【摘 要】
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为改变实体思维下的教与学的博弈现象，有必要对教与学的关系进行重新的审视。教学过程的整体性、教学活动的交往性、教学关系的动态生成性和教学过程的整体性，要求我们有必要从
【机 构】
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江南大学 人文学院,江苏 无锡,214122
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为改变实体思维下的教与学的博弈现象，有必要对教与学的关系进行重新的审视。教学过程的整体性、教学活动的交往性、教学关系的动态生成性和教学过程的整体性，要求我们有必要从关系思维的角度重新审视教与学的关系。师生共同成长的教学任务、共同情境之中的教与学、引导与生成的共同矛盾为建立教学同盟提供了可能性。以此提出了教学同盟下的教与学的策略：以教引导学、以学反思教、教学以知识。
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