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摘要：近几年为有效缓解城市交通拥堵问题，我国越来越多的城市均在积极建设城市轨道交通工程，相应地，社会对城市轨道交通运营管理专业人才的需求也是非常大的，这就要求我国高校应高度重视城市轨道交通运营管理专业人才的培养。在当前信息化时代中，为培养出更多优秀的城市轨道交通运营管理专业人才，我国高校应充分利用信息化技术，在课堂教学中引入信息化教学模式，这是非常有必要的。基于此，本文深入研究了城市轨道交通运营管理专业课程教学对信息化教学模式的运用，具有重要意义。
关键词：城市轨道交通运营管理专业;信息化教学模式;运用
引言
城市轨道交通属于技术密集型行业，它对设备质量提出比较高的要求，相应地，城市轨道交通运营管理要求从业人员要具有较高的专业技术能力。因为城市轨道交通具有很多优势特点，如安全、高效、污染程度小、省地、节能等，所以城市轨道交通的建设，能够对城市交通拥挤问题起到有效缓解作用。在最近几年中，我国政府正在积极推动城市轨道交通的建设，导致城市轨道交通运营管理专业人才十分紧缺。另外，随着我国信息化技术水平的不断提高，促使我国教育资源变得越来越为丰富，同时学习者的学习行为、学习方法与教育者的工作模式也发生了极大的变化，因此，在当前信息化背景下的教育教学改革中，信息技术与学科教学二者之间的深度融合是重要发展趋势。基于此，本文深入研究城市轨道交通运营管理专业课程教学对信息化教学模式的运用，具有重要意义。
一、城市轨道交通运营管理专业课程进行信息化教学的必要性
（一）行业方面
与其他行业相比，城市轨道交通运营管理行业对自动化、系统化程度提出更为严格的要求。作为从业人员，一定要具有较高的操作技术水平，不但要能够对设备进行熟练运用，而且要能够简单维护设备，这样才能够迅速处理设备故障问题，保证不会影响客运服务。所以，在进行城市轨道交通运营管理专业课程教学过程中，应着重培养学生对设备的维护能力、操作技术能力。
（二）学生方面
目前，在我国高校开设的城市轨道交通运营管理专业课程中，主要从两个方向来着重培养学生，即电客车司机与地铁站务员。当前我国大多数高校在开设实践课程过程中，因为实训室中配置的设备并不多，无法完全满足学生1对1的操作要求与学习要求，所以很多学生无法深入认知行车设备与车站设备，基本上处于理论学习层面，导致实际设备操作学习与实践课程之间存在一定的差距，进而会对学生的未来就业造成不同程度的影响。另外，毕业大学生在进入企业以后，他们在工作中所表现出来的专业技术水平，能够间接反映学校的专业教学水平，同时这还与学校招生、未来校企合作、学校的社会口碑等之间存在极大的关系。
（三）老师方面
城市轨道交通运营管理专业是一门综合性学科，它涉及到很多不同其他专业学科，包括供电技术、经济学、管理学、电子通信等，这对城市轨道交通运营管理专业老师提出比较高的要求，老师应具有较强的专业技术能力与实践动手能力。但是，当前我国大多数高校实训室中的设备配置并不多，无法满足全部学生的实践需求，同时专业老师必须要保证学生在实践操作过程中的人身安全。而通过引入信息化技术，选用信息化教学模式，则能够有效解决以上问题，通过利用信息化技术，能够实现三维建模，学生可以通过电脑来深入了解设备，老师通过虚拟拆装能够提高自己对设备的动手实践能力。
二、城市轨道交通运营管理专业课程教学对信息化教学模式的运用
（一）信息化教学平台的构建
在开展城市轨道交通运营管理专业课程信息化教学中，信息化教学平台是重要保障。信息化教学平台，包括蓝墨云、网易云课堂、微信、QQ等。第一，通过构建信息化教学平台，能够有效整合数字化教学资源;第二，在进行信息化教学过程中，通过利用信息化教学平台，学生们可以进行课前预习与课后拓展，同时便于老师了解学生的学习情况，使其作为老师教学的重要依据。在确保城市轨道交通运营管理专业教学活动顺利进行的条件下，信息化教学平台应对多个因素进行综合考虑，包括服务教学因素、便利性因素、教学目标因素等，能够充分发挥出信息化教学平台的作用。
