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时代的进步与发展让教育领域发生了天翻地覆的变革，传统知识的传授也越来越展现其瑕疵与不足，探索高质量的教学模式日渐成为时代发展的需要，同时也是教育领域予以持续发展的要求。就初中英语教学来说，单纯的知识传授往往会让学生感觉无味和枯燥，更加难以达到高效教学的目的，加上其语言特点，更加需要融合多元化的文化要素，从而让学生的学识更加丰富，让学生文化底蕴更为深厚，让学生的学习质量在文化知识背景烘托下予以不断攀升。
一、依托教材，激发意识
依照当前开展教学的教材来说，其中的很多內容都与文化有着千丝万缕的关系，其中的很多内容都在激发学生文化意识方面发挥着重要作用。教师要注重对其中的教材内容予以高效利用，以教材为“窗口”，让学生的文化意识展开腾飞的翅膀，让教材成为学生文化体系构建的重要支撑。
在进行初中英语八年级下册Unit 7 International charities教学过程中，便依托于教材对学生进行文化启发。国际上的慈善机构多种多样，其所关注的侧重点有所不同，教师通过多媒体给学生展示了不同慈善机构的标志，以及其英文表示，让学生“Find friends”，将图片与英文表示的内容一一对应连接。依托于教材所开展的这样一个小游戏，让学生们对于国际慈善机构有了系统的认识，更加让学生的国际文化意识得以逐渐提升。有的同学说道：“It is about that using a plane to travel around the world to help people with eye problems.”有的同学说道：“China charity also needs to continue to develop.”通过这样的形式，学生们逐渐认识到中西方文化在构建慈善机构时候的不同用法，更加认识到了中西方慈善机构在慈善行为目的方面的殊途同归。
教材是学生学习的重要基础，不仅将重要知识传递给学生，而且通过其应用达到学生的启发作用。因此，教师要注重教材应用过程中其所蕴含的文化内涵，通过教材知识的传授，激发学生挖掘其背后文化深意的主动性，让学生的文化意识得以萌生。
二、背景烘托，经典引入
为文化的学习和感受创建相应的环境，引入电影、歌曲等经典不仅可以让学生的知识学习更具浓郁氛围，而且能够让学生的文化感受更加深刻，能够让学生的思维得到强烈冲击。因此，教师在进行英语教学过程中，不可忽视对学生多种感官的调动，让经典成为学生文化意识更为形象化的重要媒介。
在进行初中英语九年级下册Unit 2 Great people教学的时候，教师便引入了曾获得奥斯卡最佳影片奖的电影——《A Beautiful Mind》。该影片是关于20世纪伟大数学家小约翰·福布斯-纳什的人物传记片，其通过西方人的叙事角度就纳什的一生娓娓道来，不仅让学生们学习到了重要的英语知识，让学生获得强烈的视觉感受，而且还传递了西方的人文思想，传递了伟人成功背后的不懈坚持与永恒的爱。这种影片教学的方式带给学生们极强的代入感，让学生对于西方文化产生浓厚的兴趣，对学生的学习路径起到了拓展效果。“I’ve always believed in numbers， in the equations and logics that lead to reason. But after a lifetime of such pursuits， I ask， ‘What truly is logic？Who decides reason？’”“And I have made the most important discovery of my career， the most important discovery of my life：It is only in the mysterious equations of love that any logic or reasons can be found.”等台词久久回荡在学生们的脑海中，并指引着学生为自己的理想而不断奋斗。
经典影片的引入带给学生极具真实感的英语学习环境，也让学生感受到英语语言的力量，影片中所蕴含的西方文化也在潜移默化中融入学生的头脑之中，让学生能够感受中西方文化的不同，感受经典背后的文化力量。
三、博览群书，拓展阅读
课堂教学是启蒙学生文化思想，引导学生文化认知的重要路径，而课外拓展阅读则带给学生更为深刻的文化内涵，让学生的视野得以拓展。因此，教师需要注重课外书籍的重要作用，一方面引导学生良好阅读习惯的养成，另一方面让学生通过书籍的阅读而感受其中的深厚文化背景，提升学生的文化层次。
比如，在进行初中英语九年级上册unit 4 Growing up教学的时候，教师便推荐学生对《A Portrait of the Artist as a Young Man》进行阅读。教师让学生们组成小组，以小组的形式来进行阅读，让学生在阅读过程中感受主人公的成长心路历程，感受其为追求自由而所付出的努力。通过这本经典书籍的阅读，学生们不仅与主人公一同成长，而且还感受到了爱尔兰民族寻求自由的历史。小组阅读的方式让学生不断进行讨论和分析，更加深刻地剖析了书籍的创作背景，认识到友情、爱情在人一生成长中的地位。有的同学说道：“Joyce dissolved mechanism in literature as effectively as Einstein destroyed it in physics.”有的同学说道：“Joyce means many things to different people； for me his importance has always been primarily a moral one.”书籍的阅读，让学生从思想上得以成长，让学生在感受经典的同时感受与众不同的文化氛围。
书籍的阅读既可以在课堂进行，也可以在课外活动开展中进行，最重要的是要与学生的兴趣点契合，让学生通过书籍的阅读，感受中西方文化的不同，让学生因中国传统文化精髓而自豪，让学生辩证吸纳西方文化璀璨文化。
