【摘 要】
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“互联网+黑板+移动终端”是我国高校教学信息化进入一个新的发展阶段的重要特征.首先,从授课形式、课堂管理、成绩统计、沟通途径和大班化教学等方面分析了课程教学的现状.其次,针对传统授课模式中存在的问题,结合雨课堂智慧型、数据驱动型优势,构建了基于雨课堂互动系统的课前-课上-课后全过程课程教学模式.在此基础上,以工程结构抗震设计原理课程为例,说明了雨课堂教学模式在课堂教学实践中的应用.最后,对雨课堂教学的优势进行了分析,根据匿名调查结果和课程目标达成情况对雨课堂教学效果进行了探讨.研究与实践表明,雨课堂智慧教
【机 构】
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南京工业大学 土木工程学院,江苏 南京 210009
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“互联网+黑板+移动终端”是我国高校教学信息化进入一个新的发展阶段的重要特征.首先,从授课形式、课堂管理、成绩统计、沟通途径和大班化教学等方面分析了课程教学的现状.其次,针对传统授课模式中存在的问题,结合雨课堂智慧型、数据驱动型优势,构建了基于雨课堂互动系统的课前-课上-课后全过程课程教学模式.在此基础上,以工程结构抗震设计原理课程为例,说明了雨课堂教学模式在课堂教学实践中的应用.最后,对雨课堂教学的优势进行了分析,根据匿名调查结果和课程目标达成情况对雨课堂教学效果进行了探讨.研究与实践表明,雨课堂智慧教学提高了课堂管理的效率,提供了精准教学的支持,实现了教学全程的覆盖,拓宽了师生互动的途径.90％以上的学生赞同雨课堂授课模式,认为雨课堂的引入使得教学过程更有趣、更有吸引力.进行雨课堂教学改革后,课程各教学目标的达成度均有了不同程度的提升.
其他文献
目的:通过分析影响医学生考研率的院校教育因素,提出有针对性的改进措施.方法:选取某校某届362名临本学生为研究对象,用Logistic回归分析法筛选出影响医学生考研率的因素.结果:在校曾获奖学金、在校参与科研经历和有教改经历的临本学生考研率高于对照组,差异有统计学意义.结论:为提高医学生科研素养,建议:1.对医学生进行“加强时间管理、经常反思、学风建设、明确学习目标、对知识进行系统汇总、仔细观察医学现象”等方面的自我学习能力培养;2.从制度上推广“教学院系与研究所(研究室)合为一体”管理体制,提高扁平化管
在护理学教学中开展基于多学科融合的综合实训教学改革,在综合实训教学过程中,打破学科界限进行知识体系整合,通过以护理学所面临的典型实际问题为切入点,选取具有代表性的真实场景开展教学活动,采取学生主导、教师辅助和引导的交互式教学模式.在学习过程基于临床实际工作路径,将不同学科知识进行整合运用,以提高学生临床思维能力和团队协作能力,使学生所学技能能够真正的与实际工作环境融合.文章利用文献研究法、课堂观察法、访谈法等方法,以急危重症护理学课程为例,探讨多学科融合的综合实训在护理专业教学中的开发和应用.
高等学校内涵式发展在哲学层面上是指通过推动内因变化而实现的发展,在系统科学层面上是指一种发挥内部主体性、挖掘内部潜力、激发内部动力、汇聚外部资源、优化内部结构、遵循内在逻辑、关照内在需求、彰显内在价值、关注系统安全、聚焦办学质量的发展模式或方式.高校内涵式发展的实践形式具有多样性,对于不同的高校类型,在不同的历史时期和不同的国家或地区,内涵式发展的主要内涵、发展内容和表现形式各有不同.
在材料力学课程中引入有限元分析,为材料力学教学带来更多的形式,与此同时采用混合教学法让学生对材料力学产生浓厚的兴趣,使得材料力学课程更深层次的基础理论变得通俗易懂,帮助学生理解材料力学中关键工程实际问题,从而获得更好的教学效果.文章从材料力学教学改革的意义出发,探讨了有限元软件COMSOL Multiphysics在材料力学教学中的角色、改革途径和方法.实践证明,通过在课程教学中插入COMSOL Multiphysics仿真教学并采用混合教学方法可以帮助学生更好地掌握相关的材料力学知识,并增强学生的创新思
线上线下混合教学模式是近年来备受关注的教学模式,在教育改革背景下,如何高效利用课堂时间提高教学效率,是现代教师高度重视的问题.从整体来看,传统教学模式的诸多不足日益凸显,现阶段社会发展对人才培养标准及质量有了更高要求,逼迫传统教学改革创新.基于此,文章以有机化学课程为例,阐述了线上线下混合教学模式的特点,针对有机化学课程特点及学生学习实际需求进行混合教学模式设计,详细介绍了线上线下混合教学模式在有机化学教学中的具体实践应用,并对线上线下混合教学模式的发展进行了思考,希望文章的研究能够为有机化学教学提供新的
文章阐述了扫描电镜在航空类专业实验教学中的必要性,并针对目前实验教学现状和存在的问题,结合学科专业方向,对“飞行器结构设计与强度综合实验”课程中涉及的扫描电镜实验内容进行了探索和实践.通过优化教学内容,调整教学方案,初步总结出扫描电镜实验教学过程中的侧重点以及增加教学有效性和实用性的方法,获得了比较理想的教学效果.
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研究以烹饪原料学课程为例,分析混合式教学改革的必要性,对烹饪原料学课程在学习通平台上进行混合式教学的设计及实践进行探究,并针对存在的问题提出改进策略,以期提高教学效果和促进教学改革.
网络空间安全已成为国家安全的重要组成部分,而网络空间的竞争归根结底是人才的竞争.近年来,国家出台一系列政策措施支持和推动网络空间安全学科建设和人才培养.总体来说,目前尚未有较为成熟和被广泛认可的网络空间安全人才培养模式,网络空间安全学科内涵和外延仍有待研究探索.同时,网络空间安全学科具有多学科交叉、强工程实践、人才类型多元化等典型特征,传统的人才培养模式无法满足网络空间安全学科的人才培养需求.针对于此,文章探索科教融合人才培养模式内涵,分析科教融合模式对于网络空间安全人才培养的价值优势.在此基础上,以齐鲁