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從山西到西藏，从陈醋飘香到桃花盛开，从黄土高原到藏王故里，从新手到校长，从青涩到成熟。因为梦想，她成为老师；因为向往，她去到西藏。她想做西藏偏远山区的孩子们的眼睛，通过自己的努力让孩子们看到更广阔的外面世界。她是2017年“马云乡村教师奖”最年轻的获奖者，一个在西藏从教的山西女孩。
在西藏的“前半生”：几度选择
我是个地地道道的山西人。因为从小就有个教师梦，又对西藏这样神秘的地方充满向往，2008年高考填报志愿时，我填报了西藏民族大学并被顺利录取。这之后，我远离家乡，奔赴千里之外的地方开始学业。2012年7月，我大学毕业，面临人生中第一个重大选择——回老家上班还是考取西藏教师岗位？那时年轻不懂事，全然不顾家人的思念与反对，我执意留在西藏，考取了教师岗位，而后分配到现在任教的林芝市波密县松宗镇中心小学。
记得第一次去学校报到，我提着沉重的行李，到校已是晚上八点多。副校长提着一盏昏暗的小灯把我领到一间破旧小房子里说：“你暂时住这里吧，条件差，没办法。”我随口说着“挺好的”的客套话，打量我的“新家”。一间废弃的教室，桌椅都搬出去了，只有墙上贴着的“课程表”“教师职责”等在时间的冲刷下锈得斑驳。没有电，只能用手机照着黑黑的墙壁和零零落落的蜘蛛网，我鼻子酸酸的，没有什么接待仪式，甚至连个形式都没有。我当时只有一个想法，就是走。但此时已是大半夜，就算我走，也得等到第二天。
第二天六点不到，我就被孩子们吵醒了，孩子们对我这个从外地来的老师充满了好奇，把我的门口围个水泄不通，一个个转着黑噜噜的大眼睛用不太流利的普通话问着我各种问题。大概猜到我要走，有孩子说以前也有汉族老师分下来，可每次都是看一眼就走了。
他说：“老师，是我们不乖吗？为什么你也要走，你可以不走吗？我们好好听你的话。”其他孩子也跟着挽留，甚至有几个孩子还哭了起来……我心软，见不得别人哭，就这样，我留了下来。
西藏林芝波密县风景如画，气候宜人，被称为西藏的“小江南”。但另一方面，从林芝市到波密县有400多公里的路程，还要经过一段被人们称为“鬼门关”的通麦天险路段，如果遇上下雨下雪，这段路要花费十几个小时。每次经过这里，我都会紧闭双眼，抓紧车把，吓得冷汗涔涔。我曾亲眼看过一辆客车连车带人翻到悬崖下的滚滚江水中，一连好几天，我都从噩梦中惊醒。
两年光景一晃而逝，我安了家，2015年，我的孩子出生。四个月时他因为拉肚子，脸色发青，四肢无力，我带他去县医院，一位四川老医生说孩子是先天性心脏病，让我赶紧带他去成都。从波密县到林芝市，9个小时的车程，孩子因为缺氧双眼紧闭，呼吸微弱，全身发青。一路上我都在祈祷，甚至已经绝望……孩子一到林芝市就被放进抢救室，救活了，我带着孩子回了山西老家好好静养，一年产假到期后，我面临着我人生中第二次艰难又重大的选择，西藏，回还是不回？自己孩子的身体情况并不适合在西藏生活，但想到学生们那渴望期盼的眼神，我终是不忍心辞别。经过内心无比的煎熬和挣扎，我最终选择回到学校任教。
我把这些归纳为在西藏的前半生，痛苦，绝望，两度艰难选择。生命以痛吻我，我却报之以歌。从此，我便与西藏有了解不开的缘。
互加计划，引入优质教育
在西藏，尤其是在偏远山区教书，还真不是闹着玩的。没水没电，语言不通，学校基础设施差，孩子们个人卫生差，学习基础差，成绩差。隔三差五哪个学生逃学了，我还得满山遍野跑着去追去“抓”。遇上要辍学的学生，还要死皮赖脸地去和家长要学生，使出浑身解数劝学生回来上课。这几年，我跑遍了周围的各个村屯，去遍了所有学生的家里。有时是劝学，有时是家访，更多时候都是带着老师们去学生家里上课，给孩子们补习因为挖虫草落下的功课。就这样，老百姓们认识了我这个汉族老师，路上看见我都会竖个大拇指。
教育不分地域，我想让西藏孩子们的眼界更宽阔，梦想更丰满，笑容更自信。
为了让孩子们在没有专业老师的情况下享受和城里孩子同等的优质教育，我加入了互加计划，把互加计划的优质网课引入到我们学校。互加计划是沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目。旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。一根网线，一个摄像头，就给孩子们打开了一扇窗。网络课程开阔了孩子们的知识面，孩子们学到的知识越来越多。
为了发展孩子们的兴趣爱好，我又用自己的奖金给学校成立了“七彩童年”美术室。结合自己本民族特点，地域特点，我带着孩子们做树叶画。我从来不会要求孩子们按照一个固定的模式去创作，只要自己喜欢，怎样都可以。课外兴趣最重要的就是让孩子们玩得开心、学得无形，充分发挥孩子们的创造力、想象力。现在，我们的美术室有上百件绘画作品，而树叶画更是成为我们学校的一大亮点。
我喜欢和孩子们待在一起，喜欢和他们一起建设共同的校园。蓦然回首，不经意发现，这种喜欢已经整整6年了。从教6年，2000多个日日夜夜，从无奈到热爱，从山西到西藏，从陈醋飘香到桃花盛开，从黄土高原到藏王故里，从新手到校长，从青涩到成熟，这一路走来，实在是有着太多的美好与喜悦等待我去品味、分享。
