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【摘 要】 体育游戏在小学体育教学中深受师生们的喜爱。绝大部分的体育老师都会使用体育游戏这种非常有效的教学技巧，小学生年龄较小，非常好动，所以，老师在体育教学期间将体育游戏融入课堂，来调动学生积极参与，最大限度地体现出体育游戏教学在课堂上发挥的作用，进而能有效提升小学体育课堂的教学效果。
【关键词】 小学体育 体育游戏 应用策略
体育游戏，在每个人成长的路上都起着积极影响的作用。体育游戏不但能全面提高小学生的身体素质，还是小学体育技术教学期间不能缺少的教学方法和教学环节。尤其是，它能通过游戏教学兴趣来发展小学体育，使学生体验体育课的乐趣，进而促进学生体育能力的全面发展。
一、体育游戏的概述
体育游戏主要是指已经发展到一定阶段的游戏分支。是在一定的规则下，以游戏形式实施体育锻炼，体育游戏的主要目的就是增强人们的身体素质，娱乐身心，培养情操。
二、体育游戏的特点
（一）娱乐性和趣味性
体育游戏的内容是丰富多样的，受到广大参与者的喜爱。使人们能在娱乐比赛中感受到乐趣，并在毫不知觉中接受着体育教育。在增强体质同时还能不断完善自我，这些都能体现出体育游戏具备的独特魅力。按照这个特点，在体育教学期间需要使用合理的游戏方式，并按照教学的内容运用体育游戏，这样能达到最佳的教学效果。
（二）比赛性
为了能实现娱乐的教学目的，老师需要找到一种趣味性较强的体育游戏活动方法，或是创建有比赛竞争意识的组织。事实上，绝大部分特定的体育游戏是不能带来愉悦感的，游戏在活动方式上也会受到其他教學目的的束缚，比如，教育目的。然而，比赛竞争的组织形式可以让参与者去关心面前的比赛，以此方式为赢得或不小心取胜，能有效地使参与者感受到开心的滋味。
（三）平衡性
无论是什么游戏都具有规则性，可体育游戏的规则性，不但没有比赛规则具有的判断性，也没有娱乐活动的随机性。确切地说，这是一种协议。形成这一协议的基础是各方面参与者力量的平衡，这体现在所有各方在竞争中竞争机会的平等和获胜机会的平等。就算是活动前并不能消除参与者在实力方面的差别，也会由于活动当中的多种因素，个人之间缺乏技能的合作，多种活动的结合，以及多种因素（智力、身体、体能和技能）的参与，都是偶然产生的结果。
三、实施体育活动在体育教学中的作用
（一）能激发学生的积极性
由于体育游戏内容都是极为丰富的，所以，在体育教学期间，实施体育游戏教学可以有效激发学生的积极参与性，比如，体育老师在教授学生如何走和跑时，倘若只单一教学生怎么走、怎么跑的方法，学生会感到比较枯燥，进而积极性就会较低，难以落实教学目的。倘若将“接力往返跑”“换物赛跑”游戏内容进行结合来教学，并向学生提出要求，做出示范，这样能使学生较容易地去接受，同时积极性也会随之提高。
（二）可以提高小学生的综合素质
在体育教学时，参照体育教材中的知识，使用适当的游戏形式来实施教学，能激发学生的想象力、观察力和判断力，比如游戏“老鹰抓小鸡”“猫捉老鼠”等，这种游戏不但将学生尚未成熟的心智逐渐成熟化，还能改善肢体的协调能力，进而使小学生自身的综合素质得到有效提升。
（三）可以巩固其他教学内容
小学阶段的体育课堂可以合理去选择要开展的游戏内容，并积极使用游戏式的方法开展教学，可以有效地为学习新知识打下基础，比如，在讲解投掷期间，需要在课前准备工作内布置“看谁投得远”“纸飞机比赛”等游戏活动，让学生从心理上已进入到准备的阶段，这个环节就为学投掷起到辅助的作用。
四、怎样在小学体育课堂上有效开展游戏教学
（一）常规教学的游戏
以集体和队列的形式开展游戏活动。比如“分组报数”，给每个学生都事先排上号，通过报数牢记自己所站的位置，并运用“找小伙伴”“找火车头”以及“速度集合”的小游戏，来帮学生快速牢记自己在队伍当中所占的方位，快速站好队。也可以进行“开火车”和“用制定动作报数”等体育游戏，去激发小学生上体育课的兴趣。
（二）教材内部的游戏
小学阶段的体育教材包含的内容有：走、跑、跳、巧、投、爬等基础性项目。长期规范教学，片面调整学生，会使学生感到厌烦，所以，作为体育老师需要有选择性地选择教材中指定的游戏教学内容。比如“各种方式走”在教材中是：模仿人走路和模仿动物们走路、“两人绑腿走”等等。很明显，学生对学习模仿是非常感兴趣的。
（三）放松部分的体育游戏
在体育课上，放松的方式有很多种，但无论种类有多少，其目的全都一样，都是让身心得到全方面的放松和愉悦。体育游戏方式比其他方式更加简单易执行。比如“泼水节”“太空旅行”“模仿各种小动物”“给球打气”等体育游戏项目，都有着有趣、简单、运动量不大等显著特点，可以起到最佳放松效果。
五、结束语
综上所述，在小学体育教学期间，老师要学会将体育游戏有效融入课堂中，不断来调动学生积极参与，提升小学生在体育游戏中的积极性，使体育游戏能顺利发展下去，并让体育游戏教学方式在体育课堂上发挥最大作用，进而提升小学体育课堂的教学效果。
参考文献
[1] 瓦其阿牛.如何有效开展小学体育游戏教学[J].青少年日记（教育教学研究），2017，000（009）：27-27.
