也在逐步的提升，传统的小学英语阅读教学内容已经无法满足我们的教学需求，所以将课外的内容进行引入，带领学生进行拓展学习就已经成为了一种不可避免的形式。我们在教学的过程中，应当注重将一些带有故事性的文章进行引入，让学生在阅读的过程中能够有一定的兴趣，并且从中逐渐提升学生的英语阅读能力。对于小学生来将，自身的英语水平还不是很高，学校的教学内容也较为的基础，所以在阅读英语课外故事性内容的过程中，就会有一定的理解困难，这就需要我们掌握一定的课外拓展规律。我们可以将一些优秀的英语故事性绘本进行引入，在阅读的过程中，借助图画的形式来进行补充，帮助学生更好的理解故事内容。例如我们可以将《My Dad》《The Three Little Pigs》等英语绘本内容进行引入，让学生进行相关的阅读，学生在阅读的过程中，不可避免的就会遇到一些不认识的单词，通过对图画内容的理解，帮助学生明白相应单词的意思，通过这样的形式来帮助学生学习更多的单词知识，帮助学生提升英语阅读能力。在学生拥有了一定的英语阅读能力基础上，我们可以适当的加大英语阅读的难度，带领学生阅读一些类似于《Le Petit Prince》等优秀的儿童文学作品，让学生在阅读的过程中逐渐提升自身的英语阅读能力。
二、带领学生进行情景短剧的演绎
在带领学生进行故事性英语阅读学习的过程中，由于阅读内容的故事性较强，所以我们可以将其改编成为英语情景短剧的形式，带领学生进行更加深入的学习。将文章的内容改编成为剧本，让学生通过民主的形式来选择自己想要扮演的角色，通过情景演绎的形式来加深学生对英语阅读内容的理解。例如我们可以将《Le Petit Prince》改编成相应的情景短剧形式，让学生来扮演小王子、狐狸、天文学家等等相关的人物，并且将自己的台词进行理解和记忆，通过情景短剧的演绎来加深自己对文章内容的理解，从而有效提升学生的英语阅读能力，帮助学生掌握更多的英语知识内容。
三、培育学生的英语阅读兴趣
兴趣是最好的老师，在英语阅读的教学过程中也是如此，故事性英语阅读教学的开展，就是一种满足学生阅读兴趣的全新形式，我们在带领学生进行英语阅读学习的过程中，也应当注重增添教学过程中的趣味性，并且根据学生实际的需求以及喜好来为他们推荐一些相应的阅读内容，培育他们的英语阅读学习兴趣。正如我们前面所述，有一部分的学生自身英语能力水平并不是很高，所以我们就可以推荐他们阅读一些优秀的英语绘本以及启蒙书籍，将一些经典的英语童话故事等进行阅读，学生在阅读的过程中，能够更加的轻松，并且体会到英语阅读的乐趣。对于一些已经拥有一定英语阅读基础的学生，我们在教学的过程中应当注重选择趣味性较强的英语阅读内容，带领他们阅读《绿野仙踪》等经典的故事，通过阅读来培育他们的兴趣，在兴趣的驱使下，学生就能够主动进行英语阅读的学习，提升我们的教育质量水平，帮助学生掌握一定的英语阅读能力。
四、开展相应的英语阅读活动
氛围对学生的影响是十分重要的，良好的氛围能够有效的激发学生学习积极性，我们在教学的过程中，应当注重开展一些相关的英语阅读活动，来激发学生的英语阅读积极性。我们可以带领学生进行英语阅读交流会，组建英語阅读学习小组等等，让学生将自己最近阅读的英语文章，以及相关的内容进行讲解，从中得到相应的成就感和满足感，这样学生在以后的学习过程中，就能够更加的具有积极性，提升我们的教学质量和效率，帮助学生掌握一定的英语阅读能力，发挥出英语阅读教学故事拓展的重要作用。
结束语：
随着时代和社会的发展，基础的教学内容已经无法满足实际的教学需求，需要我们带领学生进行英语阅读教学故事拓展，通过引入课外的阅读内容，进行情景短剧的演绎，培育学生的英语阅读兴趣，以及开展相应的英语阅读活动，来逐渐提升学生的英语阅读能力，帮助学生更好的学习和成长。
参考文献
[1] 刘健.略谈用故事拓展小学英语阅读教学[J].中国校外教育，2018，15：91-92.
[2] 冯素文.例谈小学英语阅读教学故事拓展策略[J].江西教育，2016，30：85.
