【摘 要】
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7月26日，全国中职共青团工作研讨会在杭州召开。会议学习了习近平总书记近期关于共青团工作和职业教育的重要批示精神，并就发挥中职共青团基础性战略性源头性作用，深入推进社会主义核心价值观培育和践行，大力推进中职团的组织和工作创新，切实加强中职共青团自身建设进行研究部署。团中央书记处书记傅振邦出席研讨会并讲话。团浙江省委、团天津市委、团上海市委、团鞍山市委、浙江物产集团公司团委、杭州市中策职业学校、厦门
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7月26日，全国中职共青团工作研讨会在杭州召开。会议学习了习近平总书记近期关于共青团工作和职业教育的重要批示精神，并就发挥中职共青团基础性战略性源头性作用，深入推进社会主义核心价值观培育和践行，大力推进中职团的组织和工作创新，切实加强中职共青团自身建设进行研究部署。团中央书记处书记傅振邦出席研讨会并讲话。团浙江省委、团天津市委、团上海市委、团鞍山市委、浙江物产集团公司团委、杭州市中策职业学校、厦门工商旅游学校团委、成都市工业职业技术学校团委等8家分别围绕社会主义核心价值观培育和践行、团组织建设、创新创业教育、校企合作、新媒体运用等进行了工作交流。
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摘要：培养学生的应用意识是《数学新课程标准》提出的要求，教师要在数学基础知识的教学及运用数学知识解决实际建模教学等方面，有目的地培养学生的应用意识。 关键词：数学教学 应用意识 一、在数学基础知识的教学中渗透应用意识 《数学新课程标准》指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”因此，在数学新知识的引入和教学过程中，教师要根据教材的内容
11月1日，由中国教育部和荷兰教育、文化与科学部主办，中国教育国际交流协会与荷兰高等教育国际交流协会承办的中荷职业教育政策对话及合作研讨会在北京召开。中荷双方教育部和学校代表就双方职业教育体系，职业教育和应用科技类大学国际合作情况以及未来在职业教育领域合作的前景等话题进行了深入讨论。中国教育部副部长鲁昕，荷兰教育、文化与科学部高等教育、职业教育和科研总司长Hans Schutte先生等出席会议。会
在太阳系中，最高的山在哪一颗行星上呢?火星表面的奥林匹斯山是太阳系中最高的，其海拔高度为2.13万米。 地球上的最高峰是喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，海拔高度为8848米。而耸立在火星上的奥林匹斯山，不仅比珠穆朗玛峰高得多，而且山脚的直径也大得多，约为600千米。奥林匹斯山被分类为盾形火山(外形像倒扣的盾、上升比较缓慢的火山)。地球上最高的盾形火山是夏威夷的冒纳凯亚火山，但即使加上海底部分，其山脚直径
2020年初，我们满怀欣喜地回到家中，却被一场突如其来的疫情打乱了脚步。非典之后，时隔17年，又一匹“恶狼”向我們奔来，使得2020年变成不平凡的一年。在抵抗疫情的路上，注定荆棘丛生。但在这紧急的关头，我看到了你们，找到了支持我坚定抗疫的动力。 你们是冲锋于疫情前线的逆行者，是病魔缠身之人眼中的白衣天使。 你们让我深深地感受到，原来医者真的可以那么美，美到令人泪目。当疫情迅速蔓延，我看到在最人
新中国成立之初，为加快建立独立完整的社会主义工业体系，党和国家做出了优先发展重工业的战略决策。东北三省由于特殊的地理位置和基础优势，被确定为新中国工业建设的重点地区。自此吉林担负起建设共和国工业体系的重任，并创造了一系列的辉煌。与此相应，吉林省的职业教育也实现了蓬勃发展。 1.1 建国初期吉林工业的恢复与调整 1948年吉林省全境解放后，党和人民政府发动群众恢复工业生产，主要发展国营企业，努力
摘 要 从利益相关者角度出发，乡-城流动人口子女教育融城过程中涉及各级政府、相关学校等七大利益方。根据各主体在合法性、权力性和紧急性三个维度上的水平高低，将七大利益方划分为义务主体、反馈主体、实施主体和平衡主体。这四大主体在行动机制中以各自的职权扮演着不同角色，共同构建起乡-城流动人口子女教育融城的行动机制。 关键词 乡-城流动人口子女；教育融城；利益相关者；行动机制 中图分类号 G521 文
国家教育督导团发布中等职业教育督导报告 2011年7月，国家教育督导团发布《国家教育督导报告：关注中等职业教育》。发布《国家教育督导报告》是国家教育督导团在新时期按照《教育法》和教育规划纲要要求，加强教育督导工作，完善教育督导工作机制的一项重要创新。已于2006年、2008年发布了两次《国家教育督导报告》，主题分别是“义务教育均衡发展”和“关注义务教育教师”。此次《报告》发布旨在强化各级政府依法
摘 要：文章从跳跃类教学中选取三级蛙跳的教学片段来分析，对“组合练习”这种教学模式在跳跃类的教学运用的合理性、有效性、可行性进行分析，并提出自己的理解和思考，探讨如何提高课堂教学效率、如何更好地提高初中学生对跳跃类项目的学习兴趣和积极性。 关键词：组合练习；三级蛙跳；合理性；有效性；兴趣 中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.201
“立交桥”是现代职业教育体系的重要特征，但目前高职院校在探索构建人才培养“立交桥”的实践中，还有一些问题尚未得到有效解决。一是职业学历教育的纵向衔接，包括中职、高职、本科学历教育的纵向衔接，大多数高职学生继续深造成为更高级的专业技术人才的愿望难以实现；二是职业资格证书的纵向衔接，不同教育层次与阶段，如中职与高职阶段获得的职业资格证书的衔接与区别问题；三是培养目标和教学内容的纵向衔接，如中职学生升入
新春佳节，本可走亲访友、畅享天伦，共度温馨时光，可这些在今年却化为泡影，只因病毒肆虐华夏大地。 “最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。直到这场灾难和每个人息息相关。”人心的险恶从来都是被不惮以最坏的恶意来推测的。追根溯源，人们将新型冠状病毒的矛头指向一只只穴居在山洞里的蝙蝠，呼着喊着要赶尽杀绝，然而这是病毒横行的罪魁祸首吗？我想蝙蝠只是那些贪得无