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当今英语教学以学生为中心，重视学生英语交际的能力。农村学生学习英语最大的困难就是缺乏英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映社会文化，在实际生活中也不能得体地、经常地运用。根据学生身心特点，英语教学应发挥多媒体的网络功能，创造各种语言环境，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生英语交际能力。那么，如何利用多媒体让英语课动起来呢？
一、要有明确的教学目标
无论是传统的教学方式，还是现代的电化教学方式，每堂课都必须要有明确的教学目标。只有确定了教学目标，我们的教学活动才能有的放矢。教学目标包括通过英语教学，使学生受到听说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语的能力。
二、充分发挥多媒体在教学中的辅助作用
一个优秀的多媒体外语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境，并附有生动的图像、解释、使学生在计算机上学英语单词、语音、语法、同时，还能参与有趣味性的情景训练。多媒体软件集图像、声音、文体于一身。这样做能给学生以耳目一新的感觉，从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，通过生动形象活泼的形式使学生积极参与身临其境地学习英语。从而使我们的英语课堂教学达到事半功倍的效果。
三、多媒体课件必须已学生为中心
教师必须根据学生培养方向，学生现有水平，学生的学习需要等等，进行软件设计和程序编制。如：在听力训练方面：教师以培养学生的听、说、能力，由浅入深，由易到难，结合生活，注入趣味，也可配以画面和音乐。例如，在学习if引导的条件状语从句时，教师让学生聆听和学唱英文歌曲《If You Are Happy》，为他们创造身临其境地学习语音、语调，进行听、写、会活练习的机会。
四、讲究教学方法
多媒体介入课堂丰富了教学方法，它可使课堂讲解、演示、学习变得多姿多彩，从而极大提高学生的学习兴趣，课堂教学中的五个教学环节：复习、介绍、操作、练习及巩固。使得以顺利进行，大量地节约了时间，使学生能轻松自如地在语言情景中学习英语。比如七年级下册（人教版）Unit 7 What does he look like？ 先利用多媒体图片展示进行新单词句型的引入，通过游戏让学生熟悉。接着要求再小组练习。这样做让课堂活动更形象，能进一步加强学生间的合作与交流。接下来再按学生的发形、身高、体重的类别进行练习以免混淆，同时加深记忆。
五、借助多媒体创设良好的语言学习环境
创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。作为一名中学英语教师，我们都知道学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。多媒体的合理利用，能更有效地激发学生的学习兴趣。例如：新目标中学英语七年级下册（人教版）Unit 3 Why do you like koalas？ 主要学习动物名称和特殊疑问句句型，教师利用多媒体和网络设计了一个动物园的情景。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了一个环境优美、有声有色的动物园。在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱、生动形象的小动物。这样，充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强教学感染力，集中学生注意力，学生在这种模拟生活真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了本课的内容，并且争先恐后地要与同桌和老师对话。
六、利用教育网站，丰富文化背景知识
语言是文化的重要载体，熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解，更有助于提高英语交际的能力。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家人们的风俗习惯，是教师在英语教学中遇到的一个棘手难题。而互联网的教育网站里有大量的英语知识信息，使我们遇到的这个问题迎刃而解。教师可以课前在网络上寻找并挑选适合自己所教学生阅读的文化背景知识，及时下载到自己的文件夹中保存，上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前。例如我在中国中小学教育教学网上下载了英国人见了面喜欢谈天气，这大概与该国天气变化无常有关。再来看看中国人，见了面常说“吃饭了没有？”“你在忙什么？”这是传统的中国式的问候语。如果面对的是英美人，我们这样问，他们就会认为你过问他们的私事而不高兴。学生对通过网络获得的英语知识接受得快，掌握起来也就相对要轻松的多。英语国家文化知识的掌握大大提高了语言学习的效率，帮助学生使用地道的英语进行交际，从而提高学生英语交际的能力
七、利用网络英语资源扩大学生阅读面
阅读既能激起学生学习英语的兴趣，丰富语言知识，也使学生们的英语水平在阅读中不断提高。以往的阅读只限于书本，学生们感到枯燥、提不起兴趣，效益不佳。如今各种网络为他们提供了大量的，多姿多彩的英语资源，例如英语脑筋急转弯、英语幽默故事选读、英语动画片及俱乐部等，学生的兴趣马上调动起来，他们在这个空间里快乐地遨游，扩大了视野，提高了学习效益。