我的梦想说大也小，说小也大。西藏虽然地域环境贫穷，但我希望孩子们的内心富足，童年快乐。
在西藏的“前半生”：几度选择
我是个地地道道的山西人。因为从小就有个教师梦，又对西藏这样神秘的地方充满向往，2008年高考填报志愿时，我填报了西藏民族大学并被顺利录取。这之后，我远离家乡，奔赴千里之外的地方开始学业。2012年7月，我大学毕业，面临人生中第一个重大选择——回老家上班还是考取西藏教师岗位？那时年轻不懂事，全然不顾家人的思念与反对，我执意留在西藏，考取了教师岗位，而后分配到现在任教的林芝市波密县松宗镇中心小学。
记得第一次去学校报到，我提着沉重的行李，到校已是晚上八点多。副校长提着一盏昏暗的小灯把我领到一间破旧小房子里说：“你暂时住这里吧，条件差，没办法。”我随口说着“挺好的”的客套话，打量我的“新家”。一间废弃的教室，桌椅都搬出去了，只有墙上贴着的“课程表”“教师职责”等在时间的冲刷下锈得斑驳。没有电，只能用手机照着黑黑的墙壁和零零落落的蜘蛛网，我鼻子酸酸的，没有什么接待仪式，甚至连个形式都没有。我当时只有一个想法，就是走。但此时已是大半夜，就算我走，也得等到第二天。
第二天六点不到，我就被孩子们吵醒了，孩子们对我这个从外地来的老师充满了好奇，把我的门口围个水泄不通，一个个转着黑噜噜的大眼睛用不太流利的普通话问着我各种问题。大概猜到我要走，有孩子说以前也有汉族老师分下来，可每次都是看一眼就走了。
他说：“老师，是我们不乖吗？为什么你也要走，你可以不走吗？我们好好听你的话。”其他孩子也跟着挽留，甚至有几个孩子还哭了起来……我心软，见不得别人哭，就这样，我留了下来。
西藏林芝波密县风景如画，气候宜人，被称为西藏的“小江南”。但另一方面，从林芝市到波密县有400多公里的路程，还要经过一段被人们称为“鬼门关”的通麦天险路段，如果遇上下雨下雪，这段路要花费十几个小时。每次经过这里，我都会紧闭双眼，抓紧车把，吓得冷汗涔涔。我曾亲眼看过一辆客车连车带人翻到悬崖下的滚滚江水中，一连好几天，我都从噩梦中惊醒。
两年光景一晃而逝，我安了家，2015年，我的孩子出生。四个月时他因为拉肚子，脸色发青，四肢无力，我带他去县医院，一位四川老医生说孩子是先天性心脏病，让我赶紧带他去成都。从波密县到林芝市，9个小时的车程，孩子因为缺氧双眼紧闭，呼吸微弱，全身发青。一路上我都在祈祷，甚至已经绝望……孩子一到林芝市就被放进抢救室，救活了，我带着孩子回了山西老家好好静养，一年产假到期后，我面临着我人生中第二次艰难又重大的选择，西藏，回还是不回？自己孩子的身体情况并不适合在西藏生活，但想到学生们那渴望期盼的眼神，我终是不忍心辞别。经过内心无比的煎熬和挣扎，我最终选择回到学校任教。
我把这些归纳为在西藏的前半生，痛苦，绝望，两度艰难选择。生命以痛吻我，我却报之以歌。从此，我便与西藏有了解不开的缘。
互加计划，引入优质教育
在西藏，尤其是在偏远山区教书，还真不是闹着玩的。没水没电，语言不通，学校基础设施差，孩子们个人卫生差，学习基础差，成绩差。隔三差五哪个学生逃学了，我还得满山遍野跑着去追去“抓”。遇上要辍学的学生，还要死皮赖脸地去和家长要学生，使出浑身解数劝学生回来上课。这几年，我跑遍了周围的各个村屯，去遍了所有学生的家里。有时是劝学，有时是家访，更多时候都是带着老师们去学生家里上课，给孩子们补习因为挖虫草落下的功课。就这样，老百姓们认识了我这个汉族老师，路上看见我都会竖个大拇指。
教育不分地域，我想让西藏孩子们的眼界更宽阔，梦想更丰满，笑容更自信。
为了让孩子们在没有专业老师的情况下享受和城里孩子同等的优质教育，我加入了互加计划，把互加计划的优质网课引入到我们学校。互加计划是沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目。旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。一根网线，一个摄像头，就给孩子们打开了一扇窗。网络课程开阔了孩子们的知识面，孩子们学到的知识越来越多。
为了发展孩子们的兴趣爱好，我又用自己的奖金给学校成立了“七彩童年”美术室。结合自己本民族特点，地域特点，我带着孩子们做树叶画。我从来不会要求孩子们按照一个固定的模式去创作，只要自己喜欢，怎样都可以。课外兴趣最重要的就是让孩子们玩得开心、学得无形，充分发挥孩子们的创造力、想象力。现在，我们的美术室有上百件绘画作品，而树叶画更是成为我们学校的一大亮点。
我喜欢和孩子们待在一起，喜欢和他们一起建设共同的校园。蓦然回首，不经意发现，这种喜欢已经整整6年了。从教6年，2000多个日日夜夜，从无奈到热爱，从山西到西藏，从陈醋飘香到桃花盛开，从黄土高原到藏王故里，从新手到校长，从青涩到成熟，这一路走来，实在是有着太多的美好与喜悦等待我去品味、分享。
我的梦想说大也小，说小也大。西藏虽然地域环境贫穷，但我希望孩子们的内心富足，童年快乐。