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校园本是喧嚣环境中的一方净土，莘莘学子在这里汲取知识的营养。然而，近年来频发的欺凌事件，让校园蒙上了一层阴霾，也给受害者带来了沉重打击。校园欺凌是指发生在学生之间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至暴力殴打等行为，多发生在中小学阶段。校园欺凌由欺凌者和被欺凌者组成，欺凌者可以是一人，也可以是多人，往往给被欺凌者带来身体伤害和精神摧残，严重时会导致被欺凌者退学、自杀。校园欺凌具有针对性、长期性和隐蔽性。一旦欺凌者选定了被欺凌的对象，往往会将这种关系固定下来，有针对性地对该对象实施欺凌；同时，这种行为致使被欺凌者在漫长的校园生活中长期受到欺凌，每天上学都背负着焦虑、不安和恐惧心理；校园欺凌者在实施欺凌时，通常会选择隐蔽的场所来避开老师的监督，如空无一人的教室、厕所或者放学回家的小路。每当在新闻上看到令人痛心的校园欺凌事件，我们不禁要问：外表天真灿烂的孩童，为什么会变成仗势欺人的“恶魔”？外表勇敢坚强的学子，为什么会变成任人宰割的“羔羊”？★校园欺凌者的心理特点：这类人往往以自我为中心，具有一种盲目的优越感；对身边人漠不关心，缺少爱心和同情心；做事霸道，好冲动、爱逞强，对自身行为缺乏理智，表现出“动作化人格”，倾向于通过暴力达到自己的目的；有较强的自尊心，受不了拒绝和冷落，爱记仇，存在报复心理。造就这些欺凌者的原因主要有三个方面：家庭教育的失当。这些欺凌者有很多是独生子女，在家庭中集萬千宠爱于一身。作为家庭的中心，他们感到自己可以“呼风唤雨”，为所欲为，逐渐形成了唯我独尊的优越感。这份优越感让他们不断膨胀，不能忍受失败和挫折。在校园里，他们希望同学听命于自己，如果有不服从或者“看着不顺眼”的同学，便通过言语辱骂、肢体侵犯等欺凌的方式“收拾”他们，以使他们对自己言听计从。此外，专制型家庭中成长的孩子，在家里常常遭受惩罚与虐待，这种暴力行为也可能成为孩子模仿的榜样，使他们产生较强的暴力倾向，成为校园欺凌者。教育权威的动摇。现代教育倡导民主，不时曝光教师体罚、辱骂学生的事件，让教师队伍在管理学生时束手束脚。受不良社会舆论的影响，学生对老师丧失了应有的信任和尊重，教师的权威形象逐渐崩塌。教师权威的颠覆使得一些学生不再信任老师，不接受老师的处事方式和教育指导，而采取“社会人士”解决问题的方式，并以此沾沾自喜。对黑恶暴力的盲目崇拜。受暴力游戏、黑社会题材的小说和影视作品的影响，学生容易对黑社会、江湖杀戮等产生盲目崇拜，在校园中成立小圈子、小团体，拉帮结伙欺负弱小同学。★被欺凌者的心理特点：被欺凌者往往是那些性格内向，在班里并不起眼的孩子。他们经常独来独往，朋友较少，很害羞，甚至有些胆小，不善于表达自己；可能缺乏与同学交往的技巧，不受同学们的重视与喜欢；可能存在某方面的“外部异常特征”，或者在一些行为举止上与别人不同，如身体肥胖、身材矮小、过于瘦弱、女生发育过早等，因此容易受到排挤和嘲笑。他们渴望交朋友，渴望得到同学和老师的认可，即使受到欺负，通常也不会告诉老师和家长，而是憋在心里，默默忍受。长期经受欺凌，会使这些沉默的羔羊身心俱疲。除了身体上的伤害如疼痛、骨折等，更严重的伤害是心理上的，被欺凌者会对学校产生恐惧，对人际交往产生焦虑，出现创伤后应激障碍，时常做噩梦，注意力不能集中，学习效率降低，终日闷闷不乐、抑郁、自卑，对现实世界不信任，缺乏安全感，可能导致自残、自杀或伤害他人的过激反应，也可能出现一些躯体化症状，如胃痛、心悸、失眠等，不利于身心健康发展。孩子可以这样保护自己1.塑造乐观开朗的性格性格决定命运，学生时代是性格形成的关键时期。做一个积极、乐观、开朗、外向的人，不仅自己会感到快乐，在人际交往中也更有魅力，受到大家的欢迎。反之，若性格内向扭捏，沉默不语，则不利于人际关系的发展。应提高人际交往的能力。在学校一定要交朋友，快乐有人分享，孤单有人陪伴。不要一个人独来独往，自己把自己孤立起来。无论上学还是放学，尽量与同学结伴而行。2.坚持锻炼增强身体素质校园欺凌者多为“欺软怕硬”，他们常常挑选瘦弱的同学作为欺凌对象。所以，不要让自己看起来好欺负，多进行体育锻炼，让身体强壮。有必要的话，可以参加一些专业的训练，如武术、搏击等。但要注意，练习的目的是保护自己，切莫变为欺凌者。3.寻求老师和家长的帮助假如在校园受到了欺凌，不要因为他们的威胁恐吓而沉默。如果事发时附近有其他人，一定要大声呼唤寻求帮助。如果现场无法得到及时援助，事后一定要第一时间告诉老师和家长。千万不要憋在心里默默忍受，否则，被欺凌者的沉默只会让欺凌者变得肆无忌惮。家长可以这样保护孩子1.常沟通，了解在校情况多与孩子沟通，问问他们“今天在学校过得怎么样？”“有什么有趣的事情发生？”“有没有什么事让你感到不开心？”有的时候，被欺凌的孩子受到伤害，不敢告诉家长。此时，家长只有耐心地沟通和安慰，才能安抚孩子，进而了解真实情况。2.及时出面，做坚强后盾如果您的孩子受到校园欺凌，作为家长要及时出面与老师、欺凌者以及他们的家长进行有效的沟通，商议解决办法。在必要的时候，可以寻求法律保护。3.通过同理心让孩子获得安全感当孩子向家长敞开心扉诉说时，家长一定要冷静倾听，多方面了解事情的起因和经过。分析孩子在事件中处于何种角色，切莫训斥或者简单定性，这样可能使受欺凌的孩子因得不到支持而在沉默中承受痛苦，对家庭丧失信任感。4.教育孩子人际交往的尺度与界限告知孩子应珍惜同学间的友谊，维护同学间的情感。日常与同学的交往过程中，注意不要伤害同学，应与同学互帮互助，稍有“吃亏”并无大碍。但是更要让孩子知道，人际交往中，忍让是有次数的，切不可无原则地退让、懦弱。