【摘 要】
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互联网时代,信息技术带给现代汉语课程建设的是观念认识层面和操作策略层面的变革.现代汉语课程建设与改革应是一项以问题为导向,由师生共同构建,包含制度观念更新、教学方式转变、管理评价重建等全方位、多元化的系统性工程.目前在技术、教师、学生方面存在问题,教师方面需要增强育人意识、提升数字信息素养、构建多元化的知识体系.教学资源方面,需要加强网络在线开放课程、多形态立体化教材、现代汉语课程教学语料库的建设.教学模式方面体现在课前、课中、课后各环节深度融入信息技术,进行创新改革.学生方面,应该充分发挥自觉性与适应性
【机 构】
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河南农业大学 文法学院,河南 郑州 450046
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互联网时代,信息技术带给现代汉语课程建设的是观念认识层面和操作策略层面的变革.现代汉语课程建设与改革应是一项以问题为导向,由师生共同构建,包含制度观念更新、教学方式转变、管理评价重建等全方位、多元化的系统性工程.目前在技术、教师、学生方面存在问题,教师方面需要增强育人意识、提升数字信息素养、构建多元化的知识体系.教学资源方面,需要加强网络在线开放课程、多形态立体化教材、现代汉语课程教学语料库的建设.教学模式方面体现在课前、课中、课后各环节深度融入信息技术,进行创新改革.学生方面,应该充分发挥自觉性与适应性,在教师的指导下,进行多维度的个性化学习.
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