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摘 要： 议论文也称论说文，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实、讲道理，运用事实材料、逻辑推理阐述作者的观点，表明作者赞成什么、反对什么。议论文是初中作文中的一个重要文体，是中考一个重要的备选文体。然而，在平时训练中，学生往往对议论文最不“感冒”，特别对后进生来说更是无从下手，有的学生甚至“缴械投降”。如何引导后进生写好议论文呢？本文运用理论和实践相结合的方法进行了探讨。
关键词： 后进生 议论文写作 写作策略
作文一向是语文考试的重头戏，作文分数直接影响语文学科的整体成绩。近年来，中考作文采用“基础等级加发展等级”的方法，这就更让写作水平高的学生有用武之地。学生虽然知道作文的重要性，但在平时的训练中却都持消极态度，有些后进生干脆不写、不交。究其原因，是不知道该怎么写，产生了畏惧情绪。为了让后进生写好议论文，我采用了以下四种方法。
一、从“小”做起，正规写
这里的“从小做起”指的是：字要规规矩矩地写，标点符号要认认真真地标，先把作文写得像作文。观察很多后进生的作文，会发现大部分学生的卷面都比较乱，字迹潦草，标点乱标或者错别字连篇，这样的作文给阅卷老师的第一印象就不好，就更别说高分了。因此，写好一篇文章，首先必须书写规范。写好写差先不说，态度首先要端正。字要一笔一画地写，标点要写在该写的位置，点像点、圈像圈，不会写的字不要怕懒，要多问、多查字典。这些问题看起来简单，却是普遍性问题。最近一次批改作文之后，我做了一个统计，全班44人，没有错别字的只有23人。可见帮助后进生要从“小”做起，正规书写。
二、消除顾虑，随便写
后进生写作文时，畏难情绪要比一般学生大。记叙文还好，一件事情他可以叙述老半天，至少不愁字数，而一写议论文就犯难了，给的材料就那么多，一字不漏地全抄上去也没有多少字，论据常常是写几句就没有下文。“无话可说”是议论文写作中最头痛的问题。针对这种情况，我认为：先不给学生谈什么大道理，或是议论文该如何写，首先让他们漫无边际地写，目的只有一个：激发兴趣。在日常教学中不难发现这样的情况：这些学生在课后发表一些观点时神采飞扬、头头是道、滔滔不绝，时不时妙语连珠，而写作文时却绞尽脑汁，觉得“难于上青天”。所以，我们要做的就是让他们知道，他们也能写好议论文，从而帮助他们树立自信心。
要鼓励他们对学校和社会的各个方面发表看法：国家大事、社会不良风气、人际关系、班级管理……无所不包，让他们无拘无束地写，只要能自圆其说，就是好的。教师的鼓励此时十分重要，让他们觉得原来自己也可以写出这么好的文章。
三、掌握规律，学会写
在激发了后进生的写作兴趣后，教师应该让他们意识到他们的文章写得虽然不错，但还不是高质量的文章，想得高分，还要学会一些基本的写作方法。一篇文章有了血肉，再有骨架，就能站起来。
对后进生写作方法的指导，不要太深奥，简单实用，让他们知道怎么让文章“入格”即可。对此，我认为可以从以下三点入手。
1.持什么看法。是褒是贬、是肯定是否定，或既有肯定又有否定，观点必须鲜明。
2.为什么持此看法。必须提出几点理由，有意义谈意义、有危害说危害。正面论述不够，再加上必要的反面论证，写好分论点。
3.追根究底找原因。揭示实质，不要就事论事。教会学生常用的写作模式，再让他们了解一些常用的论证方式（如立论、驳论），梳理有些杂乱的观点，写出正正规规的议论文。
四、为时而作，创新写
“创新”是一个古老而新兴的话题。说其古老，是因为人类的进步与发展始终离不开创新；说其新兴，是因为时代赋予创新新的内涵。作文训练中的创新精神是非常重要的，写议论文，一定要把握时代脉搏，有“为时而作”的能力。文章要有创新，选材要新、立意要新、手法要新、语言要新。总之，作文应该体现独到的东西。
翻看后进生的议论文，发现通病是观点固定、选材陈旧等。因此在指导他们“创新写”时，关键要指导他们选择“议”的角度，体现个性。陶行知先生说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创新思维能力是人类普遍具有的素质。能够找到新的发现、提出新的见解、解决新的问题，或者能够将前人、他人已有的成果进行创造性的运用，就应该视作有创新思维能力。
