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【摘要】在传统的初中英语教学课堂上，由于受到应试教育的思想，存在着许多的不足，最关键的是教师往往会对学生进行灌输式的教学方法，严重损害了学生对英语学习的兴趣和自信心，致使学生在课堂上的主动性降低，学习效率自然提不上去。如今，随着新课程改革的深入推进，初中英语课堂教学也在进行着前所未有的改革，教学理念逐渐以培养学生学科素养、提升学生综合能力为主。在这个不断改进的过程中，广大教育人士不断进行教学探究实践，总结出了许多有效的经验。微课就是其中一种有效的教学手段。
【关键词】微课；初中英语；有效应用
【作者简介】李静，湖南省衡阳市常宁市庙前镇中心学校。
微课在初中英语教学中的应有可以有效地弥补传统教学的不足，首先，微课的形式教学可以在最大程度上引起学生对教学内容的兴趣，其次，微课有多样的表现形式，通过多重的感官刺激，可以有效地激发学生的创新潜能和记忆思维，对学生需要锻炼的多方面的英语能力都有很大的帮助，可以达到素质教育的要求。下面，我将结合自身实际的教学经验，对微课在初中英语教学中的有效应用进行一番探讨，以供参考。
一、微课的概述与应用在初中英语课堂上的实际意义
微课是一种随着信息技术发展而出现的一种新型的教学手段，微课的时间一般都很短，具体在十分钟左右，在这短短的时间内，教师可以将教学当中设计到的重点难点以一种新颖的方式呈现给学生，从而以提起学生的兴趣为基础，使学生更好地进行理解，并且通过多样的表现形式，锻炼学生的英语综合能力，达到教学上的目的。
二、微课在初中英语教学中的有效应用策略探讨
1.利用微课引起学生的主动学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生主动参与学习活动的最直观动力，同时也是教学是否能实现素质教育的基本保障。但是在传统的教学过程中，由于中考的原因，初中英语教师往往会对学生进行大量的知识上的灌输，让学生进行强记强背，只要能够在考试中获取一个好的成绩即可，却忽视了学生对英语的兴趣培养，这种做法，严重损害了学生未来的发展，并且就当下意义来说，没有了兴趣，学生甚至会对教学产生厌烦心理，许多学生因此成绩下滑，得不偿失。因此，在初中英语教学课堂中，我们首先要做的是提起学生的学习兴趣。针对这个要求，经过一番实际探究，我发现微课是一种十分有效的形式。
2.利用微课创设情景锻炼学生口语能力。初中英语新课程标准明确得提出，教学要以提升学生的英语实际使用能力为目标，因此，在初中英语课堂上提升学生的口语表达能力至关重要。但是在實际中，由于环境的缺失，学生很少有练习英语口语的机会，针对这种现象，我们可以利用微课来为学生制造环境。利用微课，教师可以将学生口语练习所需要的情景生动地展现出来，从而让学生快速地进入情景，让学生根据情景来进行口语练习，从而更能激起学生表达的欲望，达到口语教学的目标。
比如，在讲解《Pollution has caused too many problems.》时，这一部分的内容由于与我们的日常生活息息相关，我认为从中锻炼学生的口语能力具有十分实际的作用，因此，在引导学生对课程中的文章和词汇进行了基本而全面的学习之后，我利用提前准备好的微课课件，在课堂上为学生进行了播放，课件主要由一个个视频简片段组成，每一个片段都展示了我们的家园被污染后的景象，其中，还包含了许多小动物被迫离开家园的场面，引起了学生的极大情绪产生。在播放完了课件之后，我让学生根据自己的感悟进行阐述，不论长短，只要用英语表达即可。这样，首先利用微课引起学生情感上的共鸣，让学生有了想说的欲望，从而在无形中提升学生的口语表达能力。
3.利用微课记忆单词提升学生写作水平。写作是初中英语教学中的一个重要教学目标，同时也是一个教学难点。根据调查来看，大多数学生在英语写作上的水平很低，根本原因就在于单词的记忆，学生没有庞大的单词库作为基础，在写作时自然写不出好文章来，因此，初中英语教学一定要将英语单词的记忆作为基础环节中的关键内容。经过我的实践观察，微课的授课形式可以帮助学生有效地记忆单词，从而达到提升学生写作水平的目的。
在具体的实现中，教师可以根据教学的目标将涉及到的单词利用网上搜索到的内容或者自制的形式，制作成一个简单的微课课件，其中，要注意的是，这种微课的关键在于要让学生更轻易地记住单词，因此，微课的内容声音一定要洪亮，发音更要准确，内容一定要清晰，并且简洁明了，内容直观丰富，可以轻易得使学生进行理解，这样，通过图文的搭配从而加深学生的印象，使学生可以快速地进行记忆。通过这种微课，教师还可以在课件时进行播放，方便学生进行重复记忆。
总而言之，利用微课进行初中英语教学，可以有效地提起学生对于英语教学的兴趣，以兴趣为基础，可以同步提升学生在听说读写方面的技能，以及培养他们初步运用英语的能力，并且符合新课程标准的要求，是一种十分有效的教学形式，应当引起广大英语教师的重视。
参考文献：
[1]范玲玲.初中英语微课的教学设计研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]胡瑾.微课在初中英语语法教学中的应用效果研究[D].延安大学，2017.