文化背景的吸纳和感受决定了学生英语学习的程度，决定了学生未来英语应用的水平，决定了学生与英语知识学习的融入感。教师只有对文化的熏陶和渗透予以高度重视，在教学过程中不断予以强化，才能够让学生的文化知识更具厚度，才能够让学生在文化的无声指引中感受英语语言的力量。
一、依托教材，激发意识
依照当前开展教学的教材来说，其中的很多內容都与文化有着千丝万缕的关系，其中的很多内容都在激发学生文化意识方面发挥着重要作用。教师要注重对其中的教材内容予以高效利用，以教材为“窗口”，让学生的文化意识展开腾飞的翅膀，让教材成为学生文化体系构建的重要支撑。
在进行初中英语八年级下册Unit 7 International charities教学过程中，便依托于教材对学生进行文化启发。国际上的慈善机构多种多样，其所关注的侧重点有所不同，教师通过多媒体给学生展示了不同慈善机构的标志，以及其英文表示，让学生“Find friends”，将图片与英文表示的内容一一对应连接。依托于教材所开展的这样一个小游戏，让学生们对于国际慈善机构有了系统的认识，更加让学生的国际文化意识得以逐渐提升。有的同学说道：“It is about that using a plane to travel around the world to help people with eye problems.”有的同学说道：“China charity also needs to continue to develop.”通过这样的形式，学生们逐渐认识到中西方文化在构建慈善机构时候的不同用法，更加认识到了中西方慈善机构在慈善行为目的方面的殊途同归。
教材是学生学习的重要基础，不仅将重要知识传递给学生，而且通过其应用达到学生的启发作用。因此，教师要注重教材应用过程中其所蕴含的文化内涵，通过教材知识的传授，激发学生挖掘其背后文化深意的主动性，让学生的文化意识得以萌生。
二、背景烘托，经典引入
为文化的学习和感受创建相应的环境，引入电影、歌曲等经典不仅可以让学生的知识学习更具浓郁氛围，而且能够让学生的文化感受更加深刻，能够让学生的思维得到强烈冲击。因此，教师在进行英语教学过程中，不可忽视对学生多种感官的调动，让经典成为学生文化意识更为形象化的重要媒介。
在进行初中英语九年级下册Unit 2 Great people教学的时候，教师便引入了曾获得奥斯卡最佳影片奖的电影——《A Beautiful Mind》。该影片是关于20世纪伟大数学家小约翰·福布斯-纳什的人物传记片，其通过西方人的叙事角度就纳什的一生娓娓道来，不仅让学生们学习到了重要的英语知识，让学生获得强烈的视觉感受，而且还传递了西方的人文思想，传递了伟人成功背后的不懈坚持与永恒的爱。这种影片教学的方式带给学生们极强的代入感，让学生对于西方文化产生浓厚的兴趣，对学生的学习路径起到了拓展效果。“I’ve always believed in numbers， in the equations and logics that lead to reason. But after a lifetime of such pursuits， I ask， ‘What truly is logic？Who decides reason？’”“And I have made the most important discovery of my career， the most important discovery of my life：It is only in the mysterious equations of love that any logic or reasons can be found.”等台词久久回荡在学生们的脑海中，并指引着学生为自己的理想而不断奋斗。
经典影片的引入带给学生极具真实感的英语学习环境，也让学生感受到英语语言的力量，影片中所蕴含的西方文化也在潜移默化中融入学生的头脑之中，让学生能够感受中西方文化的不同，感受经典背后的文化力量。
三、博览群书，拓展阅读
课堂教学是启蒙学生文化思想，引导学生文化认知的重要路径，而课外拓展阅读则带给学生更为深刻的文化内涵，让学生的视野得以拓展。因此，教师需要注重课外书籍的重要作用，一方面引导学生良好阅读习惯的养成，另一方面让学生通过书籍的阅读而感受其中的深厚文化背景，提升学生的文化层次。
比如，在进行初中英语九年级上册unit 4 Growing up教学的时候，教师便推荐学生对《A Portrait of the Artist as a Young Man》进行阅读。教师让学生们组成小组，以小组的形式来进行阅读，让学生在阅读过程中感受主人公的成长心路历程，感受其为追求自由而所付出的努力。通过这本经典书籍的阅读，学生们不仅与主人公一同成长，而且还感受到了爱尔兰民族寻求自由的历史。小组阅读的方式让学生不断进行讨论和分析，更加深刻地剖析了书籍的创作背景，认识到友情、爱情在人一生成长中的地位。有的同学说道：“Joyce dissolved mechanism in literature as effectively as Einstein destroyed it in physics.”有的同学说道：“Joyce means many things to different people； for me his importance has always been primarily a moral one.”书籍的阅读，让学生从思想上得以成长，让学生在感受经典的同时感受与众不同的文化氛围。
书籍的阅读既可以在课堂进行，也可以在课外活动开展中进行，最重要的是要与学生的兴趣点契合，让学生通过书籍的阅读，感受中西方文化的不同，让学生因中国传统文化精髓而自豪，让学生辩证吸纳西方文化璀璨文化。
文化背景的吸纳和感受决定了学生英语学习的程度，决定了学生未来英语应用的水平，决定了学生与英语知识学习的融入感。教师只有对文化的熏陶和渗透予以高度重视，在教学过程中不断予以强化，才能够让学生的文化知识更具厚度，才能够让学生在文化的无声指引中感受英语语言的力量。