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二十一世纪是信息化的世界，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体计算机技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。根据《幼儿园工作规程》：“幼儿园和小学密切联系，互相配合，注意两个教育阶段的相互衔接”。在目前小学普遍开设计算机课程的背景下，幼儿园研究和实施幼儿信息技术教育，可以为少儿计算机信息技术教育打好基础。随着孩子们的接受能力的不断提高和变化，及时抓住有益的教育契机，组织开展相应的信息技术主题活动，努力使信息技术成为儿童生活、游戏、活动中的“玩具”，使幼儿认识、了解信息技术，有自主探索活动的愿望。
一、注重信息，寻求结合点，创新幼儿启蒙方式
随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入，信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛。它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术以信息技术为主要依托，也可以说，现代教育技术是现代教学硬件、软件和现代教学方法组成的系统。电脑作为现代教学媒体，不仅是教育技术现代化的一个重要标志，同时也对当前幼教领域的教学改革提出了新的研究课题，它的各种功能在教学中充分地体现了其实用价值。一方面改革了以往划一、低效的幼儿园教学活动模式，从根本上改变了教师的手工劳动方式，提高了教学活动效率；另一方面，又以丰富多样、立体化的视听教学手段，充分调动了孩子学习的自觉性、主动性、积极性；此外，还为孩子个性化的学习活动方式，提供了诸多可能性，极大提高了教学活动效果。因而，运用电脑媒体优化教学活动，利用电脑信息技术提高幼儿园教育教学质量，已成为当前幼教教育改革的迫切需要。只有以《幼儿园教育指导纲要》为核心，以实现教育现代化为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，不断深化幼教改革，才能全面提高幼儿园教育教学现代化水平，提升幼儿园保教质量。
利用现代信息技术手段，通过信息技術与幼儿园艺术课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现幼儿主体作用的学习方式，从而改革传统的教学结构和教育本质。让幼儿在信息技术教学情境下探索性学习、自主性学习、创造性学习，逐步培养幼儿的创新意识、创新精神和创新能力。
二、运用多媒体，拓宽思维，提升语言能力
对学习能力的理解和学习能力的提高，都可以通过多媒体的直观显示和形象展现，给幼儿以身临其境的感受。应用多媒体，不仅形象直观，色彩鲜艳，尤其配上可爱的卡通形象，会使语言和形象有机的结合在一起，有利于提高幼儿的感悟语言的能力。
三、巧设情景，導入活动，激发求知欲望
对幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，在学习起来就会起到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的学习兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。形象生动的动画为幼儿构建了通向语言的桥梁。幼儿积极主动地参与促进了语言的学习。一方面可以有效的激发幼儿的兴趣，提高幼儿的自主探索能力，另一方面也可以利用这些生动有趣的游戏，学会使用计算机，更是学会与他人合作，共同活动，分享成功与快乐。
四、借助多媒体技术，感知过程，突破重点难点
幼儿园的孩子好动，对动画较感兴趣，因此，在教学中，要根据幼儿的年龄特点，想尽办法让静止的教材动起来，然而利用多媒体课件就可以很好地突破教学重点难点，它能使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强幼儿的直观印象，让幼儿学起来更轻松一些，使幼儿愿意去学，有兴趣去学。
五、师幼互动，引导幼儿探究问题，培养创新精神
根据《幼儿园教育指导纲要》的提出：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。福禄贝尔认为游戏是幼儿的一项有意义的宝贵经验，是一种自发性的活动，有助于幼儿天赋潜能的发展。通过顺应幼儿自然发展的教育与引导，让幼儿在游戏中学习，培养幼儿的责任感，幼儿主动参与学习的动机。如在语言活动《小蚂蚁避雨》角色游戏中，理解作品内容，感受作品所表达的情感，培养幼儿团结互的精神，激发幼儿大胆尝试的欲望。此课以多媒体角色游戏《小蚂蚁避雨》，吸引了幼儿的兴趣激发了表演欲望，幼儿通过看视频很好记住了作品中小动物的对话，从而学会了词汇，湿淋淋、避避雨、慢慢地等等，让幼儿参与到故事中，通过情境表演，充分发挥了幼儿的想像力和表现力。这些游戏让幼儿的创造欲望会更加强烈，而且又有挑战性，又贴近幼儿的生活，并能激发幼儿学习的兴趣，丰富了幼儿的词汇，拓展了幼儿的思维。