白居易说：“文章合为时而作。”在后进生逐步掌握写作规律之后，再鼓励他们创新，他们必将写出让人满意的作品。
作文水平不是一朝一夕能大幅度提高的，但经过了这四个阶段，我相信，后进生的议论文一定会写得越来越好。
关键词： 后进生 议论文写作 写作策略
作文一向是语文考试的重头戏，作文分数直接影响语文学科的整体成绩。近年来，中考作文采用“基础等级加发展等级”的方法，这就更让写作水平高的学生有用武之地。学生虽然知道作文的重要性，但在平时的训练中却都持消极态度，有些后进生干脆不写、不交。究其原因，是不知道该怎么写，产生了畏惧情绪。为了让后进生写好议论文，我采用了以下四种方法。
一、从“小”做起，正规写
这里的“从小做起”指的是：字要规规矩矩地写，标点符号要认认真真地标，先把作文写得像作文。观察很多后进生的作文，会发现大部分学生的卷面都比较乱，字迹潦草，标点乱标或者错别字连篇，这样的作文给阅卷老师的第一印象就不好，就更别说高分了。因此，写好一篇文章，首先必须书写规范。写好写差先不说，态度首先要端正。字要一笔一画地写，标点要写在该写的位置，点像点、圈像圈，不会写的字不要怕懒，要多问、多查字典。这些问题看起来简单，却是普遍性问题。最近一次批改作文之后，我做了一个统计，全班44人，没有错别字的只有23人。可见帮助后进生要从“小”做起，正规书写。
二、消除顾虑，随便写
后进生写作文时，畏难情绪要比一般学生大。记叙文还好，一件事情他可以叙述老半天，至少不愁字数，而一写议论文就犯难了，给的材料就那么多，一字不漏地全抄上去也没有多少字，论据常常是写几句就没有下文。“无话可说”是议论文写作中最头痛的问题。针对这种情况，我认为：先不给学生谈什么大道理，或是议论文该如何写，首先让他们漫无边际地写，目的只有一个：激发兴趣。在日常教学中不难发现这样的情况：这些学生在课后发表一些观点时神采飞扬、头头是道、滔滔不绝，时不时妙语连珠，而写作文时却绞尽脑汁，觉得“难于上青天”。所以，我们要做的就是让他们知道，他们也能写好议论文，从而帮助他们树立自信心。
要鼓励他们对学校和社会的各个方面发表看法：国家大事、社会不良风气、人际关系、班级管理……无所不包，让他们无拘无束地写，只要能自圆其说，就是好的。教师的鼓励此时十分重要，让他们觉得原来自己也可以写出这么好的文章。
三、掌握规律，学会写
在激发了后进生的写作兴趣后，教师应该让他们意识到他们的文章写得虽然不错，但还不是高质量的文章，想得高分，还要学会一些基本的写作方法。一篇文章有了血肉，再有骨架，就能站起来。
对后进生写作方法的指导，不要太深奥，简单实用，让他们知道怎么让文章“入格”即可。对此，我认为可以从以下三点入手。
1.持什么看法。是褒是贬、是肯定是否定，或既有肯定又有否定，观点必须鲜明。
2.为什么持此看法。必须提出几点理由，有意义谈意义、有危害说危害。正面论述不够，再加上必要的反面论证，写好分论点。
3.追根究底找原因。揭示实质，不要就事论事。教会学生常用的写作模式，再让他们了解一些常用的论证方式（如立论、驳论），梳理有些杂乱的观点，写出正正规规的议论文。
四、为时而作，创新写
“创新”是一个古老而新兴的话题。说其古老，是因为人类的进步与发展始终离不开创新；说其新兴，是因为时代赋予创新新的内涵。作文训练中的创新精神是非常重要的，写议论文，一定要把握时代脉搏，有“为时而作”的能力。文章要有创新，选材要新、立意要新、手法要新、语言要新。总之，作文应该体现独到的东西。
翻看后进生的议论文，发现通病是观点固定、选材陈旧等。因此在指导他们“创新写”时，关键要指导他们选择“议”的角度，体现个性。陶行知先生说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创新思维能力是人类普遍具有的素质。能够找到新的发现、提出新的见解、解决新的问题，或者能够将前人、他人已有的成果进行创造性的运用，就应该视作有创新思维能力。
白居易说：“文章合为时而作。”在后进生逐步掌握写作规律之后，再鼓励他们创新，他们必将写出让人满意的作品。
作文水平不是一朝一夕能大幅度提高的，但经过了这四个阶段，我相信，后进生的议论文一定会写得越来越好。