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哈哈，大家都被驚到了吧，麻花麻花，只有在超市里、商场里才有的卖呀，作文里怎么会有“麻花句”呢？难道这“麻花句”也能吃吗？好奇怪，好奇怪，聪明猴，你快和大家讲一讲吧！
麻花是由两三股条状的面拧在一起，并用油炸熟而成的，是北京地区著名的地方传统小吃之一。在作文中，往往会出现发生在两个人物身上的动作描写、语言描写，写景的作文里还会出现两种景物互相“比”美，需要轮番写一写的情况，把它们交杂着、交替着写下来，不就正像“北京麻花”一样的“麻花句”吗？“麻花句”当然是只能看不能吃的哟。
“麻花句”特征
分清对象
交替描写
描写对象可以是两个，也可以是三个，但不宜过多，多了就散了，反而显得不够具体。
点准标点
巧妙调节
“麻花句”里的小分句可不必像真麻花一样同等长短，要有变化，可长可短，可融合在一句里，也可作为两个句子区分开来。
成组出现
灵活变化
“麻花句”往往成组出现，当然不要一味地追求出现多次，那样会有“啰嗦”的嫌疑。
怎么样，这下明白了吧，接下来我们就来“尝尝”这多姿多彩的“麻花句”吧！
“麻花句”大放送
“动作麻花”
特点：常常出现在需要大量动作描写的作文里
例1
我迫不及待地在屋前菜田摘了几片嫩绿的叶子，“刺溜”来到羊圈边。瞧，山羊叫得多欢呀，那对黑宝石似的眼睛温柔地看着我，仿佛在告诉我“相思之苦”。我把菜叶放到食槽前，它用鼻子闻了闻，立马叼起来，津津有味地嚼着，接着是第二片、第三片……
《与山羊的“约会”》节选/唐子矜（jīn）
“我”喂羊、羊吃菜叶，这两路动作描写就形成了有趣的“动作麻花”，摘、来、叫、看、告诉、放、闻、叼等动词的准确运用，就形成了一段形象的事件情节，引人入胜，催人发笑。
例2
母亲走进厨房，拿起水瓶，轻轻地掀起瓶盖，随即把水瓶微微倾斜，缓缓地把水倒入那只陶瓷杯。水，清澈而又明亮，从瓶口流到了杯中，荡起一朵朵的水花，又即刻消失了，只腾起一股青色的雾气。
《温暖》节选/卞（biàn）文杰
你们看，这里的动作分别发生在“人”和“水”身上，“母亲倒水”和“水流入杯”也就形成了一个“动作麻花”，既写出了母亲的细致、淳朴，还写出来小作者从“水流”中体会到的浓浓的关怀和一份感恩的心。
“语言麻花”
特点：对话描写时肯定能看到它
“就这棵树了，爷爷，你在下面托着我，我上树啦！”
“好嘞，手攀牢喽！”
“爷爷，我抓到了，抓到了，你看……”
“小心点！嘿，它的个头还真不小！”
《捉蝉》节选/蔡陆橙
简单来说，“语言麻花”就是常见的“对话串儿”，这样的处理显得紧凑、富有亲切感。你们看，这组对话中就能让我们感受到爷爷对孙子的关心和孙子的淘气、顽皮。
“多彩麻花”
特点：多种描写交叉出现，但又区分得很清楚
我拿起枯树枝，戳（chuō）起一条小鱼，串在顶端，高高悬在猫咪的额前。“喵，喵……”猫咪嗅了下鼻子，猛地连续跳着。我将树枝再靠近些晃晃，轻声地说：“快来吃啊，可好吃了。”猫咪竟趁我不注意，用毛茸茸的爪子迅速一拍，鱼就掉在了地上，眼里一副自豪样。
《遇猫》节选/唐语昕（xīn）
这个片段就是典型的“多彩麻花”，首先是描写对象是“我”和猫咪，其次又不拘一格地交叉运用了动作描写、语言描写，于是，就显得丰富有趣，很能吸引读者。