信息技术与幼儿园启蒙教育方式的整合，有以上诸多方面的优势，然而面对信息时代的到来，作为培养跨世纪新人的老师，我们只有抓住机遇，迎接挑战，努力抢占现代教育技术的制高点，将先进的、现代的科学技术更多地、合理地运用到幼儿园的启蒙教学中去，而进行有机地整合，才能挖掘出幼儿多方面的潜能，培养出更多高素质的人才，以适应时代的发展，未来的需要。
一、注重信息，寻求结合点，创新幼儿启蒙方式
随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入，信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛。它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术以信息技术为主要依托，也可以说，现代教育技术是现代教学硬件、软件和现代教学方法组成的系统。电脑作为现代教学媒体，不仅是教育技术现代化的一个重要标志，同时也对当前幼教领域的教学改革提出了新的研究课题，它的各种功能在教学中充分地体现了其实用价值。一方面改革了以往划一、低效的幼儿园教学活动模式，从根本上改变了教师的手工劳动方式，提高了教学活动效率；另一方面，又以丰富多样、立体化的视听教学手段，充分调动了孩子学习的自觉性、主动性、积极性；此外，还为孩子个性化的学习活动方式，提供了诸多可能性，极大提高了教学活动效果。因而，运用电脑媒体优化教学活动，利用电脑信息技术提高幼儿园教育教学质量，已成为当前幼教教育改革的迫切需要。只有以《幼儿园教育指导纲要》为核心，以实现教育现代化为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，不断深化幼教改革，才能全面提高幼儿园教育教学现代化水平，提升幼儿园保教质量。
利用现代信息技术手段，通过信息技術与幼儿园艺术课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现幼儿主体作用的学习方式，从而改革传统的教学结构和教育本质。让幼儿在信息技术教学情境下探索性学习、自主性学习、创造性学习，逐步培养幼儿的创新意识、创新精神和创新能力。
二、运用多媒体，拓宽思维，提升语言能力
对学习能力的理解和学习能力的提高，都可以通过多媒体的直观显示和形象展现，给幼儿以身临其境的感受。应用多媒体，不仅形象直观，色彩鲜艳，尤其配上可爱的卡通形象，会使语言和形象有机的结合在一起，有利于提高幼儿的感悟语言的能力。
三、巧设情景，導入活动，激发求知欲望
对幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，在学习起来就会起到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的学习兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。形象生动的动画为幼儿构建了通向语言的桥梁。幼儿积极主动地参与促进了语言的学习。一方面可以有效的激发幼儿的兴趣，提高幼儿的自主探索能力，另一方面也可以利用这些生动有趣的游戏，学会使用计算机，更是学会与他人合作，共同活动，分享成功与快乐。
四、借助多媒体技术，感知过程，突破重点难点
幼儿园的孩子好动，对动画较感兴趣，因此，在教学中，要根据幼儿的年龄特点，想尽办法让静止的教材动起来，然而利用多媒体课件就可以很好地突破教学重点难点，它能使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强幼儿的直观印象，让幼儿学起来更轻松一些，使幼儿愿意去学，有兴趣去学。
五、师幼互动，引导幼儿探究问题，培养创新精神
根据《幼儿园教育指导纲要》的提出：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。福禄贝尔认为游戏是幼儿的一项有意义的宝贵经验，是一种自发性的活动，有助于幼儿天赋潜能的发展。通过顺应幼儿自然发展的教育与引导，让幼儿在游戏中学习，培养幼儿的责任感，幼儿主动参与学习的动机。如在语言活动《小蚂蚁避雨》角色游戏中，理解作品内容，感受作品所表达的情感，培养幼儿团结互的精神，激发幼儿大胆尝试的欲望。此课以多媒体角色游戏《小蚂蚁避雨》，吸引了幼儿的兴趣激发了表演欲望，幼儿通过看视频很好记住了作品中小动物的对话，从而学会了词汇，湿淋淋、避避雨、慢慢地等等，让幼儿参与到故事中，通过情境表演，充分发挥了幼儿的想像力和表现力。这些游戏让幼儿的创造欲望会更加强烈，而且又有挑战性，又贴近幼儿的生活，并能激发幼儿学习的兴趣，丰富了幼儿的词汇，拓展了幼儿的思维。
信息技术与幼儿园启蒙教育方式的整合，有以上诸多方面的优势，然而面对信息时代的到来，作为培养跨世纪新人的老师，我们只有抓住机遇，迎接挑战，努力抢占现代教育技术的制高点，将先进的、现代的科学技术更多地、合理地运用到幼儿园的启蒙教学中去，而进行有机地整合，才能挖掘出幼儿多方面的潜能，培养出更多高素质的人才，以适应时代的发展，未来的需要。