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[摘要]管理学原理是经管学生接触专业课前的最基础学科，管理学原理教的好坏一般会影响到学生对以后专业课的理解和兴趣，甚至影响学生一生的做事做人，而大多数的教师还是几十年的传统方法教学。强调教师如何去教，束缚了学生主动性和积极性的发挥；忽视了学生在教学这一特殊认识过程中的主体作用。本文就从对老师能力的确认，教学方法的革新，教师的教学态度及作业和考试的设置四个方面提出一些建议。
[关键词]管理学；教学方法：教学态度
中图分类号：G542 文献标识码：A 文章编号：1009-8283(2009)04-0200-01
随着社会竞争的激烈，大学毕业学生就业形势的严峻，要求学生专业知识能灵活运用，而且做人和对事情的处理方面方都应具有一定的水平，特别是经管类的学生更是如此，那么在新时期下我们需要怎么样才能教好管理学原理，又能做到提起学生的学习的主观能动性呢?本人根据自己的教学实践，总结了以下几个方面：
1 教师能力的确认，其实无论那种学科，都需要合适的老师才能教好，对于像管理学原理这门课对老师的要求标准更应该高标准
因为—个好老师不但能在课堂上把管理学原理能灵活运用的教好，还能对学生的人生观，价值观形成有很深的影响，那么我们新时期下究竟需要什么样的老师呢?我觉得对于教管理学的老师不仅仅是需要他本身的管理学原理理论知识能好，还应该有大量的社会从事工作及管理咨询的经验，这样才能在课堂的教学过程中理论联系实践，用大量的案例把死书本的知识能讲活。仅仅是这两点还不是一个合格的管理学老师，还应该对于教学的过程中。能灵活的运用特色的语言去吸引学生的注意力，而不是用一成不变的语调在禅房里念经。
2 教学方法的革新
教学方法是一种教学主体相互作用的活动方式。教学方法主体(学生和教师)间相互作用表现为两者之间对教学方法使用和控制的互动性。不同的教学方法对于教学效果是天渊之别，当前被教育界广泛采用并极力推崇的方法是媒体直观法，媒体直观法不仅可以扩大和改进人们的感受器官的功能，大大丰富感性认识的内容，还可以在保证教学质量的前提下，节约教学时间，提高教学效率。现代化教学手段的运用，使管理教学方法更为丰富和完善。因此，广泛应用现代化教学手段是社会发展的必然要求，也是未来管理学基础教学方法研究的重要途径和必然趋势。结合媒体教学法还要使用案例情境教学法，这种有意识的行为可以是讲故事，可以是听录音、音乐，也可以是放电影、录像等。并且再故事的选择上要进行今古结合，一方面可以使学生接受到现实中存在的管理问题。另一方面我们中国有着几千年的历史，在有丰富的管理案例，并且还能让学生在精彩的历史长河发生的故事中用管理的方式看问题。如在管理概述中，在讲解西方管理理论时候，不妨举这样的例子，中古古代政治家管仲曾说过：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，和西方国家什么理论有相似之处。在讲到领导魅力的时候，我们可以结合《亮剑》中李云龙对和尚的之死的做法进行分析。还可以我们从领导和决策及计划上来对诸葛亮进行重新评价。采用这种氛围营造法，不仅能使学生开阔视野、丰富知识，还能使学生准确地掌握课文内容。总之，只要我们认清形势，树立教学的科学发展观，掌握教材的特点和规律，不断地探索、掌握、改进并不断总结教学方法。根据自己的教学实际和刚进大学新生的身心特点，灵活运用这些方法，对于提高学生的管理学原理的兴趣和爱好大有裨益。
3 教学态度