（二）信息化实训平台的构建
通过运用专业实训软件、信息通信技术、计算机网络技术等，能够成功构建信息化实训平台。信息化实训平台，包括城市轨道交通票务仿真系统、城市轨道交通 ATC 系统、城市轨道交通运营仿真系统等。第一，为满足城市轨道交通运营管理专业学生对实践操作的需求，通过构建信息化实训平台，能够为学生提供更多的实践操作机会，有助于学生操作技能的提高;第二，通过构建信息化实训平台，能够有效改进与调整老师的教学方法，老师通过信息化实训平台能够对学生的实际学习情况进行及时了解与掌握，并以此作为重要依据，能够对自身的专业教学方法进行不断改进，有助于课堂教学质量的提高。
（三）信息化教学设备的配置
信息化教学设备，包括电脑、电子白板、无线网等。通过充分利用各种信息化教学设备，能够促使课堂教学变得更为形象、生动、直观。例如，通过运用动画技术向学生展现值班员、值班站长等工作人员是怎样应急处理地铁车站突发事件的。
三、小结
综上所述，在城市轨道交通运营管理专业课程教学中引入信息化教学模式是非常有必要的。通过配置信息化教学设备、构建信息化实训平台与信息化教学平台，能够有效满足学生的实践操作需求，有助于课堂教学质量的提高，提高学生的专业技能。因此，城市轨道交通运营管理专业老师一定要高度重视信息化教学模式，在课堂教学过程中积极引入信息化教学模式。
参考文献：
[1]谭飞刚，汪洋，刘开元. 城轨运营专业信息化建设探讨[J]. 中国教育技术装备. 2018（04）
[2]陆艳侠. 信息化环境下城轨运营专业翻转课堂教学设计探索[J]. 菏泽学院学报. 2017（02）
[3]陈聪聪.深度混合式教学模式构建与实践——以“城市轨道交通运营管理”课程为例[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2020（05）
[4]刘利莉. 微课在《城市轨道交通概论》中应用分析[J]. 科技风. 2018（14）
作者简介：
原方方（1987-），女，汉，籍贯：河南省焦作市，硕士研究生，讲师，研究方向：轨道运输，单位：郑州铁路职业技术学院。
课题类别：郑州铁路职业技术学院2019年度校级教育教學改革研究与实践项目 ，课题编号及题目：2019JG092、智能信息技术推进《城轨客运组织》课程教学改革研究与实践。
关键词：城市轨道交通运营管理专业;信息化教学模式;运用
引言
城市轨道交通属于技术密集型行业，它对设备质量提出比较高的要求，相应地，城市轨道交通运营管理要求从业人员要具有较高的专业技术能力。因为城市轨道交通具有很多优势特点，如安全、高效、污染程度小、省地、节能等，所以城市轨道交通的建设，能够对城市交通拥挤问题起到有效缓解作用。在最近几年中，我国政府正在积极推动城市轨道交通的建设，导致城市轨道交通运营管理专业人才十分紧缺。另外，随着我国信息化技术水平的不断提高，促使我国教育资源变得越来越为丰富，同时学习者的学习行为、学习方法与教育者的工作模式也发生了极大的变化，因此，在当前信息化背景下的教育教学改革中，信息技术与学科教学二者之间的深度融合是重要发展趋势。基于此，本文深入研究城市轨道交通运营管理专业课程教学对信息化教学模式的运用，具有重要意义。
一、城市轨道交通运营管理专业课程进行信息化教学的必要性
（一）行业方面
与其他行业相比，城市轨道交通运营管理行业对自动化、系统化程度提出更为严格的要求。作为从业人员，一定要具有较高的操作技术水平，不但要能够对设备进行熟练运用，而且要能够简单维护设备，这样才能够迅速处理设备故障问题，保证不会影响客运服务。所以，在进行城市轨道交通运营管理专业课程教学过程中，应着重培养学生对设备的维护能力、操作技术能力。
（二）学生方面
