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摘 要：要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。
关键词：素质教育；创新教育；高效合作
在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，就在班级管理语文教学中实施创新教育进行了粗浅的探索。
一、形成良好的班集体
要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。在接手每一届学生时，有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，经过半个学期，逐渐形成具有本班特色自己管理自己的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育
作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，既要引导学生学好功课，还要同科任教师密切配合。纪律是保证学习的前题，一天所学的文化知识主要来源于课堂，为了保证课堂质量，针对一小部分学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少语文生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课现象，我有针对性的找出这些学生，利用课余时间，帮他们分析问题出在哪里，与家长、科任老师及时沟通找出解决办法，收到良好的效果。我每天早来晚走，注意每一个学生的思想动态，及时发现问题及时解决。积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重。班级还成立五人学习小组，由其中的一名同学负责随时检查本组学生的学习情况，自习课时老师抽查。注重学生的素质教育，积极鼓励他们参加校内外举办的一切活动。同时利用主题班会讲演等多种形式培养学生从小立志学习长大后做一个对社会有用的人。
三、时时注意自身素质的提高
多年来，自己始终坚持认真学习政治理论和业务知识，不断丰富和自身知识结构，努力提高自己的思想覺悟和业务理论水平。一是认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，自觉实践“三个代表”的重要思想，努力钻研，开拓进取，乐于奉献，进一步提高了自己工作能力和业务理论水平。二是正确处理工学关系，及时了解掌握与教学有关的工作情况和成功经验，注意汲取和积累相关业务知识，并通过其他各种渠道开展调查研究，在实践中不断充实和完善自身的知识结构，做到工作和学习两不误，两促进，做到理论联系实际，将所学理论充分运用到实际教学工作之中。近年来，通过自己的不断努力，在教育教研方面取得了一些成绩。
四、坚持备课与评价鼓励
在教学方面自己始终坚持做到认真备课，写好教案，认真上好每一节课，做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作有条不紊地进行下去。在教学时，针对同学的知识层面、领会能力和学习态度存在的差异，重点培养，充分发挥以点带面的积极作用，同时充分兼顾多语文生，牢牢抓住基础知识的掌握，并关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。针对学生各自的闪光点给予鼓励和评价。使学生自觉树立学习的自信心，从而提高学生学习的兴趣。
五、重视教学交流
在教学中素质教育与创新教育相结合，一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径，同时组织语文组完成了语文题库的编写。在组内，自己一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。语文课程标准明确指出：“有效的语文学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。自己每天都要抽出一定的时间与同事碰头谈一谈自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点并拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。在校外自己也从不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。经过交流很容易发现自己的差距，从而尽快地弥补自己所疏忽的东西，并且开阔了自己的视野，学到了很多新的东西。
六、团结互助、高效合作
在教学中有时尽管想方设法地让学生喜欢语文、主动学习语文，但时下的学生厌学情绪很浓，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的语文，能获得必要的语文，不同的学生在语文上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过语文的沼泽，到达了一片语文的绿洲。现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
参考文献：
[1]卫英敏.浅谈初中语文有效教学策略的思考[J].关爱明天，2014（6）
[2]王存.班主任对班级管理的几点体会[J].教育界：基础教育研究，2013（1）
[3]祁小燕.浅谈当前初中语文教育[J].都市家教月刊2014（4）
关键词：素质教育；创新教育；高效合作
在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，就在班级管理语文教学中实施创新教育进行了粗浅的探索。
一、形成良好的班集体
要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。在接手每一届学生时，有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，经过半个学期，逐渐形成具有本班特色自己管理自己的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育
作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，既要引导学生学好功课，还要同科任教师密切配合。纪律是保证学习的前题，一天所学的文化知识主要来源于课堂，为了保证课堂质量，针对一小部分学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少语文生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课现象，我有针对性的找出这些学生，利用课余时间，帮他们分析问题出在哪里，与家长、科任老师及时沟通找出解决办法，收到良好的效果。我每天早来晚走，注意每一个学生的思想动态，及时发现问题及时解决。积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重。班级还成立五人学习小组，由其中的一名同学负责随时检查本组学生的学习情况，自习课时老师抽查。注重学生的素质教育，积极鼓励他们参加校内外举办的一切活动。同时利用主题班会讲演等多种形式培养学生从小立志学习长大后做一个对社会有用的人。
三、时时注意自身素质的提高
多年来，自己始终坚持认真学习政治理论和业务知识，不断丰富和自身知识结构，努力提高自己的思想覺悟和业务理论水平。一是认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，自觉实践“三个代表”的重要思想，努力钻研，开拓进取，乐于奉献，进一步提高了自己工作能力和业务理论水平。二是正确处理工学关系，及时了解掌握与教学有关的工作情况和成功经验，注意汲取和积累相关业务知识，并通过其他各种渠道开展调查研究，在实践中不断充实和完善自身的知识结构，做到工作和学习两不误，两促进，做到理论联系实际，将所学理论充分运用到实际教学工作之中。近年来，通过自己的不断努力，在教育教研方面取得了一些成绩。
四、坚持备课与评价鼓励
在教学方面自己始终坚持做到认真备课，写好教案，认真上好每一节课，做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作有条不紊地进行下去。在教学时，针对同学的知识层面、领会能力和学习态度存在的差异，重点培养，充分发挥以点带面的积极作用，同时充分兼顾多语文生，牢牢抓住基础知识的掌握，并关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。针对学生各自的闪光点给予鼓励和评价。使学生自觉树立学习的自信心，从而提高学生学习的兴趣。
五、重视教学交流
在教学中素质教育与创新教育相结合，一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径，同时组织语文组完成了语文题库的编写。在组内，自己一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。语文课程标准明确指出：“有效的语文学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。自己每天都要抽出一定的时间与同事碰头谈一谈自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点并拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。在校外自己也从不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。经过交流很容易发现自己的差距，从而尽快地弥补自己所疏忽的东西，并且开阔了自己的视野，学到了很多新的东西。
六、团结互助、高效合作
在教学中有时尽管想方设法地让学生喜欢语文、主动学习语文，但时下的学生厌学情绪很浓，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的语文，能获得必要的语文，不同的学生在语文上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过语文的沼泽，到达了一片语文的绿洲。现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
参考文献：
[1]卫英敏.浅谈初中语文有效教学策略的思考[J].关爱明天，2014（6）
[2]王存.班主任对班级管理的几点体会[J].教育界：基础教育研究，2013（1）
[3]祁小燕.浅谈当前初中语文教育[J].都市家教月刊2014（4）