论文部分内容阅读
摘要：在这个高速发展的社会，网络游戏成为了青年人业余时间消遣的最大途径，所以再我看来：体育游戏在初中体育教学中具有重要的作用。初中生在体育课上做一些和课程有关的游戏可以激发学生对于这堂课上要学习的课程的兴趣，有益的课堂游戏不但可以增加课堂的娱乐性，而且在做游戏的过程中也开发了学生的智力。然而体育课堂中游戏的重要性往往被中国教育机构忽视，因此我对体育游戏是否适合初中体育教育，和其在体育教育中的应用现状和应用前景作出了分析，希望可以让初中体育教育得到改善，使初中生达到德智体美全面发展。对此，我提出了以下的对策：
关键词：体育游戏 身心发展 初中教育
【中图分类号】G633.96
中国教育体系不断地进行改革，并且很多教育方面的专家觉得，初中生自治能力相对于成年人来说弱一些，很多时候初中生沉溺于游戏中就会忘记学习，所以学习和游戏应当分来。我却对这样的想法不是全盘赞成。游戏虽然会耽误初中生的学习，但是适当的游戏会是初中生从劳累一天的学习中放松下来，当初中生上了一天的课，在上体育课时，体育老师带同学做一些和这堂课有关的游戏，学生会感到放松，也会更加喜爱上这样的课。
一. 体育游戏在体育教学中的应用现状
体育游戏是以锻炼身体为基本目的，在简单的游戏规则下，进行一项以游戏的行式串通的体育活动。体育游戏在体育教学中起着重要的作用，学生不仅可以在游戏中获得娱乐性的喜悦，还可以在娱乐中学会课程的内容，正可谓是一举两得。但是体育游戏自身具有大众性和娱乐性，所以老师在日常体育教学安排中很难把握教学的标准。出现的主要问题在一下有所体现：
1. 体育游戏安排的混乱，缺乏对课程的针对性
初中体育教学是以增强学生的体质和熟悉各项技能为主，开展的一项课程。技能训训练往往带有重复性，所以学生会对老师安排的游戏感到单调和厌烦。在现实体育教学中，体育教学的特定规律往往被体育教师忽略，所以体育老师在选择体育游戏时，很少会根据每个学生的身体状况和自身的需求来制定适合的锻炼计划，因此时常造成游戏在组织时造成或多或少的混乱，也会出现分组不均的状况。很多体育老师把时间花费在做游戏上，却忽视了上这堂课的意义——让学生在做游戏的同时学习某项技能。由此可见，这样的体育游戏只是在表面上教给同学一些技能，同学是否记住，是否懂得运用则不再老师的考虑范围之内，这样的教学方式是缺乏针对性的。
2. 体育游戏负荷不均匀
汗水是体育游戏的魅力所在，当学生一起挥洒着汗水经过努力取得成功之后，学生慢慢地就会从中学会团结的意义。在可以承担的生理负荷之下，学生可以在游戏中得到欢笑，也达到了体育游戏教育的目的。但是也有一部分体育教师为了使教学发挥最佳的效果，让学生做大量的体育运动。可是学生能够承受的生理负荷不同，有的学生不能达到体育老师的要求，因此会适得其反，让学生对体育产生恐惧的心理。
二. 体育游戏在初中体育教学中应用
1.体育游戏有利于促进初中生心理健康的发展。体育老师在向学生传授学生不熟悉的技能时，学生会产生害怕、焦虑等心理负担，因此不利于学生心理和生理的发展。然而体育游戏教学以简单、娱乐为主，使得学生减轻对学习新技能的恐惧，这样也可以让学生和老师之间的关系的到平衡。也因为体育游戏具有娱乐大众的效应，所以会让学生在放松、欢乐的氛围之下进行锻炼，使学生的身心的到更好的发展。
2.体育游戏可以增强学生对新的技能的了解，提高学生学习体育的兴趣。体育游戏具有的娱乐性和趣味性不单单提高学生在体育学习中的积极性，也会提高学生课堂学习的积极性，学生在体育课得到放松，在别的学科的学习中也会接受的更快。体育老师把体育训练以游戏的形式展现在学生的面前，从而取代了体育锻炼的反复性和单调性。
三.体育游戏在体育中的应用前景
在初中体育教学中，体育老师应该注重对体育游戏的选用，我认为可以采取以下的措施以求达到体育游戏教学的最终目的：
1.体育游戏在专项准备活动中的应用
