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摘要：对于处于花季青春期的中学生，班主任如何指导男女同学正常交往？对于青春期学生交往问题家长如何正确的对待？如何从心理健康的角度采取正确的方法引导？是值得学校、家庭和社会高度重视的问题。
关键词：青春期异性交往；青春期心理健康教育；早恋；家庭教育 心理案例：初三3班两名同学小伟和小芳，小伟：男生，体育委员，小芳：女生，英语课代表，初三年级组调整分到一个班，二个月以来经常被看到关系密切，短信电话联系不断，成绩下滑严重。老师找他们谈话，指明学习的重要、强调学校的校纪校规，并多次不点名的批评。双方的家长非常担心早恋的发生，多次找老师商量对策，悄悄的跟踪他们，家长请心理咨询老师帮忙，但教育几乎没有效果，临近毕业，家长和老师们都非常着急。
对于处于青春期的初中学生，班主任和家长如何对待男女同学的情感萌动，作为学校的心理健康老师如何正确引导青春期的孩子交往？是值得学校、家庭和社会高度重视的问题。
一、形成的原因分析
1.生理原因、心理原因十六、七岁的中学生从其生理发育阶段的特点来说，正是长身体、长知识，初步形成人生观和世界观的时期，而青少年的身心发展往往并不同步，生理上的成熟并不等于他们已经达到了真正的心理成熟。处于青春期的少男少女在心理学上称为“异性疏远期”，受年龄、知识、阅历等条件的制约，他们的感情还比较幼稚，不具备爱情意义上的持久性、稳定性和深刻性等特点。
2.社会环境的影响外界社会环境的影响是促使中学生早恋的外部原因。首先是社会上有些男女青年在公开场合亲密举动，一些行为吸引了中学生的目光，产生了模仿、尝试的欲望。再者是大众传播媒介的影响：爱情故事片和网络情爱小说等让中学生接收了大量与恋爱有关的信息。三是物质条件的改善、娱乐场所的增多，电话、电脑的普及，网吧、游戏机房的诱惑……在客观上方便了中学生的单独交流，间接的扰乱了校园的平静。
二、青少年早恋的表现和特点
青少年进入青春期的异性交往，这是青少年身上反映出来青春萌动意识，是一种正常生理和心理变化。
早恋的学生一般有下列表现和特点：（1）讲究打扮，与异性同学交往频繁，短信电话明显增多。（2）上课注意力不集中，学习成绩呈下降的趋势；（3）逃避集体活动、有时说谎、心神不定、情绪起伏大、做事没耐心。
他们"热"得快，"冷"得也快。随着放假、升学、调班、换座位，他们的感情也会随之改变。
青少年学生相互之间存在影响，当群体中出现一对小恋人的时候，其余的便会争先效仿。青少年的早恋一开始是比较朦胧的，如果正确的加以引导，这种朦胧的感觉会发展成为正当的友谊。
三、家长、学校共同配合做好早恋学生的心理工作
1.早恋问题工作的原则
（1）尊重学生。从心理学来说，中学生自我意识已经有了一定发展，他们对自己的性格和品德上的优缺点，敏感地关注着别人的议论和态度。早恋的学生因其负有一定的心理压力，既怕同学背后议论，又怕家长和老师发现，既想抑制自己，却又不能很好地自控，因此在自尊心上表现得更为强烈。老师处理得稍有不慎就可能加重他们的心理负担甚至产生逆反心理，给转化工作带来更大困难。因此，我们必须尊重他们的人格，维护他们的尊严，在取得信任的情况下潜移默化地转化他们的思想感情。
（2）正确引导。中学生就其人生观和世界观来说，虽然已初步形成但还具有相当的局限性和片面性。对爱情的理解往往很片面，甚至有时会认为爱情的力量可以很好地促进学习。作为老师要多从正面加强教育，用正确的观点引导学生端正态度，分清友情和爱情，鼓励他们建立男女同学之间纯真的友谊。应想办法调动学生主观上的转变积极性，这样既有效地解决了问题，又缩小影响面，还减轻了学生的心理压力。
