【摘 要】
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区域活动是幼儿园课程实施中的一种重要组织形式.合理的区域设置和区域材料投放能够帮助幼儿进行多方面的探究活动,锻炼幼儿的自主学习、自主探索能力,从而得到全面的发展.所以区域活动对幼儿发展所具有的价值是不可替代的,高效的区域材料投放正是开展区域活动的前提.在区域中投放的材料不适宜、投放过多高结构材料、材料的层次性不足等问题,都会对区域活动的有效开展产生影响.因此,低结构材料在区域中的投放是每一位教师都应当思考的问题.
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区域活动是幼儿园课程实施中的一种重要组织形式.合理的区域设置和区域材料投放能够帮助幼儿进行多方面的探究活动,锻炼幼儿的自主学习、自主探索能力,从而得到全面的发展.所以区域活动对幼儿发展所具有的价值是不可替代的,高效的区域材料投放正是开展区域活动的前提.在区域中投放的材料不适宜、投放过多高结构材料、材料的层次性不足等问题,都会对区域活动的有效开展产生影响.因此,低结构材料在区域中的投放是每一位教师都应当思考的问题.
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近年来,早期阅读及幼儿阅读能力的提高备受社会、家庭、幼儿园的重视.《3—6 岁儿童学习发展与发展指南》中也明确地提出“为幼儿提供良好的阅读环境和条件.”《中国儿童发展纲要(2021-2030年)》中提出,“加强亲子阅读指导,培养儿童良好阅读习惯.”由此可见,幼儿园有责任为幼儿创建良好的阅读环境,开展早期阅读教育.我园基于“以儿童为本”的理念和“书香润童年”的特色环境和活动,开展阅读环境创设的研究.在幼儿园阅读环境的熏陶下,在阅读氛围的感染下,让幼儿爱上阅读,自主阅读,享受阅读.
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幼儿是祖国的花朵、民族的未来.幼儿教育是孩子一生教育的基础.《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务.”由此可见,幼儿的教育并不是幼儿园或家庭一方的工作,而是由幼儿园和家庭一起参与、互相配合完成的,幼儿的健康成长离不开家园之间的合力共育.
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