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一、前言 课程是引起学生差异的一个关键因素，尤其是教科书，对学生成绩存在着潜移默化的影响。通过对不同国家教科书内容的比较，可以了解学生在数学学习过程中的不同经历，以及这种差异对学生学习产生的影响。几何课程在中学阶段具有重要的地位和作用，是训练学生思维、发展学生演绎能力的基础课程。近年来，新加坡学生在国际数学和科学测试（TIMSS）中的优秀表现，一直受人瞩目。本文选取新加坡与中国初中数学教科书中共有的章节“相似图形”进行比较，寻找两者的异同，以期对我国数学教科书的编写与实施产生积极的影响。