【摘 要】
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一直从事中高年级教学工作的我，原以为低年级的学生单纯，好管理，知识点简单，课应该也不难上，现在才发现之前想的过于简单了。我现在带的一年级，孩子们还没养成好的学习习惯，上课时学
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一直从事中高年级教学工作的我，原以为低年级的学生单纯，好管理，知识点简单，课应该也不难上，现在才发现之前想的过于简单了。我现在带的一年级，孩子们还没养成好的学习习惯，上课时学生总是东张西望、不停的做小动作，一节课用于提醒学生集中注意力的时间往往多余讲授的时间。我常常是软硬兼施，一会儿哄哄，一会儿凶凶，却发现这样只能暂时有效果，时间一长又不行了。有的孩子聪明伶俐，可是上课小动作做个不停，边玩边学，做事拖拉，注意力成了孩子提高学习成绩的绊脚石。如此一来，怎能提高教学质量呢？不仅如此，它还严重影响着从小培养孩子专注做事的习惯。
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