2.班主任、家长对于青春期学生正确的工作方法作为班主任一定要冷静、慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，事实上许多男女学生间的交往只是正常交往，如果对他们胡乱猜疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣上早恋的帽子，反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。班主任在工作中帮助学生将纯真的友谊成为促进互助向上的动力。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法：有的需要进行个别的谈心；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的还需要进行个别的有说服力的批评……可以通过健康有益的课外活动来充实学生们的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上。
家长们尤其不要见到风便是雨，捕风捉影，一定要平心静气地劝阻引导，通过耐心细致的思想工作，消除他们的心理负担，讲明早恋的危害和严重后果，以减轻其心理压力，唤起她们对远大理想的追求和成才意识，帮助她们走出情感的误区。
3.心理老师协助做好青春期的教育工作学校的心理老师在工作中宣传青春期生理心理变化知识，清除“神秘感”，认识“早恋”的危害。帮助他们建立正确的友谊观，把握好异性间交往的“度”，提倡集体和公开的异性交往，淡化“一对一”和隐蔽性的异性交往，同时，实施心理辅导，缓解或消除在异性交往中出现的心理问题和情感问题，帮助他们纠正偏离情感轨道的不良关系。
四、早恋问题的几点建议与思考：
（1）学校、家庭和社会共同关心中学生的健康成长，创造良好的择友环境。
（2）做好中学生青春期的教育工作，达到自觉地防止和终止早恋现象。
（3）有关部门净化文化娱乐市场，教育学生远离不健康的书报、杂志、网络、电影、电视。
（4）引导学生开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养健康的、正确的人生观。参考文献：
[1]郑日昌：《心理学》、《怎样控制你的情绪》
[2]黄希庭：《家庭教育艺术》
[3]张日昇：《咨询心理学》
[4]刘华山：《学校心理辅导》
[5]田京生：《心理健康教育读本》（作者单位：南京育英外国语學校210003）
关键词：青春期异性交往；青春期心理健康教育；早恋；家庭教育 心理案例：初三3班两名同学小伟和小芳，小伟：男生，体育委员，小芳：女生，英语课代表，初三年级组调整分到一个班，二个月以来经常被看到关系密切，短信电话联系不断，成绩下滑严重。老师找他们谈话，指明学习的重要、强调学校的校纪校规，并多次不点名的批评。双方的家长非常担心早恋的发生，多次找老师商量对策，悄悄的跟踪他们，家长请心理咨询老师帮忙，但教育几乎没有效果，临近毕业，家长和老师们都非常着急。
对于处于青春期的初中学生，班主任和家长如何对待男女同学的情感萌动，作为学校的心理健康老师如何正确引导青春期的孩子交往？是值得学校、家庭和社会高度重视的问题。
一、形成的原因分析
1.生理原因、心理原因十六、七岁的中学生从其生理发育阶段的特点来说，正是长身体、长知识，初步形成人生观和世界观的时期，而青少年的身心发展往往并不同步，生理上的成熟并不等于他们已经达到了真正的心理成熟。处于青春期的少男少女在心理学上称为“异性疏远期”，受年龄、知识、阅历等条件的制约，他们的感情还比较幼稚，不具备爱情意义上的持久性、稳定性和深刻性等特点。
2.社会环境的影响外界社会环境的影响是促使中学生早恋的外部原因。首先是社会上有些男女青年在公开场合亲密举动，一些行为吸引了中学生的目光，产生了模仿、尝试的欲望。再者是大众传播媒介的影响：爱情故事片和网络情爱小说等让中学生接收了大量与恋爱有关的信息。三是物质条件的改善、娱乐场所的增多，电话、电脑的普及，网吧、游戏机房的诱惑……在客观上方便了中学生的单独交流，间接的扰乱了校园的平静。
二、青少年早恋的表现和特点
青少年进入青春期的异性交往，这是青少年身上反映出来青春萌动意识，是一种正常生理和心理变化。
