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如果你走进上海市嘉定区清水路小学，一股清新、和谐的“清水文化”之风就会扑面而来，让你时时浸润在清水竹韵皆课堂的教育文化之中。屋前石畔，流水清清；亭边檐下，绿竹依依；长廊过道，沪韵、棋韵、书韵交相辉映。无论是“竹之韵”、“水之灵”、“石之秀”的环境文化，还是“心静闻书香”、“竹馨听棋语”、“沪韵唱心曲”的特色文化，一草一木，一字一句、一曲一和，无不诠释着清水文化与办学理念的相融共生，透射出清水文化润泽下师生的精神状况；传递着学校的精神力量：清水品质——上善若水、以水为镜；竹子精神——清新、和谐、蓬勃、向上。
清水路小学立足校情，积极创建“清水文化”，不断涵养着师生的心灵。“清水文化”就是以校为本的特色文化的总和，“清水竹韵和申曲”是她的核心表现方式。“清水竹韵”，寓意为竹子精神与清水品质。“申曲”是指上海的地方戏曲：沪剧。“清水竹韵和申曲”意为学校弹奏出的特色管理文化和弦。
一、蕴“清水品质”于管理文化之中
老子在《道德经》中曾写道：“上善若水，水善利万物而不争”。“上善若水、以水为镜”的清水品质不断激励着清水人。
学校以科研强校、文化润校、质量立校、特色亮校作为办学的价值取向。以内蕴清水品质、外扬竹子精神作为激励全体清小人不断前行的精神力量。“逾越的海豚”是校标，“水晶海豚”奖杯成为学校的最高荣誉，成为师生共同追求的目标。学生活动部创建内容丰富，形式活泼的班级主流文化。学校每个中队都有自己的目标、精神和辅导员寄语。各班制作的小小名片传达了浓浓情意，架起了学校、家庭和谐沟通的桥梁。
“上善若水、以水为镜”也时刻启迪着我们如何通过营造合作式学习文化，提升教师素养。
二、扬“竹子精神”于共赢文化之中
“内蕴清水品质，外扬竹子精神”作为清水文化的形象代言。我们积极培育“狂风吹不倒，大雨压不垮的清新、和谐、蓬勃、向上”的竹子精神，以此引领清小人在工作中实现合作共赢。
学校借专家的智慧，学术的力量，共同实施教育。专家咨询委员会和学术研究委员会定期开展调研活动，了解教育、教学动态，诊断反馈信息，便于学校及时调整管理策略。著名沪剧艺术家马莉莉老师、国家一级演员陈奇老师、特级校长洪雨露老师、特级教师蒋慧芳老师都是清水路小学的客座导师。他们老骥伏枥志千里，为清小发展泼墨挥毫书华章。
学校先后与上海沪剧院、英国南岸Darlinghurst学校、全国各地及及本市优秀学校牵手合作交流。在各种交流互动中，实现了合作共赢。
竹子的虚心、劲节、蓬勃、向上也不断昭示着清水人立足课堂，直面教育，用汗水和智慧播撒希望的种子，构建有利于学生发展的课堂文化。
课堂文化体现课堂的开放性。学校要求教师向家长开放课堂，加强学困生的教法研究。为每个学困生制定一个明确的小目标、找一个学习伙伴、每节课至少给一次发言的机会、每天给一点单独辅导的时间、每月至少和家长联系一次。
课堂文化体现课堂的共享性。全体教师会上，邀请优秀教师作面对面的现场教育采访，教师通过现场答疑、教学技巧的讲解等方式毫无保留地传授自己的教学秘诀，共享实践经验。教师在共享课堂中，提高了教学质量。
三、寓“清水文化”于特色活动之中
在阅读文化的主题墙上，有这样一行激扬的文字：“读书，使我们的知识沸腾起来。”这是学校构建阅读文化的主题。全体师生对阅读文化建设形成了共同的价值判断：阅读文化的建设能使知识增值，为师生生命成长奠基。
全校师生积极建设学校文化磁场——周读书日。课程教学部开展“沐浴书香、丰盈心灵”的主题阅读活动。学生活动部以阅读海豚金章、银章、铜章激励各年级开展争章阅读活动。工会组长组织教师开展读书交流、演讲、论坛活动。
以国家重点课题《学校阅读文化建构的实践研究》统领学校文化建设，围绕着区重点课题《提升“阅读期待”品位，培养低年级学生阅读品质》开展研究。
学校的沪剧文化建设初露端倪，在区内唱响了“紫竹申曲”。学校开发校本教材《紫竹申曲》，逐步推行“沪韵章”考核制度。学生漫步沪剧艺术长廊，沪剧历史、名家风采、活动花絮历历在目。通过演唱沪剧，学生的能力得到了培养。
折子戏《智斗》获上海市学生艺术节戏曲比赛铜奖。一名学生被上海沪剧院戏校录取，在全国学生戏曲比赛中获金奖。
作为全国中小学棋类教学先进实验基地。学校立体营造氛围，丰富文化内涵。三棋长廊是学校环境文化的一个亮点。棋手感言、活动花絮，透视出“以棋养德”的育人功效。竹廊下、草地旁，一张石桌、几只石凳，都成了学生对弈的好地方。
