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《体育与健康课程标准》要求尊重学生的个体差异,教师应根据课程标准,根据不同类型学生的认知能力和掌握能力,设计不同层次的教学目标,创设不同层次的教学情境,从学生实际出发规定不同层次的要求,进行不同层次的教学,才能使学生学有所得,学有所成。
刍议体育课分层教学应用的教学设计
【摘 要】
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《体育与健康课程标准》要求尊重学生的个体差异,教师应根据课程标准,根据不同类型学生的认知能力和掌握能力,设计不同层次的教学目标,创设不同层次的教学情境,从学生实际出
【机 构】
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江苏省宿迁市洋河新区郑楼实验学校,江苏省宿迁市苏州外国语学校
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年11期
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