关键词：小学教育;英语阅读教学;故事拓展
引言：
小学教育是整个教育过程中的基础阶段，对小学生未来的学习和成长都有着无法忽视的影响作用，在带领小学生进行学习的过程中，英语阅读是一个主要的学习内容。随着时代、社会以及新课程改革等多方面的影响，英语阅读教学在小学教育过程中的重要性作用也逐渐得到凸显。在实际的教学过程中，我们发现小学生更加乐于阅读一些带有故事性的英语阅读文章内容，所以如何进行英语阅读教学故事拓展，就成为了小学英语教学过程中需要主要探讨的重要问题。
一、进行课外阅读内容的拓展
伴随着教育理念的不断更新，对教育的要求也在逐步的提升，传统的小学英语阅读教学内容已经无法满足我们的教学需求，所以将课外的内容进行引入，带领学生进行拓展学习就已经成为了一种不可避免的形式。我们在教学的过程中，应当注重将一些带有故事性的文章进行引入，让学生在阅读的过程中能够有一定的兴趣，并且从中逐渐提升学生的英语阅读能力。对于小学生来将，自身的英语水平还不是很高，学校的教学内容也较为的基础，所以在阅读英语课外故事性内容的过程中，就会有一定的理解困难，这就需要我们掌握一定的课外拓展规律。我们可以将一些优秀的英语故事性绘本进行引入，在阅读的过程中，借助图画的形式来进行补充，帮助学生更好的理解故事内容。例如我们可以将《My Dad》《The Three Little Pigs》等英语绘本内容进行引入，让学生进行相关的阅读，学生在阅读的过程中，不可避免的就会遇到一些不认识的单词，通过对图画内容的理解，帮助学生明白相应单词的意思，通过这样的形式来帮助学生学习更多的单词知识，帮助学生提升英语阅读能力。在学生拥有了一定的英语阅读能力基础上，我们可以适当的加大英语阅读的难度，带领学生阅读一些类似于《Le Petit Prince》等优秀的儿童文学作品，让学生在阅读的过程中逐渐提升自身的英语阅读能力。
二、带领学生进行情景短剧的演绎
在带领学生进行故事性英语阅读学习的过程中，由于阅读内容的故事性较强，所以我们可以将其改编成为英语情景短剧的形式，带领学生进行更加深入的学习。将文章的内容改编成为剧本，让学生通过民主的形式来选择自己想要扮演的角色，通过情景演绎的形式来加深学生对英语阅读内容的理解。例如我们可以将《Le Petit Prince》改编成相应的情景短剧形式，让学生来扮演小王子、狐狸、天文学家等等相关的人物，并且将自己的台词进行理解和记忆，通过情景短剧的演绎来加深自己对文章内容的理解，从而有效提升学生的英语阅读能力，帮助学生掌握更多的英语知识内容。
三、培育学生的英语阅读兴趣
兴趣是最好的老师，在英语阅读的教学过程中也是如此，故事性英语阅读教学的开展，就是一种满足学生阅读兴趣的全新形式，我们在带领学生进行英语阅读学习的过程中，也应当注重增添教学过程中的趣味性，并且根据学生实际的需求以及喜好来为他们推荐一些相应的阅读内容，培育他们的英语阅读学习兴趣。正如我们前面所述，有一部分的学生自身英语能力水平并不是很高，所以我们就可以推荐他们阅读一些优秀的英语绘本以及启蒙书籍，将一些经典的英语童话故事等进行阅读，学生在阅读的过程中，能够更加的轻松，并且体会到英语阅读的乐趣。对于一些已经拥有一定英语阅读基础的学生，我们在教学的过程中应当注重选择趣味性较强的英语阅读内容，带领他们阅读《绿野仙踪》等经典的故事，通过阅读来培育他们的兴趣，在兴趣的驱使下，学生就能够主动进行英语阅读的学习，提升我们的教育质量水平，帮助学生掌握一定的英语阅读能力。
四、开展相应的英语阅读活动
氛围对学生的影响是十分重要的，良好的氛围能够有效的激发学生学习积极性，我们在教学的过程中，应当注重开展一些相关的英语阅读活动，来激发学生的英语阅读积极性。我们可以带领学生进行英语阅读交流会，组建英語阅读学习小组等等，让学生将自己最近阅读的英语文章，以及相关的内容进行讲解，从中得到相应的成就感和满足感，这样学生在以后的学习过程中，就能够更加的具有积极性，提升我们的教学质量和效率，帮助学生掌握一定的英语阅读能力，发挥出英语阅读教学故事拓展的重要作用。
结束语：
随着时代和社会的发展，基础的教学内容已经无法满足实际的教学需求，需要我们带领学生进行英语阅读教学故事拓展，通过引入课外的阅读内容，进行情景短剧的演绎，培育学生的英语阅读兴趣，以及开展相应的英语阅读活动，来逐渐提升学生的英语阅读能力，帮助学生更好的学习和成长。
参考文献
[1] 刘健.略谈用故事拓展小学英语阅读教学[J].中国校外教育，2018，15：91-92.
[2] 冯素文.例谈小学英语阅读教学故事拓展策略[J].江西教育，2016，30：85.