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当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛发展要求新世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，在教授学生技能同时更应该加强学生创新能力的培养。那么如何在教学中培养学生的创新能力呢？
一、要学生创新，教师的教育理念要转变
在教学中进行创新能力的培养，首先要求教师应该认识到，教育不应该仅仅是传授教材上的知识，它应该是培养发展学生的认知能力。素质教育的实施，打破传统教育，使教师和学生的积极性都得到了极大的提高，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到重视，学生不只是被动地接受知识，而是建立在教师借助学生积极参与，以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单单是反映在上好一堂课，更应该考虑到怎样充分应用多种的现代化教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径交给学生，拓展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。
二、信息技术教师的教学基本功和教学技能要不断提高
信息技术教师更不能满足于已有的知识和技能，一定要不断进行学习和提高，提高业务素质。信息技术日新月异，网络的飞速发展，电脑进入家庭，我们经常可以看到听到，很多电脑高手就出自于学生，有些教师还仅仅停留在原有的知识水平上，明显无法适应新时代的要求，所以一定要提高自身水平，才能创新。
三、根据教材合理设计教学目标，激发学生学习的求知欲
教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。
四、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神
学生学习有端正的学习态度、正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，思维活动得以启动运行，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此信息教学中，我采用多种方法激活学生的思维。
第一，采用“任务驱动”教学方法。在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务，用完成这个任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。
第二，利用技能竞赛来强化能力的培养：争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加。例如：对于WORD文字处理中报刊设计这一章节，通过组织学生利用相应素材设计报刊版头竞赛，看谁的设计精美、合理、速度快，要求学生和自己、别人比赛，这样一来，你追我赶，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。
五、开展相应信息技术学科竞赛，提高学生自主探索的创新意识
开展信息技术学科竞赛，展现学生的个性魅力。课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展学科竞赛活动则打破了课堂教学的局限性，学生既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适当引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。信息技术学科竞赛活动的内容有中英文录入、排版设计、幻灯片制作、程序设计、网页设计和动画设计等，竞赛宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在竞赛中，老师根据学生的学习科目，竞赛题目设计好，学生根据老师提供的题目，利用课堂所学的知识，编写程序，设计网页和动画等。在制作过程当中，学生遇到问题时，通过平时所学知识或查找相关资料去解决问题，自己寻求解决途径，提高学习能力。这样，学生的学习从原来的“老师要我学”，变成了“我自己要学”。在这种环境下，学生的创造性得到了发挥。如有些同学在竞赛中制作出了漂亮的网页，和设计漂亮的版面，通过将好的作品展示，给全校的学生学习信息技术带来了浓厚的学习兴趣。在竞赛中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，最终师生共同进步。
责任编辑 邹韵文
一、要学生创新，教师的教育理念要转变
在教学中进行创新能力的培养，首先要求教师应该认识到，教育不应该仅仅是传授教材上的知识，它应该是培养发展学生的认知能力。素质教育的实施，打破传统教育，使教师和学生的积极性都得到了极大的提高，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到重视，学生不只是被动地接受知识，而是建立在教师借助学生积极参与，以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单单是反映在上好一堂课，更应该考虑到怎样充分应用多种的现代化教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径交给学生，拓展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。
二、信息技术教师的教学基本功和教学技能要不断提高
信息技术教师更不能满足于已有的知识和技能，一定要不断进行学习和提高，提高业务素质。信息技术日新月异，网络的飞速发展，电脑进入家庭，我们经常可以看到听到，很多电脑高手就出自于学生，有些教师还仅仅停留在原有的知识水平上，明显无法适应新时代的要求，所以一定要提高自身水平，才能创新。
三、根据教材合理设计教学目标，激发学生学习的求知欲
教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。
四、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神
学生学习有端正的学习态度、正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，思维活动得以启动运行，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此信息教学中，我采用多种方法激活学生的思维。
第一，采用“任务驱动”教学方法。在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务，用完成这个任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。
第二，利用技能竞赛来强化能力的培养：争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加。例如：对于WORD文字处理中报刊设计这一章节，通过组织学生利用相应素材设计报刊版头竞赛，看谁的设计精美、合理、速度快，要求学生和自己、别人比赛，这样一来，你追我赶，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。
五、开展相应信息技术学科竞赛，提高学生自主探索的创新意识
开展信息技术学科竞赛，展现学生的个性魅力。课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展学科竞赛活动则打破了课堂教学的局限性，学生既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适当引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。信息技术学科竞赛活动的内容有中英文录入、排版设计、幻灯片制作、程序设计、网页设计和动画设计等，竞赛宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在竞赛中，老师根据学生的学习科目，竞赛题目设计好，学生根据老师提供的题目，利用课堂所学的知识，编写程序，设计网页和动画等。在制作过程当中，学生遇到问题时，通过平时所学知识或查找相关资料去解决问题，自己寻求解决途径，提高学习能力。这样，学生的学习从原来的“老师要我学”，变成了“我自己要学”。在这种环境下，学生的创造性得到了发挥。如有些同学在竞赛中制作出了漂亮的网页，和设计漂亮的版面，通过将好的作品展示，给全校的学生学习信息技术带来了浓厚的学习兴趣。在竞赛中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，最终师生共同进步。
责任编辑 邹韵文