[3]张影.微课在初中英语教学中的应用研究[J].教育科学：全文版， 2016（10）：00072-00072.
【关键词】微课；初中英语；有效应用
【作者简介】李静，湖南省衡阳市常宁市庙前镇中心学校。
微课在初中英语教学中的应有可以有效地弥补传统教学的不足，首先，微课的形式教学可以在最大程度上引起学生对教学内容的兴趣，其次，微课有多样的表现形式，通过多重的感官刺激，可以有效地激发学生的创新潜能和记忆思维，对学生需要锻炼的多方面的英语能力都有很大的帮助，可以达到素质教育的要求。下面，我将结合自身实际的教学经验，对微课在初中英语教学中的有效应用进行一番探讨，以供参考。
一、微课的概述与应用在初中英语课堂上的实际意义
微课是一种随着信息技术发展而出现的一种新型的教学手段，微课的时间一般都很短，具体在十分钟左右，在这短短的时间内，教师可以将教学当中设计到的重点难点以一种新颖的方式呈现给学生，从而以提起学生的兴趣为基础，使学生更好地进行理解，并且通过多样的表现形式，锻炼学生的英语综合能力，达到教学上的目的。
二、微课在初中英语教学中的有效应用策略探讨
1.利用微课引起学生的主动学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生主动参与学习活动的最直观动力，同时也是教学是否能实现素质教育的基本保障。但是在传统的教学过程中，由于中考的原因，初中英语教师往往会对学生进行大量的知识上的灌输，让学生进行强记强背，只要能够在考试中获取一个好的成绩即可，却忽视了学生对英语的兴趣培养，这种做法，严重损害了学生未来的发展，并且就当下意义来说，没有了兴趣，学生甚至会对教学产生厌烦心理，许多学生因此成绩下滑，得不偿失。因此，在初中英语教学课堂中，我们首先要做的是提起学生的学习兴趣。针对这个要求，经过一番实际探究，我发现微课是一种十分有效的形式。
2.利用微课创设情景锻炼学生口语能力。初中英语新课程标准明确得提出，教学要以提升学生的英语实际使用能力为目标，因此，在初中英语课堂上提升学生的口语表达能力至关重要。但是在實际中，由于环境的缺失，学生很少有练习英语口语的机会，针对这种现象，我们可以利用微课来为学生制造环境。利用微课，教师可以将学生口语练习所需要的情景生动地展现出来，从而让学生快速地进入情景，让学生根据情景来进行口语练习，从而更能激起学生表达的欲望，达到口语教学的目标。
比如，在讲解《Pollution has caused too many problems.》时，这一部分的内容由于与我们的日常生活息息相关，我认为从中锻炼学生的口语能力具有十分实际的作用，因此，在引导学生对课程中的文章和词汇进行了基本而全面的学习之后，我利用提前准备好的微课课件，在课堂上为学生进行了播放，课件主要由一个个视频简片段组成，每一个片段都展示了我们的家园被污染后的景象，其中，还包含了许多小动物被迫离开家园的场面，引起了学生的极大情绪产生。在播放完了课件之后，我让学生根据自己的感悟进行阐述，不论长短，只要用英语表达即可。这样，首先利用微课引起学生情感上的共鸣，让学生有了想说的欲望，从而在无形中提升学生的口语表达能力。
3.利用微课记忆单词提升学生写作水平。写作是初中英语教学中的一个重要教学目标，同时也是一个教学难点。根据调查来看，大多数学生在英语写作上的水平很低，根本原因就在于单词的记忆，学生没有庞大的单词库作为基础，在写作时自然写不出好文章来，因此，初中英语教学一定要将英语单词的记忆作为基础环节中的关键内容。经过我的实践观察，微课的授课形式可以帮助学生有效地记忆单词，从而达到提升学生写作水平的目的。
在具体的实现中，教师可以根据教学的目标将涉及到的单词利用网上搜索到的内容或者自制的形式，制作成一个简单的微课课件，其中，要注意的是，这种微课的关键在于要让学生更轻易地记住单词，因此，微课的内容声音一定要洪亮，发音更要准确，内容一定要清晰，并且简洁明了，内容直观丰富，可以轻易得使学生进行理解，这样，通过图文的搭配从而加深学生的印象，使学生可以快速地进行记忆。通过这种微课，教师还可以在课件时进行播放，方便学生进行重复记忆。
总而言之，利用微课进行初中英语教学，可以有效地提起学生对于英语教学的兴趣，以兴趣为基础，可以同步提升学生在听说读写方面的技能，以及培养他们初步运用英语的能力，并且符合新课程标准的要求，是一种十分有效的教学形式，应当引起广大英语教师的重视。
参考文献：
[1]范玲玲.初中英语微课的教学设计研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]胡瑾.微课在初中英语语法教学中的应用效果研究[D].延安大学，2017.
[3]张影.微课在初中英语教学中的应用研究[J].教育科学：全文版， 2016（10）：00072-00072.