不管老师有多高的水平和能运用好多先进的教学方法，但如果没有好的教学态度那也只能死纸上谈兵，空中楼阁。一名合格的教师首先要有对岗位和学生的热爱，把学生当自己的儿女或亲人。只有这样他才能为学生的将来考虑，也能站在学生的立场来思考问题，解决问题。对于管理学原理这门课程才能用注重学生的创造力和智力的培养，新时期教学是以发展学生智能为出发点，它的核心是发展学生的创造力。为创造力而教，为创造力而学，是现代与未来社会对人才质量的规定。教师顺应这一社会发展的要求，把开发学生智力、培养创造力放在教学改革的重要位置。并且管理学教学中渗透德育和智育是素质教育的一项重要内容。更重要的是，学生可借此领悟本课程的深邃内蕴，培养学习整个管理学科的浓厚兴趣。但要真正做到这一点，教师必须要做到析事(讨论)。所谓析事，就是教师紧紧抓住教材中相关的内容，有计划有步骤地实施点拨，引发学生讨论，以使其感知德智的存在，最重要讨论之后要进行归纳(明理)。所谓归纳，就是教师在析事的基础上，引导学生得出结论性意见，意在让学生知其所以然。引导学生树立正确的人生观及价值观。使学生在不知不觉中融入好的做人态度。成为新世纪有用的人才。
4 作业和考试
很多老师在作业的布置和考试的设置上都是非常传统的方式，每章课后的习题成为老师布置作业的首选，并且考试上是紧扣教材。给学生的参考答案在书上都能找到。这样的作业和考试方式之能强迫学生去抄书，考试抄纸条，并且更坏的后果就是让学生觉得可以平时不听课，考前加油背的学习态度。对于管理学，我们应该知道这是一门正在发展的科学，而这门学科是没有标准答案的。只能根据不同的情况结合管理学理论知识来找到相对满意的解决问题的方式而已，因此，在对于管理学的作业布置上应该使用大量的管理中发生的案例让学生结合自身所学的知识来组织语言回答，不仅锻炼了学生思考问题的习惯，而且还能激发学生的学习兴趣。考试上的出题更应该如此，对于那种书上死背的知识不应太多，在选择题上采用大量的小案例题，而对于案例分析或者论述题也应该采取复杂的案例，并且应该不用设置标准答案，对每个学生的答案，只要能结合管理知识言之有理，就应该得高分。只有这样才能让我们的学生的知识素质培养方面和学生的能力素质培养方面加以增强，立足于整体设计，培养具有现代素质的人才。
[关键词]管理学；教学方法：教学态度
中图分类号：G542 文献标识码：A 文章编号：1009-8283(2009)04-0200-01
随着社会竞争的激烈，大学毕业学生就业形势的严峻，要求学生专业知识能灵活运用，而且做人和对事情的处理方面方都应具有一定的水平，特别是经管类的学生更是如此，那么在新时期下我们需要怎么样才能教好管理学原理，又能做到提起学生的学习的主观能动性呢?本人根据自己的教学实践，总结了以下几个方面：
1 教师能力的确认，其实无论那种学科，都需要合适的老师才能教好，对于像管理学原理这门课对老师的要求标准更应该高标准
因为—个好老师不但能在课堂上把管理学原理能灵活运用的教好，还能对学生的人生观，价值观形成有很深的影响，那么我们新时期下究竟需要什么样的老师呢?我觉得对于教管理学的老师不仅仅是需要他本身的管理学原理理论知识能好，还应该有大量的社会从事工作及管理咨询的经验，这样才能在课堂的教学过程中理论联系实践，用大量的案例把死书本的知识能讲活。仅仅是这两点还不是一个合格的管理学老师，还应该对于教学的过程中。能灵活的运用特色的语言去吸引学生的注意力，而不是用一成不变的语调在禅房里念经。
2 教学方法的革新
