【摘 要】
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综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，一经开展，就吸引了学生，极大调动了学生的主观能动性。学生在综合实践课堂上表现得很活跃，学习热情较高，但小学生的自控
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综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，一经开展，就吸引了学生，极大调动了学生的主观能动性。学生在综合实践课堂上表现得很活跃，学习热情较高，但小学生的自控力较差、综合实践每周课时安排较少和班额较大等问题使得我们的综合实践活动课堂秩序显得乱而无序，上课铃响后学生不能马上安静下来、课前准备不够充分、发言不积极、不按要求搜集资料、参与展示的总是那几个人……我在与其他综合实践学科的任教老师交流时他们也普遍反应存在这样的问题，这显然与我想象中的和谐有序的综合实践课堂差距太大。和谐有序的课堂氛围就是活跃而不混乱、有序而不刻板，注意力集中而不感压抑，课堂气氛轻松而不随意放松。那如何才能让我们的综合实践课堂成为和谐有序的典范呢？
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