【关键词】 小学体育 体育游戏 应用策略
体育游戏，在每个人成长的路上都起着积极影响的作用。体育游戏不但能全面提高小学生的身体素质，还是小学体育技术教学期间不能缺少的教学方法和教学环节。尤其是，它能通过游戏教学兴趣来发展小学体育，使学生体验体育课的乐趣，进而促进学生体育能力的全面发展。
一、体育游戏的概述
体育游戏主要是指已经发展到一定阶段的游戏分支。是在一定的规则下，以游戏形式实施体育锻炼，体育游戏的主要目的就是增强人们的身体素质，娱乐身心，培养情操。
二、体育游戏的特点
（一）娱乐性和趣味性
体育游戏的内容是丰富多样的，受到广大参与者的喜爱。使人们能在娱乐比赛中感受到乐趣，并在毫不知觉中接受着体育教育。在增强体质同时还能不断完善自我，这些都能体现出体育游戏具备的独特魅力。按照这个特点，在体育教学期间需要使用合理的游戏方式，并按照教学的内容运用体育游戏，这样能达到最佳的教学效果。
（二）比赛性
为了能实现娱乐的教学目的，老师需要找到一种趣味性较强的体育游戏活动方法，或是创建有比赛竞争意识的组织。事实上，绝大部分特定的体育游戏是不能带来愉悦感的，游戏在活动方式上也会受到其他教學目的的束缚，比如，教育目的。然而，比赛竞争的组织形式可以让参与者去关心面前的比赛，以此方式为赢得或不小心取胜，能有效地使参与者感受到开心的滋味。
（三）平衡性
无论是什么游戏都具有规则性，可体育游戏的规则性，不但没有比赛规则具有的判断性，也没有娱乐活动的随机性。确切地说，这是一种协议。形成这一协议的基础是各方面参与者力量的平衡，这体现在所有各方在竞争中竞争机会的平等和获胜机会的平等。就算是活动前并不能消除参与者在实力方面的差别，也会由于活动当中的多种因素，个人之间缺乏技能的合作，多种活动的结合，以及多种因素（智力、身体、体能和技能）的参与，都是偶然产生的结果。
三、实施体育活动在体育教学中的作用
（一）能激发学生的积极性
由于体育游戏内容都是极为丰富的，所以，在体育教学期间，实施体育游戏教学可以有效激发学生的积极参与性，比如，体育老师在教授学生如何走和跑时，倘若只单一教学生怎么走、怎么跑的方法，学生会感到比较枯燥，进而积极性就会较低，难以落实教学目的。倘若将“接力往返跑”“换物赛跑”游戏内容进行结合来教学，并向学生提出要求，做出示范，这样能使学生较容易地去接受，同时积极性也会随之提高。
（二）可以提高小学生的综合素质
在体育教学时，参照体育教材中的知识，使用适当的游戏形式来实施教学，能激发学生的想象力、观察力和判断力，比如游戏“老鹰抓小鸡”“猫捉老鼠”等，这种游戏不但将学生尚未成熟的心智逐渐成熟化，还能改善肢体的协调能力，进而使小学生自身的综合素质得到有效提升。
（三）可以巩固其他教学内容
小学阶段的体育课堂可以合理去选择要开展的游戏内容，并积极使用游戏式的方法开展教学，可以有效地为学习新知识打下基础，比如，在讲解投掷期间，需要在课前准备工作内布置“看谁投得远”“纸飞机比赛”等游戏活动，让学生从心理上已进入到准备的阶段，这个环节就为学投掷起到辅助的作用。
四、怎样在小学体育课堂上有效开展游戏教学
（一）常规教学的游戏
以集体和队列的形式开展游戏活动。比如“分组报数”，给每个学生都事先排上号，通过报数牢记自己所站的位置，并运用“找小伙伴”“找火车头”以及“速度集合”的小游戏，来帮学生快速牢记自己在队伍当中所占的方位，快速站好队。也可以进行“开火车”和“用制定动作报数”等体育游戏，去激发小学生上体育课的兴趣。
（二）教材内部的游戏
小学阶段的体育教材包含的内容有：走、跑、跳、巧、投、爬等基础性项目。长期规范教学，片面调整学生，会使学生感到厌烦，所以，作为体育老师需要有选择性地选择教材中指定的游戏教学内容。比如“各种方式走”在教材中是：模仿人走路和模仿动物们走路、“两人绑腿走”等等。很明显，学生对学习模仿是非常感兴趣的。
（三）放松部分的体育游戏
在体育课上，放松的方式有很多种，但无论种类有多少，其目的全都一样，都是让身心得到全方面的放松和愉悦。体育游戏方式比其他方式更加简单易执行。比如“泼水节”“太空旅行”“模仿各种小动物”“给球打气”等体育游戏项目，都有着有趣、简单、运动量不大等显著特点，可以起到最佳放松效果。
五、结束语
综上所述，在小学体育教学期间，老师要学会将体育游戏有效融入课堂中，不断来调动学生积极参与，提升小学生在体育游戏中的积极性，使体育游戏能顺利发展下去，并让体育游戏教学方式在体育课堂上发挥最大作用，进而提升小学体育课堂的教学效果。
参考文献
[1] 瓦其阿牛.如何有效开展小学体育游戏教学[J].青少年日记（教育教学研究），2017，000（009）：27-27.