教学方法是一种教学主体相互作用的活动方式。教学方法主体(学生和教师)间相互作用表现为两者之间对教学方法使用和控制的互动性。不同的教学方法对于教学效果是天渊之别，当前被教育界广泛采用并极力推崇的方法是媒体直观法，媒体直观法不仅可以扩大和改进人们的感受器官的功能，大大丰富感性认识的内容，还可以在保证教学质量的前提下，节约教学时间，提高教学效率。现代化教学手段的运用，使管理教学方法更为丰富和完善。因此，广泛应用现代化教学手段是社会发展的必然要求，也是未来管理学基础教学方法研究的重要途径和必然趋势。结合媒体教学法还要使用案例情境教学法，这种有意识的行为可以是讲故事，可以是听录音、音乐，也可以是放电影、录像等。并且再故事的选择上要进行今古结合，一方面可以使学生接受到现实中存在的管理问题。另一方面我们中国有着几千年的历史，在有丰富的管理案例，并且还能让学生在精彩的历史长河发生的故事中用管理的方式看问题。如在管理概述中，在讲解西方管理理论时候，不妨举这样的例子，中古古代政治家管仲曾说过：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，和西方国家什么理论有相似之处。在讲到领导魅力的时候，我们可以结合《亮剑》中李云龙对和尚的之死的做法进行分析。还可以我们从领导和决策及计划上来对诸葛亮进行重新评价。采用这种氛围营造法，不仅能使学生开阔视野、丰富知识，还能使学生准确地掌握课文内容。总之，只要我们认清形势，树立教学的科学发展观，掌握教材的特点和规律，不断地探索、掌握、改进并不断总结教学方法。根据自己的教学实际和刚进大学新生的身心特点，灵活运用这些方法，对于提高学生的管理学原理的兴趣和爱好大有裨益。
3 教学态度
不管老师有多高的水平和能运用好多先进的教学方法，但如果没有好的教学态度那也只能死纸上谈兵，空中楼阁。一名合格的教师首先要有对岗位和学生的热爱，把学生当自己的儿女或亲人。只有这样他才能为学生的将来考虑，也能站在学生的立场来思考问题，解决问题。对于管理学原理这门课程才能用注重学生的创造力和智力的培养，新时期教学是以发展学生智能为出发点，它的核心是发展学生的创造力。为创造力而教，为创造力而学，是现代与未来社会对人才质量的规定。教师顺应这一社会发展的要求，把开发学生智力、培养创造力放在教学改革的重要位置。并且管理学教学中渗透德育和智育是素质教育的一项重要内容。更重要的是，学生可借此领悟本课程的深邃内蕴，培养学习整个管理学科的浓厚兴趣。但要真正做到这一点，教师必须要做到析事(讨论)。所谓析事，就是教师紧紧抓住教材中相关的内容，有计划有步骤地实施点拨，引发学生讨论，以使其感知德智的存在，最重要讨论之后要进行归纳(明理)。所谓归纳，就是教师在析事的基础上，引导学生得出结论性意见，意在让学生知其所以然。引导学生树立正确的人生观及价值观。使学生在不知不觉中融入好的做人态度。成为新世纪有用的人才。
4 作业和考试
很多老师在作业的布置和考试的设置上都是非常传统的方式，每章课后的习题成为老师布置作业的首选，并且考试上是紧扣教材。给学生的参考答案在书上都能找到。这样的作业和考试方式之能强迫学生去抄书，考试抄纸条，并且更坏的后果就是让学生觉得可以平时不听课，考前加油背的学习态度。对于管理学，我们应该知道这是一门正在发展的科学，而这门学科是没有标准答案的。只能根据不同的情况结合管理学理论知识来找到相对满意的解决问题的方式而已，因此，在对于管理学的作业布置上应该使用大量的管理中发生的案例让学生结合自身所学的知识来组织语言回答，不仅锻炼了学生思考问题的习惯，而且还能激发学生的学习兴趣。考试上的出题更应该如此，对于那种书上死背的知识不应太多，在选择题上采用大量的小案例题，而对于案例分析或者论述题也应该采取复杂的案例，并且应该不用设置标准答案，对每个学生的答案，只要能结合管理知识言之有理，就应该得高分。只有这样才能让我们的学生的知识素质培养方面和学生的能力素质培养方面加以增强，立足于整体设计，培养具有现代素质的人才。