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摘要：班级管理是现代教育中非常重要的一项工作，良好的班级管理工作可以帮助学生实现全面发展。本文对新课程背景下班级管理工作进行了分析和讨论，并提出了一些有效的管理方式。
关键词：班主任；班级管理；问题和对策
班级管理是现代教育中非常重要的一项工作，而班主任在班级管理工作中占有非常重要的地位，他全面主持班级中的各项工作，不但要关注学生的学习状况，而且还要确保学生的思想、生活以及其他各方面是否处于正常状态。因此班主任在日常的教学过程中一定要重视班级管理与教育教学的平衡发展。笔者根据自身多年一线的班级管理经验，总结出了以下班级管理的经验。
一、对“破坏者”引导教育使其转变为管理者
班主任在班级管理的过程中会碰到各种各样的学生，有的学生非常有个性，有的我行我素、不团结集体，从某种程度上来讲他们都是班级中“破坏者”，他们的存在增加了班级管理的难度。新课改强调在班级管理中要实施民主化，因此班主任可以对这一部分学生进行合理的引导和教育，使他们成为班级的管理者，这样他们就自然而然的不会再影响班级的管理。
1、要对班级中的“破坏者”开展分析和观察，寻找出带头的学生。例如，笔者在担任班主任時班级中曾经有几名非常自我、不团结同学的学生，给班级的管理带来了很坏的影响。通过观察，我发现在这几名学生中韩小斌是他们中最具有威望的一个学生，几名“破坏者”都非常听从他的指挥。之后通过对韩小斌的仔细观察和了解后，发现尽管小明经常会犯一些很小的错误，影响班级的管理，但是他本身还是非常正直善良的，而且具有非常强烈的责任感，比如，虽然他不热爱学习，但是他非常乐意帮助同学；课余时间他还会组织班级中的一些学生开展各种活动，这体现他具有一定的组织能力。因此，笔者萌生了使他成为班级管理者的想法。
2、激发他们的学习兴趣，增加他们的班级归属感与荣誉感。通常情况下，班级中的破坏者成绩会比较差，所以，要想改变他们就必须激发他们的学习兴趣，提升其学习成绩。于是，笔者和其他学科的老师沟通，共同对他们进行思想教育，使他们转变观念，同时在课堂上主动对他们进行提问，一旦发现他们的进步就进行表扬，提升他们的学习自信心。另外，还要他们负责班级中的一些日常工作，比如收发作业等
3、将破坏者转变为管理者。在经过上述的引导过程，韩小斌已经在班级中建立了较强的威信，而且已经和同学们都建立了非常良好的关系，因此在班会中竞选班长时，笔者鼓励韩小斌参与了竞选，最终他以绝对的优势成为班长。韩小斌的这种转变也自然而然的刺激到了其他破坏者，他们也积极的寻求转变，最终运用这种方式我将班级建成了年级的优秀班级。
二、帮助学生树立信心
在实际教学中，笔者发现有的学生不淘气、不惹事生非，但是性格非常自卑和孤僻，对于这种学生要加强引导和鼓励，帮助他们树立生活和学习的信心。
在实际中笔者是这样做的。一次偶然的机会发现班级中自卑感严重的卢军同学写得字十分好看，于是笔者在班会上当着全班同学的面对他的字进行了表扬，并讲道：“你的字非常的大气、耐看，相信你在生活中也是一个非常豪爽、利索的孩子。”并且在之后的班级活动中，我就会有意的将一些有关文字书写方面的工作交给他来进行负责，每一次他都写得非常的认真，效果很好。时间长了，班里所有的同学都知道他的字很漂亮，而且还有外班的同学来向他请教练字的秘诀，这极大的培育了他的自信心，在和同学的交往中他也逐渐开朗起来，变得更加坚强。通过这种方式，班级内部变得更加和諧了，也更容易进行管理了。
三、尊重和理解学生，注重班级内部的人文关怀
在班级的实际管理工作中，班主任要给予学生充分的理解和尊重，使班级的管理充满人文关怀。
