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教材的涵义是相当广泛的，我们把教材界定为教师和学生之间的“第三者”。我们在使用时务必树立“用教材教”而不是照本宣科“教教材”的新理念。在施教过程中，是“用教材教”还是“教教材”，由于认识上的模糊，导致行为上的偏差。有不少教师在施教过程中只知道原原本本地“教教材”，去照本宣科，很少对教材做教学方法上的加工处理，没有对教材内容中的知识传授点、能力训练点、思想渗透点、行为强化点等要点进行梳理和提炼，”只是一味地照本宣科，死板地“教教材”，结果，造成了把教材教条化，教师死教，学生死学，忽视了教材本身所包含的学习过程和方法、情感、态度、价值观，使教学陷入了“填鸭式”的困境。