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Q最近我感到很困惑，也许这是爱情，也许这是一段介于爱情与友情之间的感情……总之我也不清楚，感觉很迷惘。
我和他曾经是小学同学，当时两小无猜，读初中后各奔东西，但高中竟然又考到一个学校，彼此见面既欣喜又温暖，我总会因他的出现而心跳加快。中午我们一起吃饭，放学我们一起回家，我不知道这算不算约会，我心中既高兴，又有种内疚感，感觉这样做不对，但又控制不住对他的想念。我这是在恋爱吗？我该怎样与他交往？
A在中小学校园，异性交往是一个敏感话题。学会“驾驭”异性同学关系，如何建立健康、自然的异性同学关系是倍受关注的。对于中小学生而言，尤其是中学生，与异性交往的尺度似乎很难把握——与异性同学关系近点，就会被“捕风捉影”，也会被老师怀疑早恋；而对异性同学视而不见，形同陌路，则会被贴上“冷漠”的标签。
如今的社会是开放的多元化社会，异性交往是人际交往中的重要组成部分，是客观存在的。回避正常的异性交往不仅会影响学生健全人格的建立与发展，还会影响到他们今后的成长。在保持正常的异性同学交往的同时，注意不要过于沉迷尚不成熟的异性恋情，否则将会给双方当前的学习、生活乃至身心发展带来不良影响。
男女学生的思维方式、学习方法、应变能力各不相同，在正常的交往中彼此之间可以进行互惠性的交流；高中生男女交往可以丰富自身的情感体会、增强人际沟通能力、社会交往能力，促进人格的全面健康发展。总之，保持良好的异性关系，不仅有助于提高学习能力，而且也有助于个性的全面发展。
青春期后，与异性交往开始出现这样或那样的问题：有的孩子过于羞涩，不好意思面对异性；有的孩子与异性相处过于亲密，因早恋而影响了学业；还有的孩子对异性存在排斥和敌对情绪……这些情况，都需要引起家长和老师的关注和重视。中小学生在异性交往过程中，要把握好“自然”和“适度”两个原则。
所谓自然原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性的加入和存在而变得不舒服或不自然。
所谓适度原则，是指异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早萌动情愫，又不因为回避或拒绝而对对方造成心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。
异性交往是要有原则的。比如：言行举止要大方、得体，应注意场地和时间，不可随意打闹，身体接触不宜太近。异性交往是一个具有共性的问题，几乎每一个人在成长过程中都会遇到。高中生正处于与异性交往的崭新阶段，这段时期的异性交往比童年时期的异性“游戏”复杂得多，比任何年龄的异性交往都难以驾驭。但是，难驾驭不代表不能驾驭，只要坚持一定能提高异性交往能力，为以后的人际交往铺就一条宽敞的大道。
高中生行为规范必须符合所处社会的基本要求，青少年应保持健康的心理、友善的态度和庄重的行为与异性同学交往。此外，还可借助同伴密友的作用，听听其他同学对这一问题的观点和意见，帮助理清自己的思绪。
同时还要提醒家长、老师应多与孩子进行“朋友式”的交流，对于出现早恋倾向的学生进行个别引导，以知心朋友谈心的方式与之进行交谈，让孩子了解并接受异性交往中的自然、适度原则；教会孩子真诚、礼貌、冷静、理智的处理与他（她）的关系。
（文/杨贝蒂）（编辑 李天骄）
我和他曾经是小学同学，当时两小无猜，读初中后各奔东西，但高中竟然又考到一个学校，彼此见面既欣喜又温暖，我总会因他的出现而心跳加快。中午我们一起吃饭，放学我们一起回家，我不知道这算不算约会，我心中既高兴，又有种内疚感，感觉这样做不对，但又控制不住对他的想念。我这是在恋爱吗？我该怎样与他交往？
A在中小学校园，异性交往是一个敏感话题。学会“驾驭”异性同学关系，如何建立健康、自然的异性同学关系是倍受关注的。对于中小学生而言，尤其是中学生，与异性交往的尺度似乎很难把握——与异性同学关系近点，就会被“捕风捉影”，也会被老师怀疑早恋；而对异性同学视而不见，形同陌路，则会被贴上“冷漠”的标签。
如今的社会是开放的多元化社会，异性交往是人际交往中的重要组成部分，是客观存在的。回避正常的异性交往不仅会影响学生健全人格的建立与发展，还会影响到他们今后的成长。在保持正常的异性同学交往的同时，注意不要过于沉迷尚不成熟的异性恋情，否则将会给双方当前的学习、生活乃至身心发展带来不良影响。
男女学生的思维方式、学习方法、应变能力各不相同，在正常的交往中彼此之间可以进行互惠性的交流；高中生男女交往可以丰富自身的情感体会、增强人际沟通能力、社会交往能力，促进人格的全面健康发展。总之，保持良好的异性关系，不仅有助于提高学习能力，而且也有助于个性的全面发展。
青春期后，与异性交往开始出现这样或那样的问题：有的孩子过于羞涩，不好意思面对异性；有的孩子与异性相处过于亲密，因早恋而影响了学业；还有的孩子对异性存在排斥和敌对情绪……这些情况，都需要引起家长和老师的关注和重视。中小学生在异性交往过程中，要把握好“自然”和“适度”两个原则。
所谓自然原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性的加入和存在而变得不舒服或不自然。
所谓适度原则，是指异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早萌动情愫，又不因为回避或拒绝而对对方造成心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。
异性交往是要有原则的。比如：言行举止要大方、得体，应注意场地和时间，不可随意打闹，身体接触不宜太近。异性交往是一个具有共性的问题，几乎每一个人在成长过程中都会遇到。高中生正处于与异性交往的崭新阶段，这段时期的异性交往比童年时期的异性“游戏”复杂得多，比任何年龄的异性交往都难以驾驭。但是，难驾驭不代表不能驾驭，只要坚持一定能提高异性交往能力，为以后的人际交往铺就一条宽敞的大道。
高中生行为规范必须符合所处社会的基本要求，青少年应保持健康的心理、友善的态度和庄重的行为与异性同学交往。此外，还可借助同伴密友的作用，听听其他同学对这一问题的观点和意见，帮助理清自己的思绪。
同时还要提醒家长、老师应多与孩子进行“朋友式”的交流，对于出现早恋倾向的学生进行个别引导，以知心朋友谈心的方式与之进行交谈，让孩子了解并接受异性交往中的自然、适度原则；教会孩子真诚、礼貌、冷静、理智的处理与他（她）的关系。
（文/杨贝蒂）（编辑 李天骄）