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【摘 要】高等职业院校资源库建设是新形势下高职教学改革的必然趋势，本文通过对资源库的用户进行需求性统计和分析，总结了过去资源库建设的不足和缺陷，探讨并提出了全新的的资源库群的建设思路。
【关键词】高职院校；资源库建设；服务；区域经济
2011年10月，教育部发布了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》，明确在“十二五”期间，通过对原国家精品课程的转型升级和补充，建设5000门国家级精品资源共享课，实现由服务教师向服务师生和区域内社会学习者的转变。
一、用户需求调查分析
我们对所在区域具有相关专业的高职学生、高职教师以及一些企业进行一些问卷调查，了解他们对教学资源的需求与影响使用因素。发出学生问卷110份，有效问卷96份，教师问卷25份，有效问卷25份。有62.5%的用户认为资源不丰富，不能满足学习的需要。由此可见，用户对精品课程网站满意度较低，其中对学习的帮助性、互动性、资源的丰富性及内容生动性的不满意尤其突出。
在对区域内企业进行文卷调查的同时，我们还搜集整理了这些企业与我校相应对口专业岗位技能的需求，以及在日常教学中应重点讲授或者补充哪些专业知识和技能，这些内容都将完整的充实到资源库建设中去。
二、资源库建设思路
（一）资源库建设要以用户需求目标为导向。
我们在资源库建设上坚持区域内用户需求目标导向的基本建设理念，重点面向高职院校，兼顾所在区域的企业和社会学习者。
（二）资源库建设要有系统性、关联性。
资源库建设遵循系统性原则，资源库之间要有要有较好的“关联性”，避免离散的没有规律的资源简单融合。
（三）资源库建设以项目式教学为主线，突出岗位技能训练。
资源库建设中，要体现项目式教学特点，贯穿于资源库建设的各个环节，各种资源的编排要按照项目进行。
（四）联合区域企业，突出区域性特色。
资源库建设以服务区域企业为宗旨，联合区域企业特别是校企合作单位进行资源库建设，将企业的培训内容纳入到资源库建设中去。
三、资源库体群建设
在资源库建设的具体内容方面，我们拟建立七个资源库群，并从这七方面进行相应资源的搜集、整理及编排。
（一）课程资源库
课程资源库主要包括教学课件库、教案库、考教分离试题库、历年试卷库、案例库、参考书库等。此外，还包括了专业人才培养方案、专业教学质量标准、理实一体化教材、精品课程录像等。
（二）科研资源库
高职院校的科研水平与普通高校相比大部分都有一定的差异，但是要是从区域企业的校企合作中深入挖掘潜能。我校的高职教师中，具备“双师”素质教师占有很大一部分，因此在科研项目上不能只停留在教学改革课题研究，还要更将科研的重点放在横向课题上，将是提高科研水平的一个重要突破口。
（三）素材资源库
素材资源库按媒体类型分类，主要包括文本文件库、图片库、动画库、视频库、音频库、技术资源库（各类国际标准、国家标准、行业标准、企业标准、技术文件）等。
（四）软件资源库
软件资源库包括教学软件、系统软件、工具软件、应用软件以及适合不同行业的二次开发软件等。
（五）网络资源库
网络资源库是指来源自于Internet的资源。包括本学院学科和专业相关的精品课程、网络视频课程，以及国内的一些专业及教学网址等。
（六）企业资源库
企业资源库将区域内相关行业的企业信息纳人其中，主要包括：公司总体介绍、公司前景介绍、公司主要产品、就业岗位信息、校企合作和工学结合情况、公司主页的超链接等。
（七）学生资源库
学生资源库包括学科知识、课外辅导、参考书、各类试题练习、教学软件及历届学生的优秀作品或毕业论文等。职业资格证考纲、历年试题库等认证资料
四、结论
（一）资源库建设中前应该充分进行用户的需求性分析，以满足用户的需求为宗旨。
（二）资源库群的建设资源要丰富，不仅考虑到学习、教学，还应考虑到区域内相应企业的资源内容。
参考文献：
[1]教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见[Z].教高教高（2011）8号，2011（10）.
[2]胡维治，杨智慧.基于教学资源库的数字资源分类研究[J].中国教育信息化.2009（09）.
[3]梁好翠.高校精品课程网站使用情况的调查与分析[J]，高教论坛.2009（5）.
[4]金忠伟.关于高职院校教学资源库建设的思考[J].中国教育信息化.2011（05）.
[5]丁佩芬.高职共享型专业教学资源库建设框架探析[J].中国教育信息化.2010（01）.