专项活动主要是为了让学生进行肌肉群、韧带、关节、和身体的锻炼来调节各项器官、调动身体的各项机能。教师可以适当的选一些与教学有关的体育游戏来辅助同学的前期活动。例如：在田径课中，可以利用围圈跑、喊号追人的游戏，让学生在做游戏的同时在乐趣中得到锻炼；在上篮球课时，体育老师可以住址同学做带球追人跑、绕杆s形追人跑等游戏；让学生做好教学前的准备。通过这些游戏，主要目的是让学生从生理和心理两方面做好运动的准备，更好的适应后期教学方面的活动，来实现教学目标。
2.体育游戏在技术教学中的应用
为了让学生能够积极主动地参与体育锻炼，让每一个学生可以承受运动的负荷，体育教学要以学生锻炼为主要目的。动作习惯的培养是一个需要漫长时间的来改变的习惯，保持良好的心理的心理状况和身体状况是培养技术水平的必要条件。体育游戏可以将枯燥乏味的体育锻炼变得生动活泼。如果体育老师把一些追逐游戏或者竞赛活动在长跑训练中得到运用，那么就会大大减轻学生对长跑运动的厌恶，让参与的同学在会在快乐中得到锻炼。
3.游戏在身体训练中的运用
增强学生体质是体育教育的首要任务。因此学校教育安排了身体素质练习，身体素质练习虽然难度不大但是训练起来比较单调而且负荷大，很容易让学生产生抵触的心理，对学生的心理健康的发展有很大害处。但是，如果体育老师在身体素质练习中加入一些小游戏，这样就会大大的调动学生的积极性，即达到了增强学生体质的目的，也保证了学生身心的发展。 结束语：体育游戏在促进教学任务有着不可替代的作用。所以，体育老师应该按照课程的安排选择适当的游戏，来达到教学目的，促进学生的身心发展。
参考文献：
[1]许涛. 试论体育游戏在初中體育教学中的应用现状及前景[J]. 当代体育科技，2013，21：114+116.
[2]秦鹏飞. 体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.
[3]潘晓娟. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 新课程学习（中），2014，01：140.
[4]李洪涛. 体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J]. 中国校外教育，2014，08：153.
[5]解四海. 体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 成功（教育），2011，24：162.
关键词：体育游戏 身心发展 初中教育
【中图分类号】G633.96
中国教育体系不断地进行改革，并且很多教育方面的专家觉得，初中生自治能力相对于成年人来说弱一些，很多时候初中生沉溺于游戏中就会忘记学习，所以学习和游戏应当分来。我却对这样的想法不是全盘赞成。游戏虽然会耽误初中生的学习，但是适当的游戏会是初中生从劳累一天的学习中放松下来，当初中生上了一天的课，在上体育课时，体育老师带同学做一些和这堂课有关的游戏，学生会感到放松，也会更加喜爱上这样的课。
一. 体育游戏在体育教学中的应用现状
体育游戏是以锻炼身体为基本目的，在简单的游戏规则下，进行一项以游戏的行式串通的体育活动。体育游戏在体育教学中起着重要的作用，学生不仅可以在游戏中获得娱乐性的喜悦，还可以在娱乐中学会课程的内容，正可谓是一举两得。但是体育游戏自身具有大众性和娱乐性，所以老师在日常体育教学安排中很难把握教学的标准。出现的主要问题在一下有所体现：
1. 体育游戏安排的混乱，缺乏对课程的针对性
初中体育教学是以增强学生的体质和熟悉各项技能为主，开展的一项课程。技能训训练往往带有重复性，所以学生会对老师安排的游戏感到单调和厌烦。在现实体育教学中，体育教学的特定规律往往被体育教师忽略，所以体育老师在选择体育游戏时，很少会根据每个学生的身体状况和自身的需求来制定适合的锻炼计划，因此时常造成游戏在组织时造成或多或少的混乱，也会出现分组不均的状况。很多体育老师把时间花费在做游戏上，却忽视了上这堂课的意义——让学生在做游戏的同时学习某项技能。由此可见，这样的体育游戏只是在表面上教给同学一些技能，同学是否记住，是否懂得运用则不再老师的考虑范围之内，这样的教学方式是缺乏针对性的。