目前，随着手机的普及，课堂上出现了一种另所有老师都非常无奈的问题，即学生在课堂上悄悄的收发短信。笔者就曾经遇到过这样一幕：一个夏天的上午，我讲课正讲到非常关键的地方，这是突然传出了一声手机铃声，当时我没有多想就说到：“上课不允许开机的，请忘记关机的学生将手机关掉。”但是还未过三分钟，课堂上又传出了一声手机铃声，这时我感到非常的愤怒，变大声说道：“怎么，没听到我说的话么，懂不懂一点基本的尊重，是谁？请站起来。”等我说完，一位瘦弱的女生怯怯的站了起来，在我脱口而出想要对她进行批评时，我感觉到她的眼神非常不对劲。所以我忍住了怒火，深呼了一口气，比较平静的问她：“怎么回事？上课是不允许玩手机的。”这时该女生将手机拿到我面前说：“老师，您看，我家里有急事需要我回去一趟。”我看到该女生的手机中有两条刚接受的短信，前面一条是：明明，你奶奶突发脑淤血，我们正在去医院；后面一条是：我们县医院，你放学了自己打车过来。看到这种情况，我不由得有些庆幸没有对该同学进行严厉的批评，而是给予了一定的尊重和理解，之后我让他提前放学去医院看望病危的奶奶。这种方式使得我在班级管理上愈加得心应手，实现了班级的良性发展。
四、班主任要以身作则，用自身的魅力感染学生
学生在接受教育的过程中受到老师的影响非常大，尤其是班主任。班主任在日常的教学和管理过程中会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任要在日常的工作过程中以身作则，给学生们树立良好的榜样和模范，用自身的魅力来感染学生，帮助学生形成良好的人生观和价值观。当前，受到外来思潮以及互联网的影响，很多学生的人生观和价值观都受到了不良思想的冲击，对他们造成了非常大的负面影响，在这种形势下，班主任作为班级的领导者以及管理者应该积极的以身作则，从思想上、工作作风上、行为上为学生树立良好的榜样，形成良好的班级管理风气。
五、结论
提升班主任对班级的管理水平提升并不是一朝一夕就可办到的，所以班级管理工作是一项长久的工作。在新时期，班主任应该以身作则，充分认识到班级管理工作的重要性，认真分析学生出现的各种问题，不断改进和创新班级管理方式，尽最大的努力做好班级管理工作，将学生们培育成综合素养较高的有用人才。
参考文献
[1] 马昭城.新课程背景下高中班级管理问题探究[J].新课程研究（下旬刊）.2015（06）
[2] 刘堃.班主任角色在护士学校班级管理中的作用探析[J].中国校外教育.2015（09）
[3] 杜天颖.发挥科任教师对班级管理作用的方法[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）.2009（06）
[4] 朱琪.科学发展观指导下的学生班级管理工作创新[J].云南社会主义学院学报.
关键词：班主任；班级管理；问题和对策
班级管理是现代教育中非常重要的一项工作，而班主任在班级管理工作中占有非常重要的地位，他全面主持班级中的各项工作，不但要关注学生的学习状况，而且还要确保学生的思想、生活以及其他各方面是否处于正常状态。因此班主任在日常的教学过程中一定要重视班级管理与教育教学的平衡发展。笔者根据自身多年一线的班级管理经验，总结出了以下班级管理的经验。
一、对“破坏者”引导教育使其转变为管理者
班主任在班级管理的过程中会碰到各种各样的学生，有的学生非常有个性，有的我行我素、不团结集体，从某种程度上来讲他们都是班级中“破坏者”，他们的存在增加了班级管理的难度。新课改强调在班级管理中要实施民主化，因此班主任可以对这一部分学生进行合理的引导和教育，使他们成为班级的管理者，这样他们就自然而然的不会再影响班级的管理。
1、要对班级中的“破坏者”开展分析和观察，寻找出带头的学生。例如，笔者在担任班主任時班级中曾经有几名非常自我、不团结同学的学生，给班级的管理带来了很坏的影响。通过观察，我发现在这几名学生中韩小斌是他们中最具有威望的一个学生，几名“破坏者”都非常听从他的指挥。之后通过对韩小斌的仔细观察和了解后，发现尽管小明经常会犯一些很小的错误，影响班级的管理，但是他本身还是非常正直善良的，而且具有非常强烈的责任感，比如，虽然他不热爱学习，但是他非常乐意帮助同学；课余时间他还会组织班级中的一些学生开展各种活动，这体现他具有一定的组织能力。因此，笔者萌生了使他成为班级管理者的想法。
2、激发他们的学习兴趣，增加他们的班级归属感与荣誉感。通常情况下，班级中的破坏者成绩会比较差，所以，要想改变他们就必须激发他们的学习兴趣，提升其学习成绩。于是，笔者和其他学科的老师沟通，共同对他们进行思想教育，使他们转变观念，同时在课堂上主动对他们进行提问，一旦发现他们的进步就进行表扬，提升他们的学习自信心。另外，还要他们负责班级中的一些日常工作，比如收发作业等
