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《与一线幼儿教师对话》讲述了一名研究生陈妍在姜勇教授的指导下，到幼儿园里与一位一线幼儿教师纪萍结成对子相处一年半，促进纪萍老师专业成长的经过及收获的过程。此书文风朴实，夹叙夹议，让身为一线教师的自己在看此书的过程中感到特别的亲切和真实。书中内容为一线幼儿教师普遍“忧思”的现状具有排忧解难的作用，也为自己的专业成长提供了较有效的帮助。本书由陈妍、姜勇、纪萍合著，2010年北京师范大学出版社出版。
在书中，作者通过行动研究，结合观察记录、访谈、问卷调查等多种研究方法。以丰富的数据证明了美国著名心理学家波斯纳在1989年提出的教师成长的公式：经验 反思=成长。特别强调了“反思”在经验型教师成长中的重要作用。书中指出，教师的反思除了自己写的课堂教学反思之外，还包括教育观念反思、幼儿问题反思、教育现象反思、人际关系反思、专业水平反思、自我意识反思、个人成长反思及读书与实际工作结合的反思等。反思的形式可以是文字，也可以是符号：可以是随笔，也可以是散文……通过对此书的学习，突然有了一种茅塞顿开的感觉，只想说：教师反思原来还可以用那么多种方式去写，写教师反思原来也可以这么有趣！
在书中，作者通过行动研究，结合观察记录、访谈、问卷调查等多种研究方法。以丰富的数据证明了美国著名心理学家波斯纳在1989年提出的教师成长的公式：经验 反思=成长。特别强调了“反思”在经验型教师成长中的重要作用。书中指出，教师的反思除了自己写的课堂教学反思之外，还包括教育观念反思、幼儿问题反思、教育现象反思、人际关系反思、专业水平反思、自我意识反思、个人成长反思及读书与实际工作结合的反思等。反思的形式可以是文字，也可以是符号：可以是随笔，也可以是散文……通过对此书的学习，突然有了一种茅塞顿开的感觉，只想说：教师反思原来还可以用那么多种方式去写，写教师反思原来也可以这么有趣！