学校把三棋教学引进课堂，成了学生一种自然呼吸状态的学习行为，三棋文化个性得到了稳定而持久的张扬。学校成功承办第八次全国棋类教学课题实验研究会议。连续九年承办区中小学三棋比赛，组团代表区参加市比赛，成绩骄人。
我们期待并守望着：“清水竹韵和申曲”这一具有创新性的清水文化能渗透到校园的每一个细胞中，成为全体清水人的一种价值认同；成为学校发展的一种凝聚力；成为师生发展的一种推动力，从而真真切切地提升学校的办学品质。
清水路小学立足校情，积极创建“清水文化”，不断涵养着师生的心灵。“清水文化”就是以校为本的特色文化的总和，“清水竹韵和申曲”是她的核心表现方式。“清水竹韵”，寓意为竹子精神与清水品质。“申曲”是指上海的地方戏曲：沪剧。“清水竹韵和申曲”意为学校弹奏出的特色管理文化和弦。
一、蕴“清水品质”于管理文化之中
老子在《道德经》中曾写道：“上善若水，水善利万物而不争”。“上善若水、以水为镜”的清水品质不断激励着清水人。
学校以科研强校、文化润校、质量立校、特色亮校作为办学的价值取向。以内蕴清水品质、外扬竹子精神作为激励全体清小人不断前行的精神力量。“逾越的海豚”是校标，“水晶海豚”奖杯成为学校的最高荣誉，成为师生共同追求的目标。学生活动部创建内容丰富，形式活泼的班级主流文化。学校每个中队都有自己的目标、精神和辅导员寄语。各班制作的小小名片传达了浓浓情意，架起了学校、家庭和谐沟通的桥梁。
“上善若水、以水为镜”也时刻启迪着我们如何通过营造合作式学习文化，提升教师素养。
二、扬“竹子精神”于共赢文化之中
“内蕴清水品质，外扬竹子精神”作为清水文化的形象代言。我们积极培育“狂风吹不倒，大雨压不垮的清新、和谐、蓬勃、向上”的竹子精神，以此引领清小人在工作中实现合作共赢。
学校借专家的智慧，学术的力量，共同实施教育。专家咨询委员会和学术研究委员会定期开展调研活动，了解教育、教学动态，诊断反馈信息，便于学校及时调整管理策略。著名沪剧艺术家马莉莉老师、国家一级演员陈奇老师、特级校长洪雨露老师、特级教师蒋慧芳老师都是清水路小学的客座导师。他们老骥伏枥志千里，为清小发展泼墨挥毫书华章。
学校先后与上海沪剧院、英国南岸Darlinghurst学校、全国各地及及本市优秀学校牵手合作交流。在各种交流互动中，实现了合作共赢。
竹子的虚心、劲节、蓬勃、向上也不断昭示着清水人立足课堂，直面教育，用汗水和智慧播撒希望的种子，构建有利于学生发展的课堂文化。
课堂文化体现课堂的开放性。学校要求教师向家长开放课堂，加强学困生的教法研究。为每个学困生制定一个明确的小目标、找一个学习伙伴、每节课至少给一次发言的机会、每天给一点单独辅导的时间、每月至少和家长联系一次。
课堂文化体现课堂的共享性。全体教师会上，邀请优秀教师作面对面的现场教育采访，教师通过现场答疑、教学技巧的讲解等方式毫无保留地传授自己的教学秘诀，共享实践经验。教师在共享课堂中，提高了教学质量。
三、寓“清水文化”于特色活动之中
在阅读文化的主题墙上，有这样一行激扬的文字：“读书，使我们的知识沸腾起来。”这是学校构建阅读文化的主题。全体师生对阅读文化建设形成了共同的价值判断：阅读文化的建设能使知识增值，为师生生命成长奠基。
全校师生积极建设学校文化磁场——周读书日。课程教学部开展“沐浴书香、丰盈心灵”的主题阅读活动。学生活动部以阅读海豚金章、银章、铜章激励各年级开展争章阅读活动。工会组长组织教师开展读书交流、演讲、论坛活动。
以国家重点课题《学校阅读文化建构的实践研究》统领学校文化建设，围绕着区重点课题《提升“阅读期待”品位，培养低年级学生阅读品质》开展研究。
学校的沪剧文化建设初露端倪，在区内唱响了“紫竹申曲”。学校开发校本教材《紫竹申曲》，逐步推行“沪韵章”考核制度。学生漫步沪剧艺术长廊，沪剧历史、名家风采、活动花絮历历在目。通过演唱沪剧，学生的能力得到了培养。
折子戏《智斗》获上海市学生艺术节戏曲比赛铜奖。一名学生被上海沪剧院戏校录取，在全国学生戏曲比赛中获金奖。
作为全国中小学棋类教学先进实验基地。学校立体营造氛围，丰富文化内涵。三棋长廊是学校环境文化的一个亮点。棋手感言、活动花絮，透视出“以棋养德”的育人功效。竹廊下、草地旁，一张石桌、几只石凳，都成了学生对弈的好地方。
学校把三棋教学引进课堂，成了学生一种自然呼吸状态的学习行为，三棋文化个性得到了稳定而持久的张扬。学校成功承办第八次全国棋类教学课题实验研究会议。连续九年承办区中小学三棋比赛，组团代表区参加市比赛，成绩骄人。
我们期待并守望着：“清水竹韵和申曲”这一具有创新性的清水文化能渗透到校园的每一个细胞中，成为全体清水人的一种价值认同；成为学校发展的一种凝聚力；成为师生发展的一种推动力，从而真真切切地提升学校的办学品质。