2. 体育游戏负荷不均匀
汗水是体育游戏的魅力所在，当学生一起挥洒着汗水经过努力取得成功之后，学生慢慢地就会从中学会团结的意义。在可以承担的生理负荷之下，学生可以在游戏中得到欢笑，也达到了体育游戏教育的目的。但是也有一部分体育教师为了使教学发挥最佳的效果，让学生做大量的体育运动。可是学生能够承受的生理负荷不同，有的学生不能达到体育老师的要求，因此会适得其反，让学生对体育产生恐惧的心理。
二. 体育游戏在初中体育教学中应用
1.体育游戏有利于促进初中生心理健康的发展。体育老师在向学生传授学生不熟悉的技能时，学生会产生害怕、焦虑等心理负担，因此不利于学生心理和生理的发展。然而体育游戏教学以简单、娱乐为主，使得学生减轻对学习新技能的恐惧，这样也可以让学生和老师之间的关系的到平衡。也因为体育游戏具有娱乐大众的效应，所以会让学生在放松、欢乐的氛围之下进行锻炼，使学生的身心的到更好的发展。
2.体育游戏可以增强学生对新的技能的了解，提高学生学习体育的兴趣。体育游戏具有的娱乐性和趣味性不单单提高学生在体育学习中的积极性，也会提高学生课堂学习的积极性，学生在体育课得到放松，在别的学科的学习中也会接受的更快。体育老师把体育训练以游戏的形式展现在学生的面前，从而取代了体育锻炼的反复性和单调性。
三.体育游戏在体育中的应用前景
在初中体育教学中，体育老师应该注重对体育游戏的选用，我认为可以采取以下的措施以求达到体育游戏教学的最终目的：
1.体育游戏在专项准备活动中的应用
专项活动主要是为了让学生进行肌肉群、韧带、关节、和身体的锻炼来调节各项器官、调动身体的各项机能。教师可以适当的选一些与教学有关的体育游戏来辅助同学的前期活动。例如：在田径课中，可以利用围圈跑、喊号追人的游戏，让学生在做游戏的同时在乐趣中得到锻炼；在上篮球课时，体育老师可以住址同学做带球追人跑、绕杆s形追人跑等游戏；让学生做好教学前的准备。通过这些游戏，主要目的是让学生从生理和心理两方面做好运动的准备，更好的适应后期教学方面的活动，来实现教学目标。
2.体育游戏在技术教学中的应用
为了让学生能够积极主动地参与体育锻炼，让每一个学生可以承受运动的负荷，体育教学要以学生锻炼为主要目的。动作习惯的培养是一个需要漫长时间的来改变的习惯，保持良好的心理的心理状况和身体状况是培养技术水平的必要条件。体育游戏可以将枯燥乏味的体育锻炼变得生动活泼。如果体育老师把一些追逐游戏或者竞赛活动在长跑训练中得到运用，那么就会大大减轻学生对长跑运动的厌恶，让参与的同学在会在快乐中得到锻炼。
3.游戏在身体训练中的运用
增强学生体质是体育教育的首要任务。因此学校教育安排了身体素质练习，身体素质练习虽然难度不大但是训练起来比较单调而且负荷大，很容易让学生产生抵触的心理，对学生的心理健康的发展有很大害处。但是，如果体育老师在身体素质练习中加入一些小游戏，这样就会大大的调动学生的积极性，即达到了增强学生体质的目的，也保证了学生身心的发展。 结束语：体育游戏在促进教学任务有着不可替代的作用。所以，体育老师应该按照课程的安排选择适当的游戏，来达到教学目的，促进学生的身心发展。
参考文献：
[1]许涛. 试论体育游戏在初中體育教学中的应用现状及前景[J]. 当代体育科技，2013，21：114+116.
[2]秦鹏飞. 体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.
[3]潘晓娟. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 新课程学习（中），2014，01：140.
[4]李洪涛. 体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J]. 中国校外教育，2014，08：153.
[5]解四海. 体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 成功（教育），2011，24：162.