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摘要：本文运用定量研究方法，问卷调查作为研究工具，随机抽取某师范院校89名非英语专业大学生作为研究对象，对贵州地区大学生在网络环境下进行自主学习的现状加以调查研究，以求为英语教学研究提供实证参考。
关键词：网络环境；自主学习；现状
一、 研究背景
2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》，认为高等教育应依托信息通信技术，培养大学生的自主学习能力。自要求颁布以来，许多教师和研究者致力于研究网络环境下的自主学习模式，但通过文献查找发现，对于师资力量较弱的贵州地区大学生研究甚少，鉴于此，本文运用定量研究方法，对贵州地区大学生在网络环境下进行自主学习的现状加以调查研究，以求为英语教学研究提供实证参考。
二、 文献综述
1. 自主学习的内涵
“自主性”这个术语最初源于哲学和道德哲学，具有多方面的概念意义。20世纪70年代，Holec首次提出了“自主学习”的概念，并把其定义为“学习者自主掌握语言学习的能力”，强调了能力的重要性。然而有研究者从个体特征出发，认为自主学习是学习者对于学习内容和学习过程的一种心理——具有批判反思，独立行为和意义决策的能力。还有研究者从学习环境出发，认为在这种学习环境下，学习者能够完全对学习做出决策并实施。综上，自主学习就是在一定的学习环境下，学习者能独立对自己的学习做出决策、有计划地实施和反思能力。
2. 国内外研究回顾
在国内，根据CNKI检索发现，对于自主学习的研究内容主要体现在以下几个方面：
（1）从理论上探讨和分析自主学习的可行性和必要性（如王雪梅，2008等）；（2）如何培养和提高学生的自主学习能力。有些研究认为通过教学模式或者课程设置的改变等方式来培养学生的自主学习能力（如欧阳建平
关键词：网络环境；自主学习；现状
一、 研究背景
2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》，认为高等教育应依托信息通信技术，培养大学生的自主学习能力。自要求颁布以来，许多教师和研究者致力于研究网络环境下的自主学习模式，但通过文献查找发现，对于师资力量较弱的贵州地区大学生研究甚少，鉴于此，本文运用定量研究方法，对贵州地区大学生在网络环境下进行自主学习的现状加以调查研究，以求为英语教学研究提供实证参考。
二、 文献综述
1. 自主学习的内涵
“自主性”这个术语最初源于哲学和道德哲学，具有多方面的概念意义。20世纪70年代，Holec首次提出了“自主学习”的概念，并把其定义为“学习者自主掌握语言学习的能力”，强调了能力的重要性。然而有研究者从个体特征出发，认为自主学习是学习者对于学习内容和学习过程的一种心理——具有批判反思，独立行为和意义决策的能力。还有研究者从学习环境出发，认为在这种学习环境下，学习者能够完全对学习做出决策并实施。综上，自主学习就是在一定的学习环境下，学习者能独立对自己的学习做出决策、有计划地实施和反思能力。
2. 国内外研究回顾
在国内，根据CNKI检索发现，对于自主学习的研究内容主要体现在以下几个方面：
（1）从理论上探讨和分析自主学习的可行性和必要性（如王雪梅，2008等）；（2）如何培养和提高学生的自主学习能力。有些研究认为通过教学模式或者课程设置的改变等方式来培养学生的自主学习能力（如欧阳建平