总之，科学地选择电教媒体，并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣；还可以节约时间，加大课堂容量，拓宽知识视野，提高教学效果。为英语教学中贯彻交际法提供了良好的场所，使教学内容丰富多彩，形式生动活泼。在以后的教学中我将一如既往的用好。使我的英语课堂更加生动，更加吸引学生。
一、要有明确的教学目标
无论是传统的教学方式，还是现代的电化教学方式，每堂课都必须要有明确的教学目标。只有确定了教学目标，我们的教学活动才能有的放矢。教学目标包括通过英语教学，使学生受到听说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语的能力。
二、充分发挥多媒体在教学中的辅助作用
一个优秀的多媒体外语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境，并附有生动的图像、解释、使学生在计算机上学英语单词、语音、语法、同时，还能参与有趣味性的情景训练。多媒体软件集图像、声音、文体于一身。这样做能给学生以耳目一新的感觉，从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，通过生动形象活泼的形式使学生积极参与身临其境地学习英语。从而使我们的英语课堂教学达到事半功倍的效果。
三、多媒体课件必须已学生为中心
教师必须根据学生培养方向，学生现有水平，学生的学习需要等等，进行软件设计和程序编制。如：在听力训练方面：教师以培养学生的听、说、能力，由浅入深，由易到难，结合生活，注入趣味，也可配以画面和音乐。例如，在学习if引导的条件状语从句时，教师让学生聆听和学唱英文歌曲《If You Are Happy》，为他们创造身临其境地学习语音、语调，进行听、写、会活练习的机会。
四、讲究教学方法
多媒体介入课堂丰富了教学方法，它可使课堂讲解、演示、学习变得多姿多彩，从而极大提高学生的学习兴趣，课堂教学中的五个教学环节：复习、介绍、操作、练习及巩固。使得以顺利进行，大量地节约了时间，使学生能轻松自如地在语言情景中学习英语。比如七年级下册（人教版）Unit 7 What does he look like？ 先利用多媒体图片展示进行新单词句型的引入，通过游戏让学生熟悉。接着要求再小组练习。这样做让课堂活动更形象，能进一步加强学生间的合作与交流。接下来再按学生的发形、身高、体重的类别进行练习以免混淆，同时加深记忆。
五、借助多媒体创设良好的语言学习环境
创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。作为一名中学英语教师，我们都知道学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。多媒体的合理利用，能更有效地激发学生的学习兴趣。例如：新目标中学英语七年级下册（人教版）Unit 3 Why do you like koalas？ 主要学习动物名称和特殊疑问句句型，教师利用多媒体和网络设计了一个动物园的情景。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了一个环境优美、有声有色的动物园。在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱、生动形象的小动物。这样，充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强教学感染力，集中学生注意力，学生在这种模拟生活真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了本课的内容，并且争先恐后地要与同桌和老师对话。
六、利用教育网站，丰富文化背景知识
语言是文化的重要载体，熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解，更有助于提高英语交际的能力。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家人们的风俗习惯，是教师在英语教学中遇到的一个棘手难题。而互联网的教育网站里有大量的英语知识信息，使我们遇到的这个问题迎刃而解。教师可以课前在网络上寻找并挑选适合自己所教学生阅读的文化背景知识，及时下载到自己的文件夹中保存，上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前。例如我在中国中小学教育教学网上下载了英国人见了面喜欢谈天气，这大概与该国天气变化无常有关。再来看看中国人，见了面常说“吃饭了没有？”“你在忙什么？”这是传统的中国式的问候语。如果面对的是英美人，我们这样问，他们就会认为你过问他们的私事而不高兴。学生对通过网络获得的英语知识接受得快，掌握起来也就相对要轻松的多。英语国家文化知识的掌握大大提高了语言学习的效率，帮助学生使用地道的英语进行交际，从而提高学生英语交际的能力
七、利用网络英语资源扩大学生阅读面
阅读既能激起学生学习英语的兴趣，丰富语言知识，也使学生们的英语水平在阅读中不断提高。以往的阅读只限于书本，学生们感到枯燥、提不起兴趣，效益不佳。如今各种网络为他们提供了大量的，多姿多彩的英语资源，例如英语脑筋急转弯、英语幽默故事选读、英语动画片及俱乐部等，学生的兴趣马上调动起来，他们在这个空间里快乐地遨游，扩大了视野，提高了学习效益。
总之，科学地选择电教媒体，并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣；还可以节约时间，加大课堂容量，拓宽知识视野，提高教学效果。为英语教学中贯彻交际法提供了良好的场所，使教学内容丰富多彩，形式生动活泼。在以后的教学中我将一如既往的用好。使我的英语课堂更加生动，更加吸引学生。