我来写“麻花句”
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麻花是由两三股条状的面拧在一起，并用油炸熟而成的，是北京地区著名的地方传统小吃之一。在作文中，往往会出现发生在两个人物身上的动作描写、语言描写，写景的作文里还会出现两种景物互相“比”美，需要轮番写一写的情况，把它们交杂着、交替着写下来，不就正像“北京麻花”一样的“麻花句”吗？“麻花句”当然是只能看不能吃的哟。
“麻花句”特征
分清对象
交替描写
描写对象可以是两个，也可以是三个，但不宜过多，多了就散了，反而显得不够具体。
点准标点
巧妙调节
“麻花句”里的小分句可不必像真麻花一样同等长短，要有变化，可长可短，可融合在一句里，也可作为两个句子区分开来。
成组出现
灵活变化
“麻花句”往往成组出现，当然不要一味地追求出现多次，那样会有“啰嗦”的嫌疑。
怎么样，这下明白了吧，接下来我们就来“尝尝”这多姿多彩的“麻花句”吧！
“麻花句”大放送
“动作麻花”
特点：常常出现在需要大量动作描写的作文里
例1
我迫不及待地在屋前菜田摘了几片嫩绿的叶子，“刺溜”来到羊圈边。瞧，山羊叫得多欢呀，那对黑宝石似的眼睛温柔地看着我，仿佛在告诉我“相思之苦”。我把菜叶放到食槽前，它用鼻子闻了闻，立马叼起来，津津有味地嚼着，接着是第二片、第三片……
《与山羊的“约会”》节选/唐子矜（jīn）
“我”喂羊、羊吃菜叶，这两路动作描写就形成了有趣的“动作麻花”，摘、来、叫、看、告诉、放、闻、叼等动词的准确运用，就形成了一段形象的事件情节，引人入胜，催人发笑。
例2
母亲走进厨房，拿起水瓶，轻轻地掀起瓶盖，随即把水瓶微微倾斜，缓缓地把水倒入那只陶瓷杯。水，清澈而又明亮，从瓶口流到了杯中，荡起一朵朵的水花，又即刻消失了，只腾起一股青色的雾气。
《温暖》节选/卞（biàn）文杰
你们看，这里的动作分别发生在“人”和“水”身上，“母亲倒水”和“水流入杯”也就形成了一个“动作麻花”，既写出了母亲的细致、淳朴，还写出来小作者从“水流”中体会到的浓浓的关怀和一份感恩的心。
“语言麻花”
特点：对话描写时肯定能看到它
“就这棵树了，爷爷，你在下面托着我，我上树啦！”
“好嘞，手攀牢喽！”
“爷爷，我抓到了，抓到了，你看……”
“小心点！嘿，它的个头还真不小！”
《捉蝉》节选/蔡陆橙
简单来说，“语言麻花”就是常见的“对话串儿”，这样的处理显得紧凑、富有亲切感。你们看，这组对话中就能让我们感受到爷爷对孙子的关心和孙子的淘气、顽皮。
“多彩麻花”
特点：多种描写交叉出现，但又区分得很清楚
我拿起枯树枝，戳（chuō）起一条小鱼，串在顶端，高高悬在猫咪的额前。“喵，喵……”猫咪嗅了下鼻子，猛地连续跳着。我将树枝再靠近些晃晃，轻声地说：“快来吃啊，可好吃了。”猫咪竟趁我不注意，用毛茸茸的爪子迅速一拍，鱼就掉在了地上，眼里一副自豪样。
《遇猫》节选/唐语昕（xīn）
这个片段就是典型的“多彩麻花”，首先是描写对象是“我”和猫咪，其次又不拘一格地交叉运用了动作描写、语言描写，于是，就显得丰富有趣，很能吸引读者。
我来写“麻花句”
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