作者简介：
赵鹏展，（1979年6月-），男，汉族，重庆市江津人，大学讲师，工程硕士，主要研究方向为制造业信息化。
陈佰江，男，（1981年10月-），男，重庆科创职业学院，教师，机械设计及理论专业，硕士，从事机械设计及制造教学与研究工作。
邱霖，1973年2月出生，男，重庆沙坪坝区人，硕士，讲师、研究方向为汽车工程。
基金项目：
重庆市职业教育学会重点课题“高职精品课程转型升级与资源共享建设的研究与实践》”，项目编号：2013-ZJXH-8703
【关键词】高职院校；资源库建设；服务；区域经济
2011年10月，教育部发布了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》，明确在“十二五”期间，通过对原国家精品课程的转型升级和补充，建设5000门国家级精品资源共享课，实现由服务教师向服务师生和区域内社会学习者的转变。
一、用户需求调查分析
我们对所在区域具有相关专业的高职学生、高职教师以及一些企业进行一些问卷调查，了解他们对教学资源的需求与影响使用因素。发出学生问卷110份，有效问卷96份，教师问卷25份，有效问卷25份。有62.5%的用户认为资源不丰富，不能满足学习的需要。由此可见，用户对精品课程网站满意度较低，其中对学习的帮助性、互动性、资源的丰富性及内容生动性的不满意尤其突出。
在对区域内企业进行文卷调查的同时，我们还搜集整理了这些企业与我校相应对口专业岗位技能的需求，以及在日常教学中应重点讲授或者补充哪些专业知识和技能，这些内容都将完整的充实到资源库建设中去。
二、资源库建设思路
（一）资源库建设要以用户需求目标为导向。
我们在资源库建设上坚持区域内用户需求目标导向的基本建设理念，重点面向高职院校，兼顾所在区域的企业和社会学习者。
（二）资源库建设要有系统性、关联性。
资源库建设遵循系统性原则，资源库之间要有要有较好的“关联性”，避免离散的没有规律的资源简单融合。
（三）资源库建设以项目式教学为主线，突出岗位技能训练。
资源库建设中，要体现项目式教学特点，贯穿于资源库建设的各个环节，各种资源的编排要按照项目进行。
（四）联合区域企业，突出区域性特色。
资源库建设以服务区域企业为宗旨，联合区域企业特别是校企合作单位进行资源库建设，将企业的培训内容纳入到资源库建设中去。
三、资源库体群建设
在资源库建设的具体内容方面，我们拟建立七个资源库群，并从这七方面进行相应资源的搜集、整理及编排。
（一）课程资源库
课程资源库主要包括教学课件库、教案库、考教分离试题库、历年试卷库、案例库、参考书库等。此外，还包括了专业人才培养方案、专业教学质量标准、理实一体化教材、精品课程录像等。
（二）科研资源库
高职院校的科研水平与普通高校相比大部分都有一定的差异，但是要是从区域企业的校企合作中深入挖掘潜能。我校的高职教师中，具备“双师”素质教师占有很大一部分，因此在科研项目上不能只停留在教学改革课题研究，还要更将科研的重点放在横向课题上，将是提高科研水平的一个重要突破口。
（三）素材资源库
素材资源库按媒体类型分类，主要包括文本文件库、图片库、动画库、视频库、音频库、技术资源库（各类国际标准、国家标准、行业标准、企业标准、技术文件）等。
（四）软件资源库
软件资源库包括教学软件、系统软件、工具软件、应用软件以及适合不同行业的二次开发软件等。
（五）网络资源库
网络资源库是指来源自于Internet的资源。包括本学院学科和专业相关的精品课程、网络视频课程，以及国内的一些专业及教学网址等。
（六）企业资源库
企业资源库将区域内相关行业的企业信息纳人其中，主要包括：公司总体介绍、公司前景介绍、公司主要产品、就业岗位信息、校企合作和工学结合情况、公司主页的超链接等。
（七）学生资源库
学生资源库包括学科知识、课外辅导、参考书、各类试题练习、教学软件及历届学生的优秀作品或毕业论文等。职业资格证考纲、历年试题库等认证资料
四、结论
（一）资源库建设中前应该充分进行用户的需求性分析，以满足用户的需求为宗旨。
（二）资源库群的建设资源要丰富，不仅考虑到学习、教学，还应考虑到区域内相应企业的资源内容。
参考文献：
[1]教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见[Z].教高教高（2011）8号，2011（10）.
[2]胡维治，杨智慧.基于教学资源库的数字资源分类研究[J].中国教育信息化.2009（09）.
[3]梁好翠.高校精品课程网站使用情况的调查与分析[J]，高教论坛.2009（5）.
[4]金忠伟.关于高职院校教学资源库建设的思考[J].中国教育信息化.2011（05）.
[5]丁佩芬.高职共享型专业教学资源库建设框架探析[J].中国教育信息化.2010（01）.
作者简介：
赵鹏展，（1979年6月-），男，汉族，重庆市江津人，大学讲师，工程硕士，主要研究方向为制造业信息化。
陈佰江，男，（1981年10月-），男，重庆科创职业学院，教师，机械设计及理论专业，硕士，从事机械设计及制造教学与研究工作。
邱霖，1973年2月出生，男，重庆沙坪坝区人，硕士，讲师、研究方向为汽车工程。
基金项目：
重庆市职业教育学会重点课题“高职精品课程转型升级与资源共享建设的研究与实践》”，项目编号：2013-ZJXH-8703