3、将破坏者转变为管理者。在经过上述的引导过程，韩小斌已经在班级中建立了较强的威信，而且已经和同学们都建立了非常良好的关系，因此在班会中竞选班长时，笔者鼓励韩小斌参与了竞选，最终他以绝对的优势成为班长。韩小斌的这种转变也自然而然的刺激到了其他破坏者，他们也积极的寻求转变，最终运用这种方式我将班级建成了年级的优秀班级。
二、帮助学生树立信心
在实际教学中，笔者发现有的学生不淘气、不惹事生非，但是性格非常自卑和孤僻，对于这种学生要加强引导和鼓励，帮助他们树立生活和学习的信心。
在实际中笔者是这样做的。一次偶然的机会发现班级中自卑感严重的卢军同学写得字十分好看，于是笔者在班会上当着全班同学的面对他的字进行了表扬，并讲道：“你的字非常的大气、耐看，相信你在生活中也是一个非常豪爽、利索的孩子。”并且在之后的班级活动中，我就会有意的将一些有关文字书写方面的工作交给他来进行负责，每一次他都写得非常的认真，效果很好。时间长了，班里所有的同学都知道他的字很漂亮，而且还有外班的同学来向他请教练字的秘诀，这极大的培育了他的自信心，在和同学的交往中他也逐渐开朗起来，变得更加坚强。通过这种方式，班级内部变得更加和諧了，也更容易进行管理了。
三、尊重和理解学生，注重班级内部的人文关怀
在班级的实际管理工作中，班主任要给予学生充分的理解和尊重，使班级的管理充满人文关怀。
目前，随着手机的普及，课堂上出现了一种另所有老师都非常无奈的问题，即学生在课堂上悄悄的收发短信。笔者就曾经遇到过这样一幕：一个夏天的上午，我讲课正讲到非常关键的地方，这是突然传出了一声手机铃声，当时我没有多想就说到：“上课不允许开机的，请忘记关机的学生将手机关掉。”但是还未过三分钟，课堂上又传出了一声手机铃声，这时我感到非常的愤怒，变大声说道：“怎么，没听到我说的话么，懂不懂一点基本的尊重，是谁？请站起来。”等我说完，一位瘦弱的女生怯怯的站了起来，在我脱口而出想要对她进行批评时，我感觉到她的眼神非常不对劲。所以我忍住了怒火，深呼了一口气，比较平静的问她：“怎么回事？上课是不允许玩手机的。”这时该女生将手机拿到我面前说：“老师，您看，我家里有急事需要我回去一趟。”我看到该女生的手机中有两条刚接受的短信，前面一条是：明明，你奶奶突发脑淤血，我们正在去医院；后面一条是：我们县医院，你放学了自己打车过来。看到这种情况，我不由得有些庆幸没有对该同学进行严厉的批评，而是给予了一定的尊重和理解，之后我让他提前放学去医院看望病危的奶奶。这种方式使得我在班级管理上愈加得心应手，实现了班级的良性发展。
四、班主任要以身作则，用自身的魅力感染学生
学生在接受教育的过程中受到老师的影响非常大，尤其是班主任。班主任在日常的教学和管理过程中会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任要在日常的工作过程中以身作则，给学生们树立良好的榜样和模范，用自身的魅力来感染学生，帮助学生形成良好的人生观和价值观。当前，受到外来思潮以及互联网的影响，很多学生的人生观和价值观都受到了不良思想的冲击，对他们造成了非常大的负面影响，在这种形势下，班主任作为班级的领导者以及管理者应该积极的以身作则，从思想上、工作作风上、行为上为学生树立良好的榜样，形成良好的班级管理风气。
五、结论
提升班主任对班级的管理水平提升并不是一朝一夕就可办到的，所以班级管理工作是一项长久的工作。在新时期，班主任应该以身作则，充分认识到班级管理工作的重要性，认真分析学生出现的各种问题，不断改进和创新班级管理方式，尽最大的努力做好班级管理工作，将学生们培育成综合素养较高的有用人才。
参考文献
[1] 马昭城.新课程背景下高中班级管理问题探究[J].新课程研究（下旬刊）.2015（06）
[2] 刘堃.班主任角色在护士学校班级管理中的作用探析[J].中国校外教育.2015（09）
[3] 杜天颖.发挥科任教师对班级管理作用的方法[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）.2009（06）
[4] 朱琪.科学发展观指导下的学生班级管理工作创新[J].云南社会主义学院学报.