早恋的学生一般有下列表现和特点：（1）讲究打扮，与异性同学交往频繁，短信电话明显增多。（2）上课注意力不集中，学习成绩呈下降的趋势；（3）逃避集体活动、有时说谎、心神不定、情绪起伏大、做事没耐心。
他们"热"得快，"冷"得也快。随着放假、升学、调班、换座位，他们的感情也会随之改变。
青少年学生相互之间存在影响，当群体中出现一对小恋人的时候，其余的便会争先效仿。青少年的早恋一开始是比较朦胧的，如果正确的加以引导，这种朦胧的感觉会发展成为正当的友谊。
三、家长、学校共同配合做好早恋学生的心理工作
1.早恋问题工作的原则
（1）尊重学生。从心理学来说，中学生自我意识已经有了一定发展，他们对自己的性格和品德上的优缺点，敏感地关注着别人的议论和态度。早恋的学生因其负有一定的心理压力，既怕同学背后议论，又怕家长和老师发现，既想抑制自己，却又不能很好地自控，因此在自尊心上表现得更为强烈。老师处理得稍有不慎就可能加重他们的心理负担甚至产生逆反心理，给转化工作带来更大困难。因此，我们必须尊重他们的人格，维护他们的尊严，在取得信任的情况下潜移默化地转化他们的思想感情。
（2）正确引导。中学生就其人生观和世界观来说，虽然已初步形成但还具有相当的局限性和片面性。对爱情的理解往往很片面，甚至有时会认为爱情的力量可以很好地促进学习。作为老师要多从正面加强教育，用正确的观点引导学生端正态度，分清友情和爱情，鼓励他们建立男女同学之间纯真的友谊。应想办法调动学生主观上的转变积极性，这样既有效地解决了问题，又缩小影响面，还减轻了学生的心理压力。
2.班主任、家长对于青春期学生正确的工作方法作为班主任一定要冷静、慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，事实上许多男女学生间的交往只是正常交往，如果对他们胡乱猜疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣上早恋的帽子，反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。班主任在工作中帮助学生将纯真的友谊成为促进互助向上的动力。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法：有的需要进行个别的谈心；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的还需要进行个别的有说服力的批评……可以通过健康有益的课外活动来充实学生们的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上。
家长们尤其不要见到风便是雨，捕风捉影，一定要平心静气地劝阻引导，通过耐心细致的思想工作，消除他们的心理负担，讲明早恋的危害和严重后果，以减轻其心理压力，唤起她们对远大理想的追求和成才意识，帮助她们走出情感的误区。
3.心理老师协助做好青春期的教育工作学校的心理老师在工作中宣传青春期生理心理变化知识，清除“神秘感”，认识“早恋”的危害。帮助他们建立正确的友谊观，把握好异性间交往的“度”，提倡集体和公开的异性交往，淡化“一对一”和隐蔽性的异性交往，同时，实施心理辅导，缓解或消除在异性交往中出现的心理问题和情感问题，帮助他们纠正偏离情感轨道的不良关系。
四、早恋问题的几点建议与思考：
（1）学校、家庭和社会共同关心中学生的健康成长，创造良好的择友环境。
（2）做好中学生青春期的教育工作，达到自觉地防止和终止早恋现象。
（3）有关部门净化文化娱乐市场，教育学生远离不健康的书报、杂志、网络、电影、电视。
（4）引导学生开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养健康的、正确的人生观。参考文献：
[1]郑日昌：《心理学》、《怎样控制你的情绪》
[2]黄希庭：《家庭教育艺术》
[3]张日昇：《咨询心理学》
[4]刘华山：《学校心理辅导》
[5]田京生：《心理健康教育读本》（作者单位：南京育英外国语學校210003）