目前，在我国高校开设的城市轨道交通运营管理专业课程中，主要从两个方向来着重培养学生，即电客车司机与地铁站务员。当前我国大多数高校在开设实践课程过程中，因为实训室中配置的设备并不多，无法完全满足学生1对1的操作要求与学习要求，所以很多学生无法深入认知行车设备与车站设备，基本上处于理论学习层面，导致实际设备操作学习与实践课程之间存在一定的差距，进而会对学生的未来就业造成不同程度的影响。另外，毕业大学生在进入企业以后，他们在工作中所表现出来的专业技术水平，能够间接反映学校的专业教学水平，同时这还与学校招生、未来校企合作、学校的社会口碑等之间存在极大的关系。
（三）老师方面
城市轨道交通运营管理专业是一门综合性学科，它涉及到很多不同其他专业学科，包括供电技术、经济学、管理学、电子通信等，这对城市轨道交通运营管理专业老师提出比较高的要求，老师应具有较强的专业技术能力与实践动手能力。但是，当前我国大多数高校实训室中的设备配置并不多，无法满足全部学生的实践需求，同时专业老师必须要保证学生在实践操作过程中的人身安全。而通过引入信息化技术，选用信息化教学模式，则能够有效解决以上问题，通过利用信息化技术，能够实现三维建模，学生可以通过电脑来深入了解设备，老师通过虚拟拆装能够提高自己对设备的动手实践能力。
二、城市轨道交通运营管理专业课程教学对信息化教学模式的运用
（一）信息化教学平台的构建
在开展城市轨道交通运营管理专业课程信息化教学中，信息化教学平台是重要保障。信息化教学平台，包括蓝墨云、网易云课堂、微信、QQ等。第一，通过构建信息化教学平台，能够有效整合数字化教学资源;第二，在进行信息化教学过程中，通过利用信息化教学平台，学生们可以进行课前预习与课后拓展，同时便于老师了解学生的学习情况，使其作为老师教学的重要依据。在确保城市轨道交通运营管理专业教学活动顺利进行的条件下，信息化教学平台应对多个因素进行综合考虑，包括服务教学因素、便利性因素、教学目标因素等，能够充分发挥出信息化教学平台的作用。
（二）信息化实训平台的构建
通过运用专业实训软件、信息通信技术、计算机网络技术等，能够成功构建信息化实训平台。信息化实训平台，包括城市轨道交通票务仿真系统、城市轨道交通 ATC 系统、城市轨道交通运营仿真系统等。第一，为满足城市轨道交通运营管理专业学生对实践操作的需求，通过构建信息化实训平台，能够为学生提供更多的实践操作机会，有助于学生操作技能的提高;第二，通过构建信息化实训平台，能够有效改进与调整老师的教学方法，老师通过信息化实训平台能够对学生的实际学习情况进行及时了解与掌握，并以此作为重要依据，能够对自身的专业教学方法进行不断改进，有助于课堂教学质量的提高。
（三）信息化教学设备的配置
信息化教学设备，包括电脑、电子白板、无线网等。通过充分利用各种信息化教学设备，能够促使课堂教学变得更为形象、生动、直观。例如，通过运用动画技术向学生展现值班员、值班站长等工作人员是怎样应急处理地铁车站突发事件的。
三、小结
综上所述，在城市轨道交通运营管理专业课程教学中引入信息化教学模式是非常有必要的。通过配置信息化教学设备、构建信息化实训平台与信息化教学平台，能够有效满足学生的实践操作需求，有助于课堂教学质量的提高，提高学生的专业技能。因此，城市轨道交通运营管理专业老师一定要高度重视信息化教学模式，在课堂教学过程中积极引入信息化教学模式。
参考文献：
[1]谭飞刚，汪洋，刘开元. 城轨运营专业信息化建设探讨[J]. 中国教育技术装备. 2018（04）
[2]陆艳侠. 信息化环境下城轨运营专业翻转课堂教学设计探索[J]. 菏泽学院学报. 2017（02）
[3]陈聪聪.深度混合式教学模式构建与实践——以“城市轨道交通运营管理”课程为例[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2020（05）
[4]刘利莉. 微课在《城市轨道交通概论》中应用分析[J]. 科技风. 2018（14）
作者简介：
原方方（1987-），女，汉，籍贯：河南省焦作市，硕士研究生，讲师，研究方向：轨道运输，单位：郑州铁路职业技术学院。
课题类别：郑州铁路职业技术学院2019年度校级教育教學改革研究与实践项目 ，课题编号及题目：2019JG092、智能信息技术推进《城轨客运组织》课程教学改革研究与实践。