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高中数学公式和定理的教学切忌让学生在“一背二套”、“公式加例题”的形式中来完成知识的掌握。这样的死记硬背，很显然不能让学生对公式、定理进行牢固的掌握。一方面，造成学生对公式、定理的推论过程不清楚；另一方面，学生对公式、定理的运用条件和范围也是模糊的。一些教师在教学中不够重视数学结论的推理过程，相当于填鸭式地向学生灌输公式定理，这样学生的主体地位就被忽视了，最终不利于学生自主学习质量的提升和良好的学习习惯的养成。所以在教学中一定要采取新课标教学的思路：引入到归纳猜想推导再到强调条